三年級下冊數(shù)學教案 全冊教案 北師大版

1、目錄 HYPERLINK l _bookmark0 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark0 分桃子2 HYPERLINK l _bookmark1 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark1 分橘子6 HYPERLINK l _bookmark2 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark2 商是幾位數(shù)10 HYPERLINK l _bookmark3 【教案】第4課時 HYPERLINK l _bookmark3 猴子的煩惱14 HYPERLINK l _bookmark4 【教案】第5課時 HYPERLINK l _bookma

2、rk4 節(jié)約(1)18 HYPERLINK l _bookmark5 【教案】第5課時 HYPERLINK l _bookmark5 節(jié)約(2)21 HYPERLINK l _bookmark6 【教案】第6課時 HYPERLINK l _bookmark6 集郵24 HYPERLINK l _bookmark7 【教案】第7課時 HYPERLINK l _bookmark7 買新書28 HYPERLINK l _bookmark8 【教案】第8課時 HYPERLINK l _bookmark8 講故事31 HYPERLINK l _bookmark9 【教案】第1課時 HYPERLINK l

3、 _bookmark9 軸對稱（一）34 HYPERLINK l _bookmark10 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark10 軸對稱（二）37 HYPERLINK l _bookmark11 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark11 平移和旋轉(zhuǎn)（1）40 HYPERLINK l _bookmark12 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark12 平移和旋轉(zhuǎn)（2）43 HYPERLINK l _bookmark13 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark13 找規(guī)律45 HYPERLINK l _b

4、ookmark14 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark14 列隊表演（一）48 HYPERLINK l _bookmark15 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark15 列隊表演（二）51 HYPERLINK l _bookmark16 【教案】第4課時 HYPERLINK l _bookmark16 電影院53 HYPERLINK l _bookmark17 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark17 有多重58 HYPERLINK l _bookmark18 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark

5、18 1噸有多重62 HYPERLINK l _bookmark19 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark19 什么是面積65 HYPERLINK l _bookmark20 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark20 面積單位69 HYPERLINK l _bookmark21 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark21 長方形的面積74 HYPERLINK l _bookmark22 【教案】第4課時 HYPERLINK l _bookmark22 面積單位的換算85 HYPERLINK l _bookmark23 【教案

6、】第1課時 HYPERLINK l _bookmark23 分一分（一）88 HYPERLINK l _bookmark24 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark24 分一分（二）(1)93 HYPERLINK l _bookmark25 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark25 分一分（二）(2)98 HYPERLINK l _bookmark26 【教案】第3課時 HYPERLINK l _bookmark26 比大小101 HYPERLINK l _bookmark27 【教案】第4課時 HYPERLINK l _bookmark27 吃西

7、瓜105 HYPERLINK l _bookmark28 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark28 小小鞋店107 HYPERLINK l _bookmark29 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark29 快樂成長110 HYPERLINK l _bookmark30 【教案】第1課時 HYPERLINK l _bookmark30 小小設(shè)計師112 HYPERLINK l _bookmark31 【教案】第2課時 HYPERLINK l _bookmark31 我們一起去游園115 HYPERLINK l _bookmark32 【教案】第3課

8、時 HYPERLINK l _bookmark32 有趣的推理119分桃子教學內(nèi)容：分桃子（教材第 2、3 頁） 教學目標：1、結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方 法，并能正確計算。2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過 程的聯(lián)系。3、能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學過程：一、導入新課復(fù)習。123=204=244=369=二、導學新課484=726=創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提 出問題。

9、板書：分桃子理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù) 學信息？(關(guān)注學生能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題)“圖中有多少個桃子？”“68 中的6 表示圖中的哪部分？8 呢？”提出問題：68 個桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個？解決問題。68 個桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個？ 列算式：682=獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？ 學生匯報：口算：6023082430434豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視， 展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步 表示的意思是什

10、么？（1）和（2）：先把 6 個十平均分成 2 份，每份是 30，就是 602=30；再把余下的 8 平均分成 2 份，每份是 4，就是 82=4；304=34，商 34 表示每只猴子分到 34 個桃子。（3）就是把口算的方法簡單的“安裝”了過來，碰到不能平均 分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計 算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。又來了一只猴子，68 個桃子平均分給 3 只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù) 2 的實際意義是什么？剩下的 2 個桃子，不夠再分，所以余數(shù)

