成人教育與職業(yè)教育不能互相取代等6則

1、成人教育與職業(yè)教育不能互相取代等6那么成人教育與職業(yè)教育不能互相取代等6那么成論文聯(lián)盟.Ll.人教育與職業(yè)教育不能互相取代謝明榮等在?論成人教育與職業(yè)教育之間的差異與聯(lián)絡(luò)?繼續(xù)教育研究?2022年第11期文章中說，成人教育與職業(yè)教育作為兩種教育形態(tài)，在各自的開展過程中，一直存在著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。成人教育與職業(yè)教育在內(nèi)涵、教育目的、價(jià)值取向和運(yùn)行過程上存在著諸多的差異，但兩者在教育對象和教育內(nèi)容上又存在聯(lián)絡(luò)和穿插的關(guān)系。在教育對象上，成人教育的對象非常廣泛，包括所有以成人為教育對象的各種類型的教育，因此也包括職業(yè)教育和非職業(yè)教育。而職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育、教育

2、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育。因此在教育對象上職業(yè)教育與成人教育是穿插的。在教育內(nèi)容上，職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能教育一直是成人教育的主要教育內(nèi)容，所以從成人教育的內(nèi)容來看，成人教育中的各種類型的職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育的內(nèi)容是重疊、穿插的。而職業(yè)教育的內(nèi)容，特別是職業(yè)教育中的職后教育，是所有進(jìn)入工作崗位上的人們都需要承受的教育，職后教育中的在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等內(nèi)容與成人教育的內(nèi)容又互相重疊和穿插。因此，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來劃分，職業(yè)教育包含繼續(xù)教育、成人教育。總之，兩者在各自的開展過程中互相進(jìn)一步交融，成人教育的職業(yè)性和職業(yè)教育的成人性趨勢日益明顯，這種互相交融的趨勢必將推動整個(gè)教育的開展。另外，兩者已經(jīng)形成了各

3、自的教育體系。成人教育的重心主要是人本位的價(jià)值觀，即把重點(diǎn)放在成人上，而不應(yīng)受現(xiàn)實(shí)功利主義的影響而放棄成人教育的育人這一功能。職業(yè)教育的重心主要是功利性的價(jià)值觀，即要把重點(diǎn)放在職業(yè)性上，我國職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會主義現(xiàn)代化建立培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。正是由于兩者間在本質(zhì)上是兩個(gè)不同的教育范疇，兩者在內(nèi)涵、外延、教育目的、價(jià)值取向和運(yùn)行過程中表現(xiàn)出的方式存在諸多不同，因此兩者在整個(gè)教育中的地位和作用不能互相取代。企業(yè)指導(dǎo)意識有七個(gè)層次理查德巴雷特在?企業(yè)文化的關(guān)鍵：指導(dǎo)力?電力人力資源?2022年第1期中指出，企業(yè)意識層次與七個(gè)人類需求層次相對應(yīng)，指導(dǎo)意識也被明確劃分為七個(gè)層次，每個(gè)指導(dǎo)力層次都

4、與企業(yè)相應(yīng)意識層次的需求的滿足相對應(yīng)。指導(dǎo)者要實(shí)現(xiàn)企業(yè)每個(gè)意識層次的需求，就必須做出全方位意識行為。層次一：危機(jī)主管/會計(jì)。處于指導(dǎo)意識第一層次的指導(dǎo)者懂得利潤和股東收益的重要性。他們一絲不茍地管理預(yù)算，在復(fù)雜情況下表現(xiàn)出適當(dāng)慎重，并且可以有效處理短期問題和目的。這一層次的指導(dǎo)者最為突出的優(yōu)點(diǎn)在于應(yīng)對危機(jī)的才能。層次二：人際關(guān)系管理者/溝通者。人際關(guān)系管理者擅長解決沖突，他們用自己的人際關(guān)系技巧來解決復(fù)雜的人際問題，用他們的溝通技巧來構(gòu)建與員工之間的信任。層次三：管理者/組織者。管理者在工作中更加科學(xué)，也更具邏輯性。他們對績效進(jìn)展準(zhǔn)確度量，建立相關(guān)系統(tǒng)和程序以保證秩序、效率并進(jìn)步消費(fèi)力。內(nèi)向型

