小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

1、Word 小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 學(xué)校班主任工作心得體會(huì) 心中有不少心得體會(huì)時(shí)，立刻將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思索不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？以下是我為大家整理的學(xué)校班主任工作心得體會(huì)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)1 本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無比感動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不基本 ，當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為學(xué)校班主任的工作總結(jié)內(nèi)容： 班主任工作是維護(hù) 人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作

2、中既要有宏觀的群體維護(hù) ，又要有微觀的性格 成長(zhǎng) ;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康完全 成長(zhǎng) 。作為一班級(jí)班主任，我真對(duì)咱們 班活潑好動(dòng)的特征 ，做了如下的工作： 1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引同學(xué)的留心 力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。運(yùn)用 晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留心 觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心 調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，逐步 養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

3、 2、培育良好的班集體 班集體是培育同學(xué)性格 的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的性格 才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、體育花會(huì)競(jìng)賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且 時(shí)刻想為自身 的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，成長(zhǎng) 性格 。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 3、增加 與家長(zhǎng)聯(lián)系。 日常 ，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我時(shí)常 和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他

4、們。當(dāng)他們有難處 的時(shí)候，我總是急躁地關(guān)心他們。一但發(fā)覺 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白 狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理睬 和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了同學(xué)。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)2 雖然有許多的同學(xué)經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí)，但是學(xué)校生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不同，在這里學(xué)習(xí)可能更加的正式，同學(xué)有更加正規(guī)的作息時(shí)間來學(xué)習(xí)，雖然都是比較簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)，但是還是有許多同學(xué)在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活，我都會(huì)做好安撫工作。 由于學(xué)校生自制力不足，也很簡(jiǎn)單被學(xué)習(xí)之外的事情所分心，所以在學(xué)

5、校的時(shí)候還需要時(shí)時(shí)留意著，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要用心的學(xué)習(xí)，尤其是在上課的時(shí)候要仔細(xì)的聽課，不要開小差。在上課之外，同學(xué)之間在玩耍時(shí)要叮囑他們不要做過于危急的嬉戲，在和小伴侶們一起玩的時(shí)候不要激烈的追趕和大腦，以免發(fā)生不好的事情。還有就是同學(xué)之間的交往，按理說這應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間自己去處理的，但是一些簡(jiǎn)潔的摩擦還好，他們很快就會(huì)遺忘，但是有一些無意識(shí)的孤立，還有對(duì)于有一些合不來的同學(xué)的稱贊，我會(huì)做出干涉，這樣的狀況雖然我處理的不算很好，但是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來了。 但是在班級(jí)的規(guī)劃上面我還是也有許多的不足，在許多時(shí)候我都是將同學(xué)看做一個(gè)讓我擺布的整體，沒有考慮到大部分人的想法，只是根據(jù)我的想法讓

6、同學(xué)們都在我規(guī)定的框框中行事，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有許多不便利的地方，雖然在后來我有放松過自己的要求，但是由于時(shí)間實(shí)行很短，同學(xué)還有一點(diǎn)擔(dān)憂，對(duì)于這些事情還沒有適應(yīng)，臨時(shí)話還沒有看到效果，但是我信任肯定比之前要好。 在同學(xué)的管理上面我做的還是不夠好，由于也有同學(xué)給我寫過信，我的批判給她帶來了很大的損害，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我是不是要多多提出對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)。回顧這兩三年的工作，似乎真的就是這樣，批判比表揚(yáng)更多，是不是由于這樣打擊了同學(xué)的自信念，也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生反感呢？經(jīng)過反思才會(huì)改進(jìn)，有所轉(zhuǎn)變才會(huì)成長(zhǎng)，在今后的工作中我肯定會(huì)轉(zhuǎn)變自己對(duì)待同學(xué)的態(tài)度，一味地嚴(yán)峻并不能讓他們感到我對(duì)于他們

7、的期望，反而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)讓他們激起對(duì)于學(xué)習(xí)的好勝心，我會(huì)以這個(gè)方向努力的。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)3 有人說過：“學(xué)校班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累”對(duì)這句話我深有體會(huì)?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下： 第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)? 同學(xué)違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?同學(xué)違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對(duì)違

8、反紀(jì)律情節(jié)比較輕的同學(xué)，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)悅耳的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的同學(xué)我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家留意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的同學(xué)一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱鬧的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教育。其次：同學(xué)在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的同學(xué)要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培育了

9、組織語言的力量。第三：可以令到同學(xué)的心態(tài)更加樂觀、可以發(fā)掘到一部分同學(xué)的潛能。 其次個(gè)問題：如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判? 記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法批判同學(xué)，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊! 第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛? 一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)

10、律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。 四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論? 班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng);該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)

11、象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。 第五個(gè)問題：如何培育一支高效率的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍? 剛開頭做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。班主任、班領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班領(lǐng)導(dǎo)戴高帽子的方法來培

12、育班領(lǐng)導(dǎo)，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，常常在公共場(chǎng)合給班領(lǐng)導(dǎo)雖然可以激勵(lì)班領(lǐng)導(dǎo)的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分同學(xué)的不滿心情，認(rèn)為老師過分夸大班領(lǐng)導(dǎo)的作用。但每一個(gè)人的心情不行能永久高漲，班領(lǐng)導(dǎo)遇到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。 我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)4 又到了九月，新的學(xué)期開頭了，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班語文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾

13、年來，年年都當(dāng)班主任，但我還沒有擔(dān)當(dāng)過低班級(jí)的班主任和教學(xué)工作，有點(diǎn)感覺好象一切從頭來過，以前始終以為只有畢業(yè)班難教，究竟有升學(xué)的壓力嘛。誰知當(dāng)了二班級(jí)的班主任，才真正感受到低班級(jí)班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高班級(jí)的同學(xué)懂得要面子，只要他們做了什么不應(yīng)當(dāng)做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來。而低班級(jí)的同學(xué)由于年齡小，好動(dòng)，他們搞小動(dòng)作時(shí)，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點(diǎn)他的名他才略微停下來，聲音還要大一些，他們才穩(wěn)下來，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期，我的聲音始終是嘶啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外，就在教室里和他們談天。作為低班級(jí)的班主任還要加強(qiáng)同學(xué)一日常規(guī)的

14、熬煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓舞孩子下課后自己動(dòng)手仔細(xì)整理桌椅等等。開頭真的不習(xí)慣，但漸漸想，做什么總要有第一次呀，既然在這個(gè)環(huán)境中，不能 轉(zhuǎn)變這樣的環(huán)境，那就只能學(xué)會(huì)漸漸適應(yīng)環(huán)境了。 光陰荏苒，班主任工作還在連續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)值得我們?nèi)ビ懻摚ザ嘞胂敕椒?，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)5 今日上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專題報(bào)

15、告如何當(dāng)好班主任，蘇老師是一位閱歷特別豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。 蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)： 一、擁有真摯的愛心和高尚的師德 蘇老師舉了許多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和同學(xué)的關(guān)系特別融洽，他對(duì)同學(xué)有著真摯的、深厚的愛。時(shí)時(shí)到處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。 他提到“擁有真摯的愛心，才能準(zhǔn)時(shí)的、清晰地發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心?！甭劽逃姨招兄f過：“真

16、的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇?guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分地或自由的進(jìn)展?！眹?guó)家xx還說過：“高尚的師德，是對(duì)同學(xué)最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育?！?二、擁有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)力量 具備過硬的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量，能在無形之中讓同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生鄙視之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養(yǎng)特別好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的同學(xué)考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在同學(xué)中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也

17、是對(duì)每一位老師的最基本的要求。 三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù) 對(duì)于幾十名各具共性特點(diǎn)的同學(xué)，班主任要依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的方案和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要依據(jù)新狀況、新問題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育同學(xué)思想、培育同學(xué)品質(zhì)、增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理同學(xué)的力量。 他提到有位學(xué)校班主任，在他班進(jìn)行文藝活動(dòng)時(shí)，一位同學(xué)來請(qǐng)他一起參與，他就說自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。同學(xué)勸了半天，他還是沒去，結(jié)果同學(xué)就抹著淚走了。其實(shí)同學(xué)并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們

18、活動(dòng)，就已經(jīng)很興奮了。 四、擁有全面合作的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念 蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書館中書籍的總數(shù)。后來她嫌自己學(xué)校的圖書館太小，干脆去了朝陽區(qū)文化館圖書館，再后來又成了北京首都圖書館的?？汀Ｒ挥袝r(shí)間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中全部的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。 蘇老師還通過一些案例，來說明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)假如是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的學(xué)問;假如是工人，就講講工廠中的有關(guān)學(xué)問和平安措施;假如是農(nóng)夫，就講

19、一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過這種形式，既讓同學(xué)學(xué)到了許多學(xué)問，還促進(jìn)了同學(xué)和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。 總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。 學(xué)校班主任工作心得體會(huì)6 素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長(zhǎng)得到充分的培育。作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。 在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。同學(xué)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工

20、作，但卻說明白班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、班主任要用愛去親近同學(xué)，了解同學(xué) 班主任對(duì)同學(xué)的喜愛是順當(dāng)開展班級(jí)工作，教育好每一名同學(xué)的重要前提。愛同學(xué)，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素養(yǎng)教育必不行少的手段。愛同學(xué)越深，教育同學(xué)的效果也就越好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)校生的生理和心理進(jìn)展的規(guī)律動(dòng)身，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)同學(xué)真摯的、博大的愛，去培育同學(xué)健康成長(zhǎng)。假如對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必定是方法簡(jiǎn)潔粗暴，批判多，急躁勸說少；責(zé)備多，關(guān)懷愛護(hù)少。這樣會(huì)使同學(xué)處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)

21、境中，不會(huì)關(guān)懷和愛惜 他人，也不簡(jiǎn)單得到他人的關(guān)懷和愛惜，勢(shì)必影響同學(xué)身心健康的進(jìn)展。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)；了解同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。 二、班主任對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)和批判要適度 表揚(yáng)和批判是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓舞，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說是一種關(guān)心，一種修正。該批判的不批判就會(huì)讓被批判者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批判有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，進(jìn)展自我，在進(jìn)展自我中得到進(jìn)步。但兩者假如運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信念，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分傲慢，該批判的不批判，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從今一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批判，把握好表揚(yáng)和批判的尺度才是關(guān)鍵。 三、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。 班主任只憑自己的威信和