《岳陽樓記》同步學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 岳陽樓記同步學(xué)案岳陽樓記學(xué)案1 、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。、學(xué)習(xí)一些文言詞，懂得文言虛詞“則”的用法。、了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。、記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了深刻而豐富的感情。、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。課時(shí)。第一課時(shí)一、初步感知，自讀疏通文意1、學(xué)習(xí)生字：謫守（? ）滕子京（? ）予觀夫（? ）銜遠(yuǎn)山（? ）浩浩湯湯（? ）朝暉夕陰（? ）瀟湘（? ）遷客騷人（? ）霪雨（?

2、）霏霏（? ）怒號(hào)（? ）檣傾楫催（? ） 山岳潛形（? ） 薄暮冥冥（? ）波瀾不驚（? ）沙鷗翔集（? ）岸芷汀蘭（? ）皓月千里（? ）靜影沉璧（? ）寵辱偕忘（? ）嗟夫（? ）2、積累文言詞語，了解文言知識(shí)。一詞多義：予觀夫巴陵勝狀（? ）? 去國(guó)懷鄉(xiāng)（? ） 夫環(huán)而攻之（? ）? 西蜀之去南海（? ） 未幾，夫聲起（? ）? 委而去之（? ） 若夫淫雨霏霏，連月不開（? ）? 此則岳陽樓之大觀也（? ） 旁開小窗（? ）? ? 然則北通巫峽（? ）? 開我東閣門（? ）? 居廟堂之高則憂其民（? ）? 予觀夫巴陵勝狀（? ）? 北通巫峽，南極瀟湘（? ）? 此則岳陽樓之大觀也（?

3、）? 漁歌互答，此樂何極（? ）? 政通人和（? ）? 薄暮冥冥（? ）? 春和景明（? ）? 妄自菲薄（? ）? 予觀夫巴陵勝狀（? ）? 而或長(zhǎng)煙一空（? ）? 環(huán)而攻之而不勝（? ）? 或異二者之為（? ）? 古今異義：越明年（? ）屬予作文以記之（? ）去國(guó)懷鄉(xiāng)（? ）進(jìn)亦憂，退亦憂（? ）沙鷗翔集（? ）解釋下列加黑的詞：滕子京謫守巴陵郡（? ）百廢具興（? ）或異二者之為（? ）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（? ）通假字：百廢具興（? ）屬予作文以記之（? ）3、翻譯句子政通人和，百廢具興：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；覽物之情，得無異乎：長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影

4、沉璧：不以物喜，不以己悲：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：微斯人，吾誰與歸：二、整體感知，理清行文思路。、復(fù)述各段大意并作簡(jiǎn)要概括2、給課文分段并歸納段意，理解文章層次結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)一、合作探究1、寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第自然段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？2、第自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？3、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？4、沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫什么？5、朗讀第自然段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？6、朗讀第自然段，

5、提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？7、用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？8、“古仁人之心”是怎樣的？9、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？10、“進(jìn)”指什么？“退”指什么？11、“微斯人”的“斯人”指什么人？12、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？13、文章最后一自然段是怎樣推出這個(gè)警句的？第三課時(shí)一、思考與討論、本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選

6、取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？、第、自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感彩這個(gè)相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個(gè)抒情句都去掉，行不行？為什么？、本文語言上有什么特色？二、布置作業(yè)、由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽樓記中的哪兩句話？、談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句的時(shí)代意義。岳陽樓記優(yōu)化測(cè)控一、積累與運(yùn)用、給加粗字注音：謫守（）霪雨霏霏（）（）岸芷汀蘭（）（）檣傾楫摧（）（）浩浩湯湯（）陰風(fēng)怒號(hào)（）、解釋加粗的詞

7、：增其舊制（）前人之述備矣（）沙鷗翔集（）滕子京謫守巴陵郡（）、劃分下列句子的節(jié)奏：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。、用課文原句填空：文中表達(dá)曠達(dá)胸襟的句子是：_。從時(shí)空兩個(gè)角度描寫洞庭美景的句子是：_?！扒叭酥鰝湟印迸c上文“_”一句照應(yīng)。從正反兩方面闡述古仁人內(nèi)涵的句子是：_。二、閱讀（一）閱讀課文1、2段、解釋下列加粗的詞語：然則：? 去國(guó)懷鄉(xiāng)：南極瀟湘：? 連月不開：、寫出上文中的對(duì)偶句。、陰晦凄涼的景致帶給登樓者的感受是什么？、用一句話概括上文第二段所表達(dá)的覽物之情。、文中略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情，簡(jiǎn)要說說原因。（二）閱讀3-5段、翻