5、管理者擅長組織信息和監(jiān)控結(jié)果；而外向型管理者那么能自如地處理工作流程方面的問題。層次四：推動者/影響者。推動者會尋求別人的意見，與別人達(dá)成一致，并將權(quán)利下放到員工。他們意識到，沒有必要對所有的事情親自過問，所以他們會給員工一定的空間，讓他們對相應(yīng)結(jié)果負(fù)責(zé)。層次五：整合者/鼓勵(lì)者。其建立的是既可鼓勵(lì)員工又可鼓勵(lì)客戶的企業(yè)愿景和使命。他們通過在整個(gè)企業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值理念統(tǒng)一和使命統(tǒng)一，建立凝聚力和關(guān)注點(diǎn)，從而加強(qiáng)了企業(yè)組織執(zhí)行的才能。通過創(chuàng)造開放、公正、透明的企業(yè)環(huán)境，他們贏得了員工的信任和支持。層次六：指導(dǎo)者/伙伴。指導(dǎo)者/伙伴以為社會作奉獻(xiàn)的需求為動力。他們與具有共同目的的個(gè)人或團(tuán)體創(chuàng)立互惠的合作

6、關(guān)系和戰(zhàn)略同盟。他們與員工心靈相通，為員工盡情發(fā)揮自身特長提供一個(gè)廣闊的空間和平臺。層次七：智者/高瞻遠(yuǎn)矚。智者和高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)者是以效勞世界的需求為動力的，他們具有全球視野。他們關(guān)注的問題是：我能為別人做些什么？他們具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，不會以長期的效益為代價(jià)換取眼前的利益，而是用自身的影響力來建立一個(gè)更加美妙的世界。高技能人才培養(yǎng)工作中需要關(guān)注的重要問題及應(yīng)做好的重點(diǎn)工作劉金彪在?高技能人才培養(yǎng)初探?職業(yè)?2022年第3期文章中指出，重視職工隊(duì)伍中的高技能人才培養(yǎng)需要關(guān)注的重要問題及應(yīng)做好的重點(diǎn)工作，這對高技能人才培養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的作用。需要關(guān)注四方面的重要問題：1要努力克制急功近利的思想

7、；2要使高技能人才與產(chǎn)業(yè)晉級相適應(yīng)。不同的產(chǎn)業(yè)對高技能人才有著不同的需求，高技能人才只有與產(chǎn)業(yè)晉級嚴(yán)密結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用；3要妥善處理好高技能人才和各類人才的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)和社會開展對人才的需求是多樣的，因此，在實(shí)際工作中合理地配置高技能人才和其他各類人才，充分發(fā)揮各自的作用；4要實(shí)在保證高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高技能人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在質(zhì)量，難點(diǎn)也在質(zhì)量。要自始至終把培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效放在首位，通過高質(zhì)量的培訓(xùn)，充實(shí)技能人才隊(duì)伍，提升高技能人才的才能。在高技能人才培養(yǎng)中需要做好以下四點(diǎn)重點(diǎn)工作：1抓好環(huán)境營造。一方面，宣傳國家高技能人才工作的方針政策，進(jìn)步高技能人才的社會地位；另一方面，要堅(jiān)持正確

8、的言論導(dǎo)向，確保高技能人才培訓(xùn)工作安康有序推進(jìn)，確保各項(xiàng)政策的落實(shí)。2關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量。一方面，要實(shí)行嚴(yán)格的資格準(zhǔn)入制度，從源頭上保證高技能人才的培訓(xùn)質(zhì)量；另一方面，要積極推進(jìn)高技能人才評價(jià)方式改革，真正把有才能、有業(yè)績、有作為的職工充實(shí)到高技能人才隊(duì)伍中來。3加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。高技能人才隊(duì)伍建立一方面需要足夠的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立高技能人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金等；另一方面，對高技能人才的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格管理，專款專用，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)使用。4建立成長機(jī)制。第一，對掌握高超技能、做出突出奉獻(xiàn)的高技能人才要破格考評和任用；第二，各級政府要建立標(biāo)準(zhǔn)有效的技能人才獎(jiǎng)勵(lì)制度；第三，使高技能人才享受其別人才同等的薪酬、福

