《種樹郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

1、種樹郭橐駝傳優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修) 教學(xué)目標(biāo) 1、感受橐駝的人物形象 2、掌握“名”等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點虛詞的用法。 3、體會本文委婉、含蓄的諷諫特點及對比與映襯的寫法。 4、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。 教學(xué)重點 1、重點實詞與虛詞的掌握。 2、本文寓意的理解。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在為了保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境，我們提倡大量種樹，你會種樹嗎？你想到過種樹的方法中還蘊(yùn)涵著更深刻的道理嗎。今天我們就學(xué)習(xí)一篇由談種樹，進(jìn)而闡明深刻道理的文章。 二、了解作者 柳宗元（773年819年），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。

2、與韓愈共同倡導(dǎo)唐代“古文運(yùn)動”，并稱“韓柳”。祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱“柳河?xùn)|”（不過，和河?xùn)|獅吼倒沒關(guān)系）。又官至柳州刺史，并死于柳州，又稱“柳柳州”。 代表作：詩歌江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。寓言三戒，游記永州八記，散文捕蛇者說。 2、上課思路 郭橐駝：順木之天以致其性 他植者：逆木之本性，勤慮害樹 現(xiàn)實：官吏繁政擾民 理想：順民之性以養(yǎng)民 三、文題解讀 1.題目怎么讀？ 2.“傳”什么意義？說明了這篇文章是什么文體？ 3.橐駝是什么意思？ 4.這篇文章是寫駱駝的嗎？ 5.郭橐駝是人的名字嗎？ 6.這個綽號是褒揚(yáng)性的，還是侮辱性的？ 7.喊人侮辱性的綽

3、號好嗎？作者為什么不喊他這個侮辱性的綽號，是輕視他嗎？ （郭橐駝，不知始何名。） 8.這是一篇傳記性的寓言，作者可以給她起個名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX（用班級里性郭的同學(xué)的名字）。 （體現(xiàn)他社會地位低。魯迅筆下的阿Q也是這樣，沒有知道他的名字，也反映他的社會地位低。） 9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以嗎？ （駝背有生理的原因，也有勞累的可能，我們常聽說“壓彎了背”“累彎了腰”這樣的話，從駝背這個特點中，我們可以看出他是個辛勞的勞動者形象。） 10.文章為什么不叫“郭橐駝傳”，而要在前面加上“種樹”兩個字？ （突出郭橐駝的職業(yè)，文章沒有寫郭橐駝的一生，只是截取他種樹這點來寫得。） 四、研習(xí)課

4、文 1.分析第一段 （1）第一段主要寫什么的？ （郭橐駝，扣了文題中的人物） （2）從幾個方面寫郭橐駝的？ “隆然伏行”：四個字寫出了人物的形象特征。這么少的文字把一個人物形象刻畫的這么鮮明是十分困難的事情，大家用四個字，多幾個也可以，把一個瞎子或者瘸子的形象刻畫出來試一試。當(dāng)然未必要刻畫殘疾的，刻畫下你的同桌也可以。比較一下，我們就能發(fā)現(xiàn)作者的厲害了。 “甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號，不雅，但難得的是，駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，而且放棄了原來的名字，這樣自稱起來，勾勒出人物豁達(dá)性格。 為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個性？（我們可以不忙回答，先看第二段） （2）教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的字詞： 病僂：脊背彎曲。 類

5、：似和相象 名我固當(dāng)：名-為起名，名詞活用為動詞。 固-本來 因舍其名：于是連詞，表示承接。 2.分析第二段 （1）為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個性？ 生： 師：我個人認(rèn)為，除了你們所認(rèn)為的與生俱來的性格外，還和他身手不凡有很大關(guān)系，如果你們不反對的話，你們可以不妨仔細(xì)看一下，哪里可以顯示他的身手不凡？ A、際遇爭迎取養(yǎng) B、全面兩種人均能滿足（從歡迎他的人看，可知橐駝種樹既能滿足人們的精神需求-觀賞游玩，又能滿足物質(zhì)需要-種樹賣果，技術(shù)很全面。）； C、高超不怕“移徒”， D、枝繁葉茂、早熟果多 F、他植者莫能如也 并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個方面去表現(xiàn)他的技高。如：人（皆爭迎取養(yǎng)側(cè)面）；樹（正