11、是 2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習完成課本練一練第 1 題，并用算式表示計算過程。完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？相同數(shù)位要對齊；符號要寫準確；從高位除起，先算十位，再算個位。余數(shù)要比除數(shù)小。分橘子教學內(nèi)容：分橘子（教材第 4、5 頁） 教學目標：結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的 計算方法。會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正 確地計算。在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用 意識和解決實際問題的能力。教學重點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地 計算。教學難點：會判斷兩位數(shù)除以一位

12、數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地 計算。熟練解決實際問題。教學過程：一、復(fù)習引入用豎式計算下面各題。482=892=693=555=676=842=854=963=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導學新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？4 籃零 8 個，也就是有 48 個，平均分給三個人。提出數(shù)學問題：48 平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：483=分一分，算一算：用 4 捆小棒代表 4 籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4 捆平均分給 3 個人，每人 1 捆，還剩下 1 捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3 人先分 30 個，每人分到

13、10 個；再分余下的 18 個，每人分到 6 個，每人共分到 16 個。你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導學生觀察發(fā)現(xiàn) 482 和 48 除以 3 的不同之處。16每人共分到 16 個483303=10，表示 3 人先分掉 30 個184830=18，表示分掉 30 個，還剩下 18 個18183=6，表示 3 人再分剩下的 18 個，每人分到06 個，在個位上商 6與 482 的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可 以省略不寫？3 寫在十位上，表示 30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想。382=524=723=學生獨立完

14、成，教師巡視，展示交流算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。587=736=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學生用自己的語言描述。 十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)；十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習完成課本練一練第 1 題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。完成課本練一練第 3 題。完成課本練一練第 4 題。完成課本練一練第 5 題。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)說一說你這節(jié)課都學到了哪些知識點？商是幾位數(shù)教學內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第 6、7 頁） 教學目標：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除 法

15、的意義。借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以 一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 教學重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 教學過程：一、導入新課382=524=723=587=736=492=學生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 二、導學新課出示課本主題圖，引導學生觀察。從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行時間約6時。理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。讓學生根據(jù)圖示提出自己的問題， 并與同桌交流自己的問題。平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？8886=（）估一估商是

16、幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。（鼓勵學生大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽） 方法一：6006=100,8006 的商肯定比 100 大；方法二：最小的三位數(shù) 1006=600,800 比 600 多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：8886，百位上的 8 比 6 大。所以商一定是個三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。 3.用豎式來算一算，注意書寫格式。學生獨立完成。教師板演從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果 那一位計算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以 一位數(shù)，直到除到最后。結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

17、小組合作交流，全班展示匯報。先把 600 平均分成 6 份：6006=100，在豎式百位上商 1。再把 240 平均分成 6 份：2406=40，在豎式十位上商 4。最后把 48 平均分成 6 份：486=8，在豎式個位上商 8。筆算的結(jié)果對嗎？比較估算與精算再次筆算。組內(nèi)開展“爭當小老師活動”。最后再次匯報整 個豎式的計算過程和每一步的算理。4.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找學生板演。5655=4563=7847=算式 1：百位上 5 等于 5，所以商是三位數(shù)。算式 2：百位上 4 大于 3，所以商是三位數(shù)。算式 2：百位上 7 等于 7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書

18、寫，數(shù)位對齊。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步 表示的意思是什么？三、鞏固練習完成課本練一練的第 1 題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？你還有什么疑惑？猴子的煩惱教學內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第 7、8 頁） 教學目標：結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，理解“0”除以任何不是 0 的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有 0 的除法計算方法。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中 的簡單問題。教學重點：理解“0”除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。教學難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有 0 的除法計算

19、方法。教學過程：一、導入新課2482=8687=8968=二、導學新課出示主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3 只猴子平均分 6 個桃子，每只猴子分幾個？3 只猴子平均分 3 個桃子，每只猴子分幾個？3 只猴子平均分 0 個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時 3 個猴子還能分到桃子嗎？03=0。如果一個桃子也沒有，10 個猴子來分，怎樣列式。100 個呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？010=0。0100=0。你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。現(xiàn)在 3 個猴子要分 306 個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？ 說說你是怎

