初中音樂(lè)無(wú)錫景教案教學(xué)教材

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除無(wú)錫景教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲無(wú)錫景,能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律美麗、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)；2、才能目標(biāo)： 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新才能、合作才能以及對(duì)唱曲的二度創(chuàng)作才能；3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人 文內(nèi)涵,激發(fā)同學(xué)的劇烈的愛(ài)國(guó)主義熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)氛圍中用甜蜜、驕傲的聲音嫻熟的演唱歌曲,獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣；教學(xué)難點(diǎn)：精確把歌曲中顯現(xiàn)的“ 呀”、 “末” 等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、古箏、電子琴；教學(xué)過(guò)程： 課件見(jiàn)配套課件

2、中學(xué)四 一、新課導(dǎo)入 l、觀賞感受,初體江南同學(xué)聽(tīng)著江南的民歌走進(jìn)課堂；師生問(wèn)好； 師：同學(xué)們, 大家好 .很興奮今日由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂 .下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段音樂(lè)；老師彈奏古箏；彈完后老師提問(wèn)：師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎 . 生：茉莉花；點(diǎn)擊課件 師：那它又是哪兒的民歌呢 . 生：江蘇民歌；師：是的；老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌茉莉花；誰(shuí)能哼唱幾句讓我們觀賞一下？2、聽(tīng)著旋律,跟唱練聲師：不錯(cuò) .看來(lái)我們的同學(xué)對(duì)茉莉花這首歌仍是特別熟識(shí)的；再來(lái)考考你們,你除了知道茉莉花是江蘇民歌外,仍知道哪些江蘇民歌 . 生：拔根蘆柴花 、楊柳青、水鄉(xiāng)船歌、月兒

3、彎彎照九州 、姑蘇風(fēng)光 、紫竹調(diào)、繡荷包、無(wú)錫景 師：同學(xué)們說(shuō)得可真多,真不愧是我們江蘇人,說(shuō)到江 蘇的民歌, 大家都是朗朗上口；俗語(yǔ)說(shuō),說(shuō)得比唱得好 . 我很期望你們今日能夠唱得比說(shuō)得好 出你所聽(tīng)到的旋律；點(diǎn)擊課件 . 請(qǐng)看屏幕, 依據(jù)屏幕上的要求唱師：老師說(shuō)的果真不錯(cuò),你們的確唱得比說(shuō)得好；今日我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說(shuō)到的諸多江蘇民歌中 的其中一首 -無(wú)錫景；設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出勝利教學(xué)的第一步；老師的一段古箏獨(dú)奏茉莉花,無(wú)形中拉近了師生的距離,讓同學(xué)在老師所彈奏的美麗旋律中初步 老師的一系列提問(wèn),讓同學(xué)在有目的的引導(dǎo)提問(wèn)下走進(jìn)江蘇的民歌；老師期望你們今日能夠唱 的比說(shuō)

4、的好 . ” 感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,由此引出“俗語(yǔ)說(shuō),說(shuō)的比唱的好,通過(guò)我 的這句話引出下面兩小段的模唱選自無(wú)錫景的前兩段旋律,這個(gè)過(guò)程不僅準(zhǔn)時(shí)調(diào)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 動(dòng)了課堂氣氛,并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊； 二、學(xué)唱新歌 1、音畫(huà)結(jié)合,情境體驗(yàn)老師點(diǎn)課件請(qǐng)同學(xué)們先觀賞全曲師：你們說(shuō)這首曲子美嗎 . 生：美；師：想不想再聽(tīng)一遍 . 生：想；-無(wú)錫景；觀賞完后老師提問(wèn)：師：我們?cè)賮?lái)觀賞一遍；同學(xué)觀賞其次遍；點(diǎn)擊課件 設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活,唱歌藝術(shù)的源泉也是如此；要唱好歌就要處理好情感的表達(dá),要處理好情感就必需要有生活體驗(yàn)；因此我讓同學(xué)在觀賞歌曲的

5、同時(shí)運(yùn)用多媒體課件,讓他們觀賞無(wú)錫的無(wú)限風(fēng)光,讓他們置身于這個(gè)都市,去體驗(yàn)無(wú)錫的美,感受做為一個(gè)江蘇人的驕傲 . 2、先唱后識(shí),水到渠成觀賞完其次遍；師：一首好聽(tīng)的歌曲人人都愛(ài)唱；我留意到,剛才在觀賞的時(shí)候,有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱,其實(shí)你們不必如此拘謹(jǐn)、害羞,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),想唱你們就縱情的唱吧 . 同學(xué)觀賞第三遍 點(diǎn)擊課件 ；同學(xué)在觀賞的時(shí)候邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)哼唱；師：我們的同學(xué)真的很不簡(jiǎn)潔,我仍沒(méi)教,就已經(jīng)能聽(tīng)著音樂(lè)把歌曲唱出來(lái)了；你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有留意到,這首歌在每句的停頓處,常用了一些襯詞：意是什么嗎 . 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)；“呀、末 ”,你們知道這樣做的用師：

