淺析高中思想政治課堂教學(xué)中“導(dǎo)入新課”的藝術(shù)

1、淺析高中思想政治課堂教學(xué)中“導(dǎo)入新課的藝術(shù)論文關(guān)鍵詞:思想政治課教學(xué)藝術(shù)論文摘要:在新課標(biāo)下如何上好高中思想政治課是廣闊師生共同關(guān)心的問題，高中的政治課教學(xué)要適應(yīng)新的課改理念，從傳統(tǒng)的傳授知識和理論說教形式中走出來，不斷地探究和采用各種有效的教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。為此，本人根據(jù)多年來的教學(xué)研究和教學(xué)理論，認(rèn)為新課程下的高中思想政治課課堂教學(xué)應(yīng)該做好多種準(zhǔn)備，其中良好“導(dǎo)入新課，是進(jìn)步政治課堂教學(xué)效率極為重要的首要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就導(dǎo)入新課的內(nèi)涵及重要性、存在的問題、方法、原那么和要求談一些淺薄的看法，起到拋磚引玉的作用。一、導(dǎo)入新課的內(nèi)涵及重要性雖然導(dǎo)入新課在整個(gè)教學(xué)課中只占很少的時(shí)間(約5分

2、鐘左右)，但它關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。作為教學(xué)過程的開端，正如文章的開頭一樣，假設(shè)枯燥乏味、千篇一律，就會(huì)成為無味的開始白，于是上課一開始便會(huì)出現(xiàn)了冷場，教師泛泛而談，學(xué)生那么興趣索然。相反，別開生面、情趣盎然、新穎活潑、機(jī)敏巧妙的導(dǎo)課，那么會(huì)像強(qiáng)大的磁場，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，從而奠定了整個(gè)教學(xué)過程的良好氣氛，收到事半功倍的效果。從教學(xué)效果上看，導(dǎo)入新課有如下三點(diǎn)作用:(一)凝聚指向作用。即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)、思緒是多種多樣的，課間休息的非常鐘似乎意猶未荊上課鈴響后，需要及時(shí)地把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到的課堂教學(xué)上來。導(dǎo)入的首要作用在于運(yùn)用恰當(dāng)有效的

3、教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力。(二)激發(fā)深化作用。一次精彩的導(dǎo)課，能激發(fā)和深化學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認(rèn)識傾向，使其認(rèn)知程度不斷進(jìn)步。(三)消疑置信作用。即消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的懼怕、疑心心理，使學(xué)生對新課、對教師產(chǎn)生親切感、友好感。思維活潑不僅能降低理解上的難度，而且能消除師生之間的緊張關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、尊重感、敬仰感。二、導(dǎo)入新課存在的問題及原因分析對于導(dǎo)入新課的重要性，我想每一位教師都有自己的認(rèn)識，在平時(shí)的教學(xué)理論的過程中大家也都在努力地探究不同的導(dǎo)入新課方式，但有時(shí)候往往不能到達(dá)預(yù)期的效果，究其原因，可能存在以下幾個(gè)問題:(一)方法單調(diào)，

4、枯燥無味。有的教師在導(dǎo)入新課時(shí)，不能靈敏地運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，總是用固定的、單一的方法行事，使學(xué)生感到枯燥而乏味，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。出現(xiàn)這個(gè)問題的主要原因可能是由于對導(dǎo)入新課重要性的認(rèn)識不夠，在備課時(shí)沒有下足功夫，或是由于手頭資料缺乏，找不到恰如其分的方法和材料。(二)洋洋萬言，喧賓奪主。有的教師在引入時(shí)信口開河，夸夸其談，占用大量的時(shí)間。特別是在他們認(rèn)為自己課前找到的材料是非常精彩的情況下，更巴不得把所有與之有關(guān)的方面都告知學(xué)生，而忘記了導(dǎo)課在教學(xué)過程中是個(gè)“引子，導(dǎo)入的時(shí)間假設(shè)占用太長，就是喧賓奪主，影響正課的講解。(三)離題萬里，弄巧成拙。有些教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，片面地為了吸引住學(xué)生的

5、注意力，而找些圖片、視頻或者講述學(xué)生感興趣的故事，而造成牽強(qiáng)附會(huì)的結(jié)果，有的甚至于離題萬里，不著邊際。他們只為了抓住學(xué)失的興趣，而忘記了正課的主題。實(shí)際上，了引入新課時(shí)所選用的材料必須嚴(yán)密配合所要講述的課題，不能脫離正課主題、借題發(fā)揮，更不能與正課有矛盾或沖突以上這些問題假設(shè)得不到解決，最終將會(huì)影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。那么究競什么樣導(dǎo)入新課才有效呢?三、導(dǎo)入新課的主要方法(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入又稱溫故導(dǎo)入。即通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的舊知識，抓住新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)而導(dǎo)入新課的方法。如，在講授意識可以正確的反映客觀事物時(shí)，先復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問歸納得出:意識是客觀事物在人腦中的反映，引導(dǎo)學(xué)生看書本第

6、19頁的材料，然后提問:該材料說明什么?引入新課。(二)運(yùn)用事例或故事導(dǎo)入。事例或故事的運(yùn)用在政治教學(xué)中非常重要，它是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的紐帶?？墒?，事例或故事應(yīng)來自社會(huì)生活，貼近學(xué)生，并具有新穎性、興趣性、典型性和哲理性。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量做到以事論理，寓理于事，這樣才能使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更有力度。四、導(dǎo)入新課遵循的原那么新課程條件下，學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，政治課教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。由此啟發(fā)我們在導(dǎo)課過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，通過教師一系列的啟發(fā)、引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、全面地參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在自主體驗(yàn)中理解和感悟政治課教學(xué)的內(nèi)容。為此必須遵守以下原那么:(一)

7、目的性原那么。導(dǎo)入新課方法的選擇是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，其設(shè)計(jì)與運(yùn)用必需要緊扣教學(xué)目的，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。(二)興趣性原那么。導(dǎo)入新課要遵循和運(yùn)用注意規(guī)律，力求新穎、別致、生動(dòng)感人，能迅速抓住學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。(三)量力性原那么。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必需要符合中學(xué)生的實(shí)際，切忌過深、過難以免影響學(xué)生對新知識的承受。五、導(dǎo)入新課的根本要求導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法。雖然我們己經(jīng)針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)展理論與探究，但導(dǎo)入新課畢竟是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，再好的導(dǎo)課方法假設(shè)一而再，再而三地使用，那么其結(jié)果是不但起不了啟思激趣的作用，反而會(huì)使學(xué)生感到厭煩。因此，教師必需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，努力進(jìn)步導(dǎo)入新課的程度。總之，正如人們所說的:教師教學(xué)要講究藝術(shù)，成功的教學(xué)能給人一種美的享受。導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)，良好的導(dǎo)入是思想政治課堂教學(xué)眾多環(huán)節(jié)中比較重要的起始環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)