20、樣想的？（中間有 0）列式：3063= 口算：3003100，豎式百位上商 1,030，豎式十位上商 0，632，豎式個位上商 2，10002102。豎式計算：102可以這樣寫:306310230633030666600十位上是 0 怎么辦呢？0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0十位上的 03=0，因此商的十位上要寫 0。練 習 4022 7023總結(jié)：被除數(shù)中間有 0：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是 0，且前一位沒有余數(shù)時，這一位上的商就寫 0。如果前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和 0 合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。算一算，想一想。（末尾有 0）8406=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題， 你

21、是怎樣解決的。140可以這樣寫:6840140668402462424024000判斷：被除數(shù)個位是 0，商的個位一定是 0。反例 5605總結(jié)：當十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時，如果個位上是 0，就直接在商的個位上寫 0。三、鞏固練習完成課本練一練第 4 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！節(jié)約教學內(nèi)容：節(jié)約（教材第 10 頁） 教學目標：探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的 習慣。教學重點：因不夠商 1 而在商中間或末尾商

22、 0 的除法計算方法。教學難點：能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學過程：一、導入新課用豎式算一算3063=8406=二、導學新課 1出示課本的主題圖鼓勵學生找到情景中的數(shù)學信息并完整表達 3 個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入 912 元。數(shù)學問題：平均每個班賣了多少元？(1)說說你是怎么算的？ 9123=(2)口算：9003=300123=43004=304(3)你能用豎式來計算嗎？學生獨立完成，小組交流，全班展示。304可以這樣寫:9123304912931901212121200討論：除到十位不夠商 1 時怎么辦？口算解釋：先分 900 元，余下 12 元，不夠 30 元每個

23、班分不到10 元，在十位上要商 0。除法本身：用除數(shù)十位上的 1 除以 3，不夠商 1，需要十位與個位上的數(shù)合起來，用 12 再除以 3，結(jié)果等于 4，所以十位上要商 0。2.學校用買廢品的錢買了 522 支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學 4 個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？5224=學生獨立列豎式計算。組織學生交流。522 支筆分給 4 個班，平均每個班分到 130 支，還剩 2 支，不夠每個班再分 1 支，所以各位商 0，余數(shù)是 2。即:用被除數(shù)個位上的 2 除以 4，不夠商 1，要商 0，余數(shù)是 2。130可以這樣寫:5224130522441241212212022三、鞏固練習

24、完成課本練一練第 1 題，圈一圈，算一算。完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？節(jié)約教學內(nèi)容：節(jié)約（教材第 11 頁） 教學目標：探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算 的習慣。教學重點：因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計算方法。教學難點：能正確進行商中間或末尾商 0 的除法豎式計算。教學過程：一、導入新課用豎式算一算。4022=學生板書在黑板上，并說說除數(shù)中間有 0 時該如何處理。二、導學新課他們算得對嗎？想

25、一想，說一說。先看第一個算式，不用動筆，估算一下商是不是正確？生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有 0，所以商的中間要用 0 補上。估算：2002=100,502 比 200 大的多，商肯定超過 100，得 26不對。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數(shù)，得 26 不對。好了，第二個算式商補上 0 了，對嗎？ 生：對的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。 驗算：商除數(shù)=被除數(shù)2062=41220612412驗算完了不對 驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。驗算真是幫了我們大忙了?，F(xiàn)在需要重新再算一次，這一次

26、課一定要細心呢？251250241010220如果百位上有余數(shù)，十位上的 0 要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除數(shù)。用豎式計算下面各題，并驗算。3153=9608=8055=教師巡視，指名學生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 三、鞏固練習1、完成課本練一練第 4 題，圈一圈，算一算。2.完成課本練一練第 7 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？集郵教學內(nèi)容：集郵（教材第 15 頁） 教學目標：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方 法，并能正確進行豎式計算。能結(jié)合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。 教學重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩

27、位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教學過程：一、導入新課計算并驗算。7342=6122=5255=二、導學新課同學們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵 中的數(shù)學問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學信息，你找到了嗎？ 生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒） 師：你能提出什么數(shù)學問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？每頁放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁？算一算，能放多少頁？ 列式：2855=被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？ 百位上不夠商1，

28、就商0，商中百位上的0可以不寫出來。第一個商應(yīng)該寫在哪？ 285，應(yīng)當在十位上商 “5” “5”為什么要寫在十位上？完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？5728552535350規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十 位上，商是兩位數(shù)。如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？2858=（ ）（）估計商是幾位數(shù)？生：8100=800，商是2位數(shù)。生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)。商“3”寫在什么位置上？ 生：十位上。為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。你會驗算嗎？35280也可以寫成：358582802852805285追問：3

29、58表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加 上5。三、鞏固練習課本練一練第 1 題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法課本練一練第 2 題，說一說每一步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？買新書教學內(nèi)容：買新書（教材第 17、18 頁） 教學目標：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。 教學重點：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠

30、正確運算。 教學過程：一、導入新課用豎式算一算846=1248=二、導學新課學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主 題圖。你讀到了哪些數(shù)學信息？生：一共有圖書 200 本，有兩個書架，每個書架 4 層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？看誰的方法直觀易懂，學生獨立完成，小組之間交流，小組交流后可以對自己的圖進行 修改。全班交流，展示，說一說你的想法。結(jié)合自己的圖列式計算，再和同伴說一說。（1）2002=100（本）1004=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）20024=1004=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多

31、少本？（3）200（24）=2008=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？沒有括號時，運算順序是從左向右計算。有括號時，要先算括號里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 1 題，畫圖，說一說。2.完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？講故事教學內(nèi)容：講故事（教材第 19、20 頁） 教學目標：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解 決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點：能用畫圖

32、或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。 教學難點：能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。一、導入新課算一算，并說一說運算順序。75676624（23）二、導學新課問題：淘氣 3 分能講多少字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。小組內(nèi)交流，修改自己的方案集體交流，說一說你的想法，（肯定）根據(jù)你的畫圖或者列表，列式解決這個問題 同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）8505=170（字）1703=510（字）先算 1 分能講多少字，再算 3 分講多少字。（2）也可列成綜合算式85053=1703=510（字）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少。笑笑講一個故

33、事用了 4 分，平均每分講 150 字。如果要 3 分完成，每分應(yīng)講多少字？請你用自己細化的方式表示下已知信息和問題并列式計算。你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字數(shù)，再算 3 分講完，每分講多少字。三、鞏固練習1、完成課本練一練第 2 題，圈一圈，算一算。2.完成課本練一練第 4 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？軸對稱（一）教學內(nèi)容：軸對稱（一）（教材第 23、24 頁）教學目標：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。 教學重點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學難點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出

34、軸對稱圖形。 教學過程：一、導入新課同學們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜 出來這張照片里的建筑是什么嗎？生：天安門。左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導學新課觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點？獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。 集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第 1，3，4，5 個圖形的左右兩邊是一樣的，第 2 個圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。利用附頁 1 中圖 1 折一折，看一看。：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。：中間的折痕把

35、圖形分成一樣的兩部分。認一認，說一說。觀察圖中的虛線部分，第 1，3，4，5 個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第 2 個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？ 生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習完成課本練一練第 1 題，折一折。完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？軸對稱（二）教學內(nèi)容：軸對稱（二）（教材第 25、26 頁）教學目標：結(jié)合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖 形特點的體會。給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步

36、體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。教學重點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教學難點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教學過程：一、復(fù)習引入軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導學新課拿出課前準備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？先把紙對折。對折后只做出圖形的一半就可以了。下面都是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？利用 附頁 1 中圖 4 試一試。明確軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以 右邊的半個

37、圖形應(yīng)該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？想一想，做一做。學生獨立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己 是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應(yīng)該是 靠近對稱軸的一邊的。反之則遠。三、鞏固練習完成課本練一練第 1 題。完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？平移和旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)（教材第 27 頁） 教學目標：結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體 會它們的特點。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，