6、說(shuō)得很好；這樣做的確很親切；下面我們一起來(lái)把第一段歌詞朗讀一遍；點(diǎn)擊課件 同學(xué)一起朗讀歌詞；師： 點(diǎn)一名同學(xué)提問(wèn)讀了歌詞,你覺(jué)得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢. 生：身為無(wú)錫人的驕傲和觀賞無(wú)錫美景時(shí)那種歡樂(lè)、開(kāi)心的心情；師：說(shuō)得特別正確；師：現(xiàn)在,我給你們 1 分鐘的時(shí)間熟識(shí)歌譜,如在哼唱的過(guò)程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來(lái)幫你解決；師：時(shí)間到；沒(méi)有同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題啊 .那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們；其次行其次小節(jié)怎么唱 . 師： 點(diǎn)一個(gè)同學(xué)唱 你知道這種裝飾音有什么用處嗎 . 生： “ ” 說(shuō)得不是很正確 師：好,那我來(lái)告知你們；在民歌里這種類(lèi)似的裝飾音許多；這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌

7、甜軟膩；下面一起來(lái)跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍；師：你們音樂(lè)素養(yǎng)的確不錯(cuò),音準(zhǔn)很好； 下面我們來(lái)做個(gè)小競(jìng)賽；男女生各 為一組, 自選一段,比比看究竟哪一組唱得好. 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜、在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜； ” 因此我讓同學(xué)在陶醉于歌曲旋律中時(shí),一遍遍的讓他們聽(tīng)賞歌曲,跟唱歌曲,并 準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)襯詞如何唱更好聽(tīng),如何去找到歌曲所表達(dá)的那種驕傲、歡樂(lè)的心情；雖然歌曲 仍沒(méi)有學(xué),卻達(dá)到了“似曾相識(shí) ”但仍不特別嫻熟把握的狀態(tài)；接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦 歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜；讓同學(xué)在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲；這有利于將

8、歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過(guò) 程； 三、對(duì)比觀賞師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò) .聽(tīng)你們唱得這么好聽(tīng),我的嗓子也有點(diǎn)癢了,歡不歡迎我唱一段給word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 你們聽(tīng)啊 . 生：歡迎； （ 師唱）；師：聽(tīng)了我唱的歌,你們有問(wèn)題要問(wèn)老師嗎 . 生：老師,您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣,可是詞不一樣；師：是的；老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的無(wú)錫景首無(wú)錫景是解放以后重新填寫(xiě)的；點(diǎn)擊課件 點(diǎn)擊課件 ,而我們今高校唱的這師：其實(shí),無(wú)錫現(xiàn)在的美景真的是太多了；除了歌詞中提到的 仍有 ；我這里有 15 幅無(wú)錫的美景,我們來(lái)觀賞一下；點(diǎn)擊課件 看了這么多美景,你們覺(jué)

9、得我們能做些什么呢 . 生：已經(jīng)能為這首歌填寫(xiě)第三份歌詞了；在老師的啟示之下回答該問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷,社會(huì)在進(jìn)展；如何讓同學(xué)在音樂(lè)中感受這些 .我利用了無(wú)錫景最早版本這一有力的歷史見(jiàn)證,并現(xiàn)場(chǎng)演唱,讓同學(xué)通過(guò)觀賞對(duì)比,向他們直觀的展現(xiàn)了祖國(guó)的變化；在師生互動(dòng)的問(wèn)答中,讓同學(xué)覺(jué)得現(xiàn)今無(wú)錫的景色真多真美,而這一切美景要由我們來(lái)唱出,將來(lái)祖國(guó)的藍(lán)圖要由我們來(lái)繪制,而這第三份歌詞也要由我們來(lái)譜寫(xiě),-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望； 四、創(chuàng)作練習(xí), 感情升華師：是的, 這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們,請(qǐng)你們來(lái)做一次詞作者,學(xué)著無(wú)錫景這首歌的格式把無(wú)錫的美景也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)；點(diǎn)擊課件 同學(xué)分小組 創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)；（設(shè)計(jì)意圖： 音樂(lè)本身是一門(mén)極富制造性的藝術(shù),凡音樂(lè)教學(xué)都能為同學(xué)供應(yīng)體驗(yàn)制造的歡樂(lè),培育制造精神和訓(xùn)練制造才能的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)里,由于有我在