教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略探究

1、試述教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略探究摘要：信息技術(shù)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成功地滲透到課堂教學(xué)中。如果教師們不能緊跟時代的腳步，或者無法意識到信息化對多領(lǐng)域角度有著重要的作用，那么就會逐漸被時代淘汰。本文將通過分析教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從加強教師技能培訓(xùn)、教師間合作互動兩個角度淺談提升教師信息素養(yǎng)的策略。教師們只有更新教育觀念，改革并創(chuàng)新教學(xué)方法，抓住信息發(fā)展的浪潮，迎接挑戰(zhàn)，利用信息化手段使用豐富的教學(xué)資源，挖掘教學(xué)知識的內(nèi)涵，拓寬教學(xué)內(nèi)容的外延， 才能以自身良好的教學(xué)能力與信息素養(yǎng)去培養(yǎng)學(xué)生，真正讓教師的信息素養(yǎng)發(fā)揮最大效用，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。 關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀；提升策略；

2、教育信息化正文： 新課程改革的實施已經(jīng)多年，信息技術(shù)已經(jīng)成功地滲透到課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師們可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，激活語文課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)。同時，教師們要正確把握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的趨勢， 在信息技術(shù)與語文教學(xué)之間找到正確的切入點，利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文課堂的改革。但是，語文教師們也要正視困難，提高教學(xué)能力， 掌握教育科技的力量，從而創(chuàng)建一個嶄新的小學(xué)語文課堂。 一、分析教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀 我校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的區(qū)級學(xué)校，共有教師 67 人，其中 45 歲以上有 16 人，35 歲以下有 38 人。通過搜集本校六十七位

3、教師關(guān)于信息素養(yǎng)的調(diào)查問卷分析后得知： （一）信息意識強烈，落實不足 現(xiàn)階段，教師的信息意識都比較強烈，同時，大部分教師們也都能認(rèn)識到掌握信息與利用信息技術(shù)的重要性。因此，許多語文教師都有一個運用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)的意識。但是，在具體落實的方面仍然存在較多的問題。所以，教師們需要加強自身的技能培訓(xùn)， 在提升自身的信息素養(yǎng)的前提下，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。 （二）信息知識略知，應(yīng)用較少 在小學(xué)教學(xué)中，教師對信息知識都有一定的了解，45 歲以下的教師們基本上能夠使用幾個較為常用的軟件，對 word 以及 Excel 也有一定的了解。但是許多教師在教學(xué)時，只會應(yīng)用計算機較少部分的內(nèi)容，一直處于“不求

4、甚解”的狀態(tài)。尤其是 2020 年防控疫情的這段時間，線上教學(xué)模式的出現(xiàn)對學(xué)科教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。錄制微課、直播課程、線上主題會等等，都是考驗教師信息素養(yǎng)水平的試劑。這期間出現(xiàn)了很多教師難以應(yīng)付網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況，因此， 教師們不斷加強技能培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。 二、提升教師信息素養(yǎng)的策略 （一）由點及面，加強教師技能培訓(xùn) 要想進(jìn)一步提升教師信息素養(yǎng)，首先要做的就是升級常規(guī)教學(xué)教具，提高硬件的先進(jìn)性。這里的硬件是指和教育相關(guān)的一些設(shè)備，其中最為主要的設(shè)備就是信息技術(shù)課堂中所使用的電腦和投影儀。當(dāng)然還有日常生活教學(xué)中所需要的多媒體設(shè)備。雖然說各個學(xué)校已經(jīng)具備了一些設(shè)備，但其先進(jìn)程度和使用的

5、流暢性往往都非常的差。特別是在較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)與信號的不流暢性給教師教學(xué)造成一定的難題，究其原因在于以往教育準(zhǔn)則對于信息化教育沒有什么明確的要求，這就造成了一些設(shè)備擺在那里從來不用的現(xiàn)象。 在教育信息化時代，語文教師要勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，就必須強化信息觀念。到目前為止，所有安排在各學(xué)校里面的硬件設(shè)備基本上都是比較落后的、老套的，不能夠為進(jìn)一步開展教學(xué)提供幫助。所以，為了進(jìn)一步提高師生信息素養(yǎng)，就要大力的改善學(xué)校里面的硬件設(shè)施，把一些壞掉的設(shè)備換成新的，半成新的設(shè)備進(jìn)行積極的維修， 新設(shè)備里面的主要硬件都要進(jìn)行一定的升級改裝。為進(jìn)一步提高教育信息化、提升教師信息素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，