38、體會平移運動的過程。 教學重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。 教學過程：一、導入新課二、導學新課它們都是怎么運動的？你能按運動方式把它們分成兩類嗎？ 國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示相同的現(xiàn)象。學生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心 旋轉(zhuǎn)的。認一認。國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。 方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是

39、什么？ 平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。試著做一個做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。 大家來判斷。你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。 生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習完成課本練一練第 1 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？平移和旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)（教材第 28 頁） 教學目標：結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體 會它們的特點。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。 教學重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學

40、難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。 教學過程：一、導入新課平移和旋轉(zhuǎn)的特點是什么？ 平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。二、導學新課出示課本主題圖。移一移，描一描。先把棋子向下平移 4 格，描下來。把鉛筆向右平移 3 格，描下來。再把三角尺向左平移 2 格，描下來。觀察拼出的圖形像什么？說一說，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖的位置？平移鉛筆：先向右平移 5 格，再向下平移 2 格；也可以先向下平移 2 格再想右平移 5 格。平移三角尺：先向右平移 3 格，再向上平移 2 格；也可以先向上平移 2 格，再想右平移 3 格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位

41、置的？生：可以看三角形的三個頂點。看看這幾個具體的點平移了幾格。 三、鞏固練習完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？找規(guī)律教學內(nèi)容：找規(guī)律（教材第 30、31 頁） 教學目標：探索兩個個位都是 0 的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并解釋計算的過程和方法。在數(shù)學情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和 提出問題的能力。能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力。 教學重點、難點：探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律。理解整十數(shù)乘法算理。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，知識遷移。競答，出示口算卡片。23=51=123=142=104=303=2200=602=聽算競答，說出口算過

42、程。5004=670=907=8600=通過回答，明確：末尾有 0 的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù) 0 前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上 0，多位數(shù)后面有幾個 0，就添上幾個 0。（為新知學習打下基礎(chǔ)）二、找出規(guī)律，歸納方法提問為什么 5010=500 呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學過的知識來說明呢？生答：5010 表示 50 個 10 相加或表示 10 個 50 相加，就是 500?；?5010=5（1010 ）=5100 =1005 =500 教師可以介紹5010=5025 =5002.出示第 2、3 組算式，學生口答，思考 3020，1240，12040 的計算過程

43、，然后在全班交流。探索規(guī)律：觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班 匯報。小結(jié)：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾 0 前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。練習：304014030由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算 143=42 在添上原來因數(shù)中被省略的 0，即 14020=4200試一試，課本第 30 頁第四組習題。由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。三、鞏固練習教材 31 頁第 2 題有多種計算方法，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。教材 31 頁第 3、4 題。由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。探索規(guī)律：觀察三組算式，你發(fā)

44、現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班 匯報。小結(jié)：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾 0 前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。教材 31 頁第 5 題。由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算 137=91，166=96， 再添上原來因數(shù)中被省略的 0， 即 1370=910，1660=960 。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你最感興趣的是什么？你的疑問是什么？列隊表演（一）教學內(nèi)容：列隊表演（一）（教材第 32、33 頁）教學目標：結(jié)合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的計算方法，理解算理。經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。正確進行兩位數(shù)乘

45、兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔 的運算途徑。教學重點、難點：掌握橫式筆算的計算方法。理解算理。教學過程：一、復(fù)習鋪墊，情景引入口算整十數(shù)乘整十數(shù)。2030=3040=14020=15030=1030=5080=40120=5040=導入：學校舉行隊列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（如圖所示）二、教學新課獨立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣 的算式解決它，再獨立列出這個算式。引導學生利用點圖算出 1412 的結(jié)果。學生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。展示學生的想法：方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式進行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算。方法二：把

46、 12 拆成 10 和 2，再進行口算。方法三：把 14、12 都拆成整十數(shù)和一位數(shù)，進行口算。3、出示 P32 表格，引導學生理解。這個表格你能看懂嗎？說一說。小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？能看出表格中的數(shù)與點子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學生 充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導。4、完成算一算。用自己喜歡的方法進行計算。指名匯報學生的想法。三、鞏固練習完成練一練第 2 題。完成練一練第 3 題：選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。完成練一練第 1、4 題：鼓勵學生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課堂小結(jié)你在這節(jié)課中有什么收獲？學習到了哪些數(shù)學知識？列隊表演