6、面） （2）串講幾個小知識： 駝業(yè)種樹（以為業(yè)，意動用法） 早實以蕃（實：結(jié)果，名詞活用為動詞）（蕃：多） 【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元種樹郭橐駝傳。 3.分析第三段 （1）郭橐駝種樹最關(guān)鍵的道理是什么？（一句話） 能順木之天以致其性焉爾（板書：順之天致其性） （2）幾方面說明種樹的竅門？ a其蒔也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密） b其棄也若置。（既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧） （3）其他的種樹人是怎樣做的？結(jié)果如何？ 兩種種樹方法形成鮮明的對比，這樣哪種做法對、哪種做法錯不言自明。本段用對比、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。 （4）教師串講幾個小知識： 解釋加點詞語

7、： 凡植木之性（植：種植）（性：方法） 橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖） 其蒔也若子（種植，移植） 根拳而土易（拳曲，伸展不開） 搖其本以觀其疏密（樹干） 活用： 其筑欲密n-v 非有能碩茂之也adj-使動 非有能早而蕃之也adj-使動 爪其膚以驗其生枯n-v 而木之性日以離矣n-狀語 特殊句式：A、故不我若也（賓語前置） B、吾又何能為哉（賓語前置） 至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細(xì)，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意，那有是什么呢？我們不妨一起再看下去。 4.研讀第四、五段 （1）“問者”問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的建議（以子之道，移之官理，可乎

8、？過渡，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻怼＃?（2）“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼擊木而召之?！薄榜劇庇质侨绾卧u價的：“然吾居鄉(xiāng)卒以禍?！薄拔嵝∪瞬∏业　！?（3）“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處？ 種樹人有“勤慮害樹”的錯誤，做官者也有“煩令擾民”之過 （4）文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點出寫作本文的真正意圖 （5）教師串講幾個小知識： 長人者好煩其令（長：治理） 若甚憐焉，而卒以禍（憐：憐愛。卒：終于） 勖爾植（勉勵） 早繅而緒（而通“爾”。絲的頭緒） 何以蕃吾生而安吾性耶（使繁衍） 故病且怠（窮困）（懈?。?四、總結(jié)全文 （1）文中的郭橐駝有哪些方面的特點？（啟發(fā)寫人

9、當(dāng)從哪些方面入手寫？） 形丑性善技高理明 （2）指明學(xué)生歸納主題：-順民之性以養(yǎng)民的治道 （3）怎么明理，用了什么方法？（寫作特點歸納） a、對比與映襯 文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對比，繼以植后管理的善與不善作對比，最后以治民與種樹相映襯，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，闡明事理。 b、婉約而多諷 名為傳，實際上是個諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進(jìn)行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點。 五、同步練習(xí) 1、下列句子中加點的詞含義或用法相同的一組是（D） A以致其性焉爾（本性）B故吾不害其長而已（生長） 凡植木之性（方法）見長人者好煩其令（治理） C故吾不害其長而已（表因果關(guān)系連詞，所以） 其培欲平，其上欲故（形容詞，舊，這里指舊的土） D凡長安富豪人為觀游及賣果者（作為） 傳其事以為官戒（作為） 2、下列加點的詞用法分類正確的一項是（A） 名我固當(dāng)駝業(yè)種樹早實以蕃 其筑欲密非有能碩茂之也 非有能早而蕃之也爪期膚以驗其生枯 故木之性日以離矣見長人者好煩其令 AB CD 師點評：是n