8、譯畫線的句子：不以物喜，不以己悲。微斯人，吾誰與歸？、“或異二者之為”中的“二者”具體指的是哪兩種心情？、“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”和“退”分別指什么？、最后一段文字的中心意思是什么？、動(dòng)靜結(jié)合描寫月夜美景，請(qǐng)你描繪一幅“盛夏月夜圖”。教（學(xué)）后記：一、zhynfizhtngqingjshngho、規(guī)模詳盡棲止做太守、日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧。居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則/憂其君。、不以物喜，不以己悲。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?？烫瀑t今人詩賦于其上不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。二、（一）、既然這樣，那么。離開國(guó)

9、都。盡。放晴。、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱曜，山岳潛形。、則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。、感極而悲。、文章重在表述的見解，不著重在寫景狀物。（二）、不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。沒有這種人，我同誰一道呢？、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。、居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。、抒發(fā)闊大胸襟和政治抱負(fù)。、可用現(xiàn)代漢語，也可仿文言風(fēng)格。第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)生字：謫守（zh）滕子京（tng）予觀夫（y f）銜遠(yuǎn)山（xin）浩浩湯湯（shng）朝暉夕陰（hu）瀟湘（xio xing）遷客騷人（so）霪雨（yn）霏霏（

10、fi fi）怒號(hào)（ho）檣傾楫催（qing j）山岳潛形（qin）薄暮冥冥（b mng）波瀾不驚（ln）沙鷗翔集（u）岸芷汀蘭（zh tng）皓月千里（ho）靜影沉璧（b）寵辱偕忘（xi）嗟夫（ji）2、積累文言詞語，了解文言知識(shí)。一詞多義：予觀夫巴陵勝狀（那）? 去國(guó)懷鄉(xiāng)（離開）夫環(huán)而攻之（發(fā)語詞，不譯）? 西蜀之去南海（距離）未幾，夫聲起（丈夫）? 委而去之（逃離，逃亡）若夫淫雨霏霏，連月不開（放晴，散開）? 此則岳陽樓之大觀也（就是，判斷詞）旁開小窗（開設(shè)，設(shè)置）?然則北通巫峽（那么，連詞）? 開我東閣門（打開）?居廟堂之高則憂其民（就）? 予觀夫巴陵勝狀（看） ?北通巫峽，南極瀟湘（盡

11、，直通）? 此則岳陽樓之大觀也（景色）?漁歌互答，此樂何極（窮盡）?政通人和（和樂）?薄暮冥冥（迫近）?春和景明（和煦）? 妄自菲?。床黄?，輕視）?予觀夫巴陵勝狀（好，美麗的）?而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)）?環(huán)而攻之而不勝（取勝）? ?或異二者之為（或許、也許）?古今異義：越明年（第二年，今義，相對(duì)于“今年”）屬予作文以記之（寫一篇文章，今，學(xué)生作為練習(xí)所寫的文章）去國(guó)懷鄉(xiāng)（離開，今義，前往；國(guó)都，今義，國(guó)家）進(jìn)亦憂，退亦憂（進(jìn)，入朝為官；退，隱居鄉(xiāng)野。今無此義）沙鷗翔集（鳥停在樹上，今義泛指聚集）解釋下列加黑的詞：滕子京謫守巴陵郡（太守，官名，這里是動(dòng)詞，“做太守”）百廢具興（荒廢了的事業(yè)，名詞）

12、或異二者之為（動(dòng)詞用作名詞，表現(xiàn)行為）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（在之前；在之后）通假字：百廢具興（通“俱”，都、全、皆）屬予作文以記之（通“囑”，囑咐）3、翻譯句子政通人和，百廢具興：政事順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊。覽物之情，得無異乎：看到自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有不同吧？長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映人水底，像沉潛的玉璧。不以物喜，不以己悲：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（注意互文）先天下之