47、（二）教學內(nèi)容：列隊表演（二）（教材第 34、35 頁）教學目標：結(jié)合“隊列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計 算方法，并能正確的進行計算。能結(jié)合點子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。 教學重點：掌握豎式計算方法。教學難點：理解算理。教學過程：一、情景引入出示 1412，能用豎式計算嗎？ 二、教學新課學生獨立嘗試用豎式計算，邊寫邊想這樣寫的道理。指名板演，并說說這樣寫的道理。把12分成102，用個位的2成14，就是已經(jīng)學過的一位數(shù) 乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個10 ）乘14，所得的積是14個10， 因此“4”寫在十位上。還可以簡單寫成豎式去掉個位的0。完成算一算。學生獨立完

48、成，集體展示，互相評價。三、鞏固練習完成練一練第 1 題。完成練一練第 3 題：看圖，說說看懂了什么？ 獨立完成。集體訂正。完成練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？電影院教學內(nèi)容：電影院（教材第 36、37 頁） 教學目標：在解決實際問題的過程中，能選擇適當?shù)姆椒ㄟM行估算，體 會估算在生活中的作用。能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實際問題，經(jīng)歷與他人交流各 自算法的過程，并會通過估算解釋運算結(jié)果的合理性。了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中的進位法則。在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，

49、培養(yǎng)估算意識。 教學難點：了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中的進位法則。合理利用估算方法解決生活中的數(shù)學問題。教學過程：一、復(fù)習導入（一）復(fù)習我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法的口算，請直接說出下面每組算 式的得數(shù)。（出示）163=154=252=1630=1540=2520=下面的計算對嗎？說一說你是怎樣判斷的。1235=3202572=315師：看來合理運用估算的知識，可以幫助我們更快捷的解決一些 問題。（二）情境引入（出示笑笑的圖片）笑笑的學校要組織同學們?nèi)タ措娪?，今天我們就隨笑笑到電影院 看一看會遇到哪些數(shù)學問題。（板書課題：電影院） 二、探究新知（一）讀一讀理解題意，提出問題，正確列式（出示

50、主題圖）師：圖上有哪些信息？師：這么多人來看電影，如果你是笑笑會考慮什么問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）影院的座位夠不夠坐；（2）需要花多少錢？師：要知道夠不夠坐，我們要先知道什么？（板書：一共有多少個座位？）4列式：2621=5算式表示什么意思？（二）估一估培養(yǎng)意識，掌握方法，發(fā)展數(shù)感自己估計一下，夠座嗎？與同桌說一說。匯報：預(yù)設(shè)：（1）2620=520（2）2520=500（3）3020=600討論：26 看成 30，你認為合適嗎？（小組內(nèi)討論） 生匯報小結(jié)：（出示點子圖）雖然只把 26 估大了 4，但在乘法問題里，實際上是增大了 4 個 21，也就是 80 多，這樣誤差較大，所以我們在乘法估算時，

51、要非常謹慎，如果沒有就近的整十數(shù)我們可以把它看成整 5 或只把其中一個數(shù)看成就近的整十數(shù)就可以了。（三）算一算自主探索，明確算理用自己的方法算一算準確的結(jié)果。組內(nèi)匯報全班交流A2620=520,261=26520+26=546B畫圖C豎式（生說，師板出）26 212652546講解豎式（1）26 表示什么意思？（一個 26）板出：261（2）52 表示什么意思？（20 個 26）板出：2620（3）52 為什么寫在這里？（針對學生十位計算上的問題，“5 個百”是一個易錯點，也是一個難點）利用點子圖使學生進一步理解：206=120，2020=400，120 里面的 100 與 400 合起來是