9、利等待遇，促進(jìn)高技能人才的安康成長。培訓(xùn)經(jīng)理實(shí)現(xiàn)職業(yè)開展需要具備五項(xiàng)條件張?jiān)娦旁?培訓(xùn)經(jīng)理的五項(xiàng)修煉?現(xiàn)代企業(yè)教育?2022年第11期文章中，將培訓(xùn)經(jīng)理迎接職業(yè)挑戰(zhàn)、履行職務(wù)角色、實(shí)現(xiàn)職業(yè)開展所需要的五項(xiàng)條件歸納為職業(yè)理想、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)責(zé)任、學(xué)習(xí)精神和專業(yè)技能。1職業(yè)理想。職業(yè)理想是指培訓(xùn)經(jīng)理希望自己在培訓(xùn)經(jīng)理這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域有怎樣的開展或者成為什么樣的人。培訓(xùn)經(jīng)理要想實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須首先通過正向工作績效表現(xiàn)讓企業(yè)對自己的工作和才能滿意。2職業(yè)心態(tài)。職業(yè)心態(tài)是指培訓(xùn)經(jīng)理對待工作和工作中出現(xiàn)的問題的心理態(tài)度，它直接關(guān)系到一個(gè)人是否可以實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想。培訓(xùn)經(jīng)理在履行職務(wù)的過程中，必然會碰到各

10、種各樣的挑戰(zhàn)、阻力和問題。具有積極心態(tài)的培訓(xùn)經(jīng)理睬以堅(jiān)忍不拔的精神不斷迎接挑戰(zhàn)、克制阻力、解決問題；而持有消極心態(tài)的培訓(xùn)經(jīng)理那么會抱怨、逃避和推諉。3職業(yè)責(zé)任。培訓(xùn)經(jīng)理的職業(yè)責(zé)任主要表達(dá)在對企業(yè)通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步競爭才能和組織效率負(fù)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這詳細(xì)表達(dá)在兩個(gè)方面。一是要認(rèn)識到企業(yè)設(shè)置培訓(xùn)經(jīng)理崗位的初衷，以及自身擔(dān)任這一職務(wù)所肩負(fù)的職責(zé)。論文聯(lián)盟.Ll.二是應(yīng)當(dāng)把責(zé)任感表達(dá)在實(shí)際行動中，也就是說，為了承當(dāng)上述責(zé)任而積極地、英勇地推動企業(yè)有效學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)經(jīng)理只有具備高于一般企業(yè)員工的學(xué)習(xí)精神才能有效地履行職務(wù)責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)開展。培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)依次建立四大才能：懂得根底管理知識、

11、具備通用管理技能、具備專業(yè)工作技能、具備職業(yè)開展才能。毫無疑問，這些才能都需要通過學(xué)習(xí)才能得來。5專業(yè)才能。培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)具備的專業(yè)才能主要包括六個(gè)方面：培訓(xùn)需求分析的才能；培訓(xùn)方案制定的才能；培訓(xùn)工程管理的才能；培訓(xùn)評估的才能；內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)與管理的才能；建立學(xué)習(xí)型組織的才能。創(chuàng)新培訓(xùn)的三法那么倪祥洲在?創(chuàng)新國有企業(yè)員工培訓(xùn)三法那么?中國培訓(xùn)?2022年第1期文章中指出，原有的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方式已經(jīng)無法滿足企業(yè)員工培訓(xùn)的需要，員工培訓(xùn)必須引入新的管理理念和管理方式。創(chuàng)新培訓(xùn)的三種法那么：1木桶理論法那么。木桶理論是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要理論之一，其本質(zhì)就是短板管理。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)員工都可