13、憂而憂，后天下之樂而樂：比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后。微斯人，吾誰與歸：如果沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？二、復(fù)述各段大意并作簡(jiǎn)要概括2、全文共分三部分，第一段為第一部分，交代寫作背景、作記緣由。第二部分（二至四段）為全文主體，第二段寫洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無異乎”一問，第三、四段兩個(gè)排比段分寫“覽物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鮮明對(duì)比。第三部分（第五、六段），抒發(fā)的闊大胸襟和政治抱負(fù)，這是全文的核心。第二課時(shí)一、1、在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

14、2、洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。3、氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。4、寫“遷客騷人”的“覽物之情”。5、極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。6、極力渲染“喜”的氣氛。因物而喜。7、“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫情自然

15、轉(zhuǎn)人議論，突出全文的主旨。8、不以物喜。不以己悲。9、先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。10、“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。11、指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。12、我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下？來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的

16、胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。13、十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。第三課時(shí)一、選擇的景物都帶有濃厚的感彩。以第自然段為例：雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號(hào)”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天

17、昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。、這兩個(gè)抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯(lián)系上文看，是為了落實(shí)“覽物之情，得無異乎”一句；聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個(gè)抒情句刪去，文章思路中斷，文章的內(nèi)在聯(lián)系也被破壞。、首先是散文里具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對(duì)偶、排比、錯(cuò)綜手法，使文章既有氣

18、勢(shì)又富于錯(cuò)綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對(duì)稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準(zhǔn)確，因?yàn)椤坝^”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會(huì)。岳陽樓記優(yōu)化測(cè)控一、zhynfizhtngqingjshngho、規(guī)模詳盡棲止做太守、日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧。居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則/憂其君。、不以物喜，不以己悲。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千

19、。刻唐賢今人詩賦于其上不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。二、（一）、既然這樣，那么。離開國(guó)都。盡。放晴。、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱曜，山岳潛形。、則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。、感極而悲。、文章重在表述的見解，不著重在寫景狀物。（二）、不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。沒有這種人，我同誰一道呢？、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。、居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。、抒發(fā)闊大胸襟和政治抱負(fù)。 、可用現(xiàn)代漢語，也可仿文言風(fēng)格。 岳陽樓記學(xué)案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。2學(xué)習(xí)文

20、章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。3積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞。4、能結(jié)合時(shí)代背景，體味的寫作意圖和情感。學(xué)習(xí)過程一、相關(guān)知識(shí)鏈接我國(guó)古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰。二、及文體簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介。? 岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開元四年(716)，張說在

21、閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇岳陽樓記，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？你還了解哪些不同的文體，試著歸納出來。三、初步感知，自讀疏通文意。1有感情地朗

22、讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如：上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。 2讀懂文句。 ? 借助工具書和課本解釋，讀懂文句，初步理解全文大意。自讀時(shí)注意。重點(diǎn)詞語與句子?實(shí)詞：(名詞)賦、國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動(dòng)詞)謫、屬、把? 虛詞： 夫、斯、其、微、則、然則四字短語、政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯? 朝暉夕陰? 氣象萬千 淫雨霏霏 陰風(fēng)怒號(hào)濁浪排空 薄暮冥冥? 檣傾楫摧? 虎嘯猿啼 滿目蕭然

23、 去國(guó)懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 春和景明?波瀾不驚 ?一碧萬頃 長(zhǎng)煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧? ?把酒臨風(fēng)? 喜氣洋洋四、課文研討1、概括文章各段的內(nèi)容，分析的寫作意圖？全文共6段，分為四部分。第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（24段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 （全文的主體）可分為兩層。第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（34段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，

24、吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。3、寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。4、文章主要從哪幾個(gè)方面描寫岳陽樓的精致的？時(shí)間與空間

25、兩個(gè)角度。1）氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。5、文中寫遷客騷人的悲喜之情有何作用？“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作對(duì)比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。6、古仁人之心的內(nèi)涵是什么？“不以物喜、不以己悲的曠達(dá)胸襟和“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”7、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，

26、民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。學(xué)習(xí)反思：三、寫作特色：?1、繁簡(jiǎn)得宜，層層蓄勢(shì)。2、敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。3、駢散結(jié)合，詞語富有生命力。四、文章主旨：本文通過對(duì)岳陽樓周圍景物的描寫，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕

27、子京的慰勉和規(guī)箴之意。五、教學(xué)小結(jié)：本文題為岳陽樓記，自然要寫岳陽樓的景色，但的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然弓！出 議論，說明意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。古往今來，在我們中國(guó)，像范仲淹這樣的人還有誰呢？大禹治水的時(shí)候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。屈原憂國(guó)憂民，投汨羅江自盡，以身殉國(guó)。蘇武出使匈奴，被扣留，牧羊的時(shí)候，幾十年仍手持漢朝旌節(jié)。明

28、朝顧炎武憂慮國(guó)事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言。孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔走呼號(hào)，嘔心瀝血，英年早逝?，F(xiàn)代歌手叢飛，為了讓西部山區(qū)的孩子上得起學(xué)，竟然貸款捐助，而自己卻一貧如洗，乃至得了絕癥無錢醫(yī)治。學(xué)習(xí)反思岳陽樓記學(xué)案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握文中實(shí)詞，了解“以”、“則”等虛詞；疏通文義，理解重點(diǎn)詞句。2學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法；（重點(diǎn)）3理解本文名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的的政治抱負(fù)及其在現(xiàn)代社會(huì)生活中多方面的意義；（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)誦讀，熟讀成誦；結(jié)合語境，積累詞句；抓關(guān)鍵句子，理解主旨。課文導(dǎo)讀：岳陽樓記是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的

29、岳陽樓寫的記文。用簡(jiǎn)潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。二、初讀感知：1.查閱資料，了解及本文的寫作背景，寫在下面。2給下列畫線字注音：謫( )守 浩浩湯湯( ) 岸芷汀蘭( ) 偕( )怒號(hào)( ) 薄暮冥冥( ) 日星隱曜( ) 滕( )屬予作文( ) 銜遠(yuǎn)山( ) 檣傾楫摧( )3.朗讀課文。范讀，個(gè)別讀，自由讀點(diǎn)拔：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重；第二段寫洞庭湖景色的文字，應(yīng)讀得雄渾。“前人之述備矣”，語調(diào)平緩，“然則”一句引出新

30、意境，語調(diào)升高?！暗脽o異乎”應(yīng)讀出疑問語氣，第三段以“若夫”起筆，意味深長(zhǎng)，以下寫景文字，應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味來。第四段“至若”引出一個(gè)陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀得高亢、嘹亮，節(jié)奏明快而有力。第五段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味，三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，“噫”一句，應(yīng)讀出悲涼慷慨，一往情深的意味。三、自主探究1學(xué)生借助工具書,自行疏通句子,并畫出疑難語句，整體把握文意。2理解重點(diǎn)詞句。（1）找出文中的通假字，寫在下面并釋義。(2)古今異義：越明年(古： 今： ) 屬予作文以記之(古： 今： )進(jìn)亦憂，退亦憂(古： 今： ) 去國(guó)懷鄉(xiāng)(古： 今： )(3)解釋下列畫線字：（把你認(rèn)為的其他重要實(shí)詞

31、寫下來并解釋） 去國(guó)懷鄉(xiāng) 去 把酒臨風(fēng)? 把? 不以物喜，不以己悲 以予觀夫巴陵勝狀 勝? 朝暉夕陰 暉登斯樓也? 斯 則有心曠神怡?怡此則岳陽樓之大觀也 觀 連月不開 開 四、合作交流：1文中“古仁人”指怎樣的人?2“古仁人之心”與一般“遷客騷人”異在何處？3如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？它在現(xiàn)代社會(huì)中還有什么借鑒和教育意義？ 4本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。請(qǐng)你具體說說文章是如何將敘事、描寫、抒情、議論巧妙結(jié)合在一起的？ 五、鞏固檢測(cè)：1填空：（1）岳陽樓記選自 ， 朝的 。岳陽樓與 、 并稱江南三大名樓，岳陽樓的樓址在現(xiàn)在的 省 市，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督 的閱兵臺(tái)，宋朝時(shí)重修該樓的是（2）文章以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了“ ， ”的曠達(dá)胸襟和“ 、 ”的政治報(bào)負(fù)，也表示對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。（3）文中概括寫遷客騷人“悲”的句子是： ；“喜”的句子是： 。（4）文中具體描寫“岳陽樓之大觀”的句