6、要想進(jìn)一步的推廣下去就需要積極提升設(shè)備的先進(jìn)性，教師們需要進(jìn)行技能培訓(xùn)，為個人信息素養(yǎng)的建立添磚加瓦。為了達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，可以測試教師們的信息能力水平，并將其分為初級培訓(xùn)和高級培訓(xùn)兩個等級。其中， 初級培訓(xùn)包括信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識、電腦操作系統(tǒng)、圖片文字的簡單處理、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用、因特網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用等五項培訓(xùn)內(nèi)容；高級培訓(xùn)包括 PPT 文稿演示的創(chuàng)建、Excel 表格、網(wǎng)絡(luò)空間制作、微課的制作和剪輯等四項培訓(xùn)內(nèi)容。同時，可以采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，將信息技術(shù)方面的基本技能和技巧培訓(xùn)融于教師信息化教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)和課題的開展過程中進(jìn)行。 （二）研究學(xué)習(xí)，加強教師間合作互動 提升教育信息化最為快

7、捷的措施就是積極的推廣信息技術(shù)課堂。但是根據(jù)調(diào)查顯示來看，目前的信息技術(shù)課堂由于所占考試比重相對較小。其重視程度也在所有的科目里面處于墊底狀態(tài)，信息課堂被邊緣化，教師對于信息課堂的了解程度非常的低。這就造成了教師不能通過正規(guī)的渠道去了解一些相關(guān)的信息知識和技術(shù)，只能通過自己的摸索和研究去學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的信息技術(shù)。然后再運用到課堂中，這種形式其實往往會出現(xiàn)事倍功半的效果。但是，需要明確的是，信息技術(shù)課堂是教育信息化提升最快的課堂，對于進(jìn)一步提升教師個人信息素養(yǎng)有著非常大的幫助。但是就目前的現(xiàn)狀來看信息課堂處于邊緣位置，不能夠完全發(fā)揮其作用。 因此，加強教師之間的合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展

8、， 顯得十分重要。各學(xué)科的教師們可以在常規(guī)的教學(xué)活動中合作交流， 比如通過開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說課評課、網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式，促進(jìn)教師在信息技術(shù)方面知識技能的交流與共享。同時，不同學(xué)科甚至不同學(xué)校的教師都可以組成學(xué)習(xí)團隊，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，成立教師線上學(xué)習(xí)社區(qū)，借助 E-mail、QQ 空間、BBS、微信公眾號等方式開展合作。教師之間可以取長補短， 消除了教師在個人信息素養(yǎng)方面的性別、年齡、地域等差異。當(dāng)然， 學(xué)校還可以邀請省市級信息學(xué)科專家、信息教育技術(shù)專家到學(xué)校開展專題講座，選派部分青年教師參加信息學(xué)術(shù)活動培訓(xùn)，學(xué)成之后匯報培訓(xùn)成果，開展專題沙龍活動，進(jìn)而促使教師們在開展教學(xué)時能夠加強教師之間的合作，增強教師個人的信息素養(yǎng)，在本校形成一支信息素養(yǎng)高的教師隊伍，逐步提升所有教師的信息素養(yǎng)。 綜上所述，教師們需要認(rèn)識到提高信息素養(yǎng)對當(dāng)前時代發(fā)展的重要性，能夠不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，利用教育信息化手段，逐步提高教師自身的信息素養(yǎng)。小學(xué)語文教師們只有更新教育觀念，改革并創(chuàng)新教學(xué)方法，抓住信息發(fā)展的浪潮，迎接挑戰(zhàn)，利用信息化手段使用豐富的教學(xué)資源，挖掘教學(xué)知識的內(nèi)涵，拓寬教學(xué)內(nèi)容的外延，才能以自身良好的教學(xué)能力與信息素養(yǎng)去培養(yǎng)學(xué)生，真正讓教師的信息素養(yǎng)發(fā)揮最大效用，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。 參考文獻(xiàn)： 韋繼歡