12、以比作成一個(gè)木桶。組成木桶的木板長短不一，要增大木桶的容量，就必須首先要找到員工當(dāng)中最短的木板，對其進(jìn)展有針對性的重點(diǎn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以加長這塊最短的木板，并不斷循環(huán)，最終到達(dá)企業(yè)員工整體素質(zhì)的進(jìn)步。首先，拓展培訓(xùn)人員范圍，補(bǔ)強(qiáng)合作企業(yè)員工培訓(xùn)的短板；其次，拓展教學(xué)培訓(xùn)方式，補(bǔ)強(qiáng)培訓(xùn)形式單一的短板；第三，引入分層培訓(xùn)理念，補(bǔ)強(qiáng)不能因需施教的短板。2作蛹化蝶法那么。作蛹化蝶法那么認(rèn)為：蛹要想成為蝴蝶，就必須經(jīng)歷一場羽化的過程。新員工也是如此，不管其學(xué)歷上下，資歷深淺，培訓(xùn)是進(jìn)入企業(yè)工作后必不可少的環(huán)節(jié)之一。首先，培訓(xùn)新入職員工，實(shí)現(xiàn)從生疏到默契的蛻化；其次，培養(yǎng)員工良好職業(yè)穿著，塑造企業(yè)形象；第三，

13、培養(yǎng)員工合作精神，打造一流團(tuán)隊(duì)；第四，培訓(xùn)工作態(tài)度，樹立昂揚(yáng)向上的精神。3氣象法那么。在日常生活中，氣象的準(zhǔn)確預(yù)測，能為人們的消費(fèi)、生活帶來極大的便利和科學(xué)的保障。在企業(yè)中，運(yùn)用氣象法那么培養(yǎng)員工良好的心理素質(zhì)，根據(jù)察言觀色、信息、數(shù)據(jù)分析，掌握一些必要的心理技巧，對員工的心態(tài)、化解壓力、把握顧客需求等大有幫助。首先，加強(qiáng)情緒控制培訓(xùn)，進(jìn)步員工情商；其次，加強(qiáng)應(yīng)對逆境培訓(xùn)，錘煉心理素質(zhì)。從五方面入手提升員工投入度王平換等在?員工投入度的影響因素及提升措施研究?中國人力資源開發(fā)?2022年第4期文章中指出，員工投入度的上下直接影響著個(gè)人行為和企業(yè)績效，進(jìn)而決定著企業(yè)的競爭才能。企業(yè)提升員工投入度

14、的詳細(xì)措施有五個(gè)方面：1從員工招聘入手提升員工投入度。企業(yè)在選拔人才時(shí)，要把好入門關(guān)，選拔那些具有工作投入潛力的員工。其次，選拔和安置時(shí)要做到人崗匹配，員工的個(gè)體特征要與工作要求相一致。2從員工培訓(xùn)入手提升員工投入度。培訓(xùn)可以直接改善員工對組織和工作的認(rèn)知與感情，從而提升員工投入度。培訓(xùn)內(nèi)容總體上可分為三類：知識技能培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)和企業(yè)文化培訓(xùn)。在培訓(xùn)中要重點(diǎn)圍繞員工的工作才能和專注品質(zhì)進(jìn)展相應(yīng)的培養(yǎng)，充分調(diào)發(fā)動工的工作積極性，是進(jìn)步員工投入度的最正確途徑。3從工作設(shè)計(jì)入手，增加每個(gè)工作對員工的內(nèi)在吸引力，提升員工投入度：首先，工作對企業(yè)或社會具有一定意義，這樣員工在從事工作時(shí)才會感到自己的重要性；其次，工作要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才會有一種滿足感；第三，工作內(nèi)容要具有完好性，這樣員工才能學(xué)到更多知識和技能；第四，進(jìn)步員工工作的自主性，并讓員工參與到工作決策過程中來滿足他們對自主和權(quán)利的需要；第五，工作過程要提供準(zhǔn)確及時(shí)的反應(yīng)信息，即上級對員工的工作要及時(shí)做出評價(jià)和表揚(yáng)。只有按照這五個(gè)方面的要求來設(shè)計(jì)工作，員工內(nèi)心的需要才會得到滿足。4做好員工職業(yè)論文聯(lián)盟.Ll.生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)根據(jù)自身的開展目