52、520檢查自己的豎式填結(jié)果，答。（四）試一試嘗試計算，總結(jié)算法。解決完座位的問題，現(xiàn)在我們開始解決門票的問題。（出示）三（1）班有 38 名同學，每張電影票 12 元，買電影票需要多少元？讀一讀估計一下大約需要多少錢，并說一說你是怎么估的。獨立列式，并用豎式準確計算。小組同學互相檢查。全班交流。小結(jié)：這就是我們今天研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位的計算，在計算過程中，哪位相加滿十就向高一位進一，滿二十呢？三十呢？滿 幾十就進幾。三、鞏固練習完成課本練一練第 1、2 題。四、課堂小結(jié)說一說這節(jié)課你有哪些收獲？有多重教學內(nèi)容：有多重（教材第 45、46 頁） 教學目標：結(jié)合具體生活情境，認識質(zhì)量單位千克

53、和克，知道“1 千克=1000 克”，并能進行簡單的換算。了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。能運用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，感受質(zhì)量 單位在實際生活中的應(yīng)用。教學重點：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學難點：掌握“1 千克=1000 克”，并能進行簡單的換算。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。讓學生從桌上任拿 2 個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。二、探索新知1匯報交流課前收集的資料。師：同學們收集的資料非常好!同學們剛才說到的克和千克就是 國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量

54、單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認識克和千克!(教師板書課題“克和千克”) 2認識秤。要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤? 在 什么地方見過?生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等簡單介紹天平和盤秤的用法。認識克。稱一稱。師：剛才我們認識了天平和臺秤，學習了它們的使用方法。現(xiàn)在 我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針的質(zhì)量。同學們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄。看在3 分內(nèi)哪組同學稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組! 學生分組稱物品。（2）說一說。你稱的這些物品的重量。師：這些比較輕的物品，同學們都使用克作單位。很好!克用字

55、母 g 來表示。(師邊說邊板書：克g)(3)掂一掂。師：你知道 1 克有多重嗎?把你們剛才稱的 1 克的物品拿出來，比如一枚 2 分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下 1 克，有什么感覺? (4)找一找。師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是 1 克?師：同學們能夠結(jié)合自己的物品體會 1 克的質(zhì)量太棒了!猜一猜。師：同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是 1 克?幾粒大米的質(zhì)量大約是 1 克?幾個回形針的質(zhì)量大約是 1 克?猜完之后再稱一稱看對不對?學生分組活動，并交流匯報。估一估。師：請同學們在小組里任選 34 件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準!認識

56、千克。教師介紹。師：剛才有的組的同學稱的物品合在一起的質(zhì)量達到 1000 多克甚至 2000 多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯，是不是不方便?怎么辦呢? 師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較 輕的物品，可以用克作單位。 稱較重的物品，要用千克作單位的， 千克用 kg 表示。(師邊說板書： 千克kg)師：同學們剛才稱的鹽一袋是 500 克，兩袋鹽就是 1 千克。一袋牛奶是 250 克，4 袋牛奶也是 1 千克。掂一掂。師：請大家掂一掂兩袋鹽或 4 袋牛奶，感受一下 1 千克有多重。找一找。師：1 千克也就是我們平時所

57、說的 1 公斤，也就是 2 斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是 1 千克? (4)拎一拎。師： 請同學們想辦法任意稱出幾千克重的物品， 然后用手拎一拎。 學生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎， 有的把書包稱一稱 再拎一拎(5)說一說。師：請同學們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。教學 1 千克1000 克。師： 剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢? 多少克才是 1 千克呢?請同學們猜一猜，然后想辦法驗證!三、鞏固練習課本第 46 頁第 1 題。課本第 46 頁第 2 題。課本第 46 頁第 5 題。四、課堂小結(jié)學到這里，你有什么收獲?1 噸有多重教學內(nèi)

58、容：1 噸有多重（教材第 47、48 頁） 教學目標：結(jié)合具體情境，認識質(zhì)量單位噸。了解 1 噸有多重，知道“1噸 = 1000 千克”，并能進行簡單的換算。能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高 估計能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。教學重點：結(jié)合具體情境，感受并認識質(zhì)量單位噸。了解 1 噸有多重，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學重點：掌握“1 噸 = 1000 千克”，并能進行簡單的換算。教學過程：一、談話引入師：同學們，我們來看一看屏幕上都有什么？ 你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？（生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸 作單位。）師引

59、導學生思考：用我們學過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有 多重，你認為合適嗎？從而自然引出質(zhì)量單位“噸” 。噸是較大的質(zhì)量單位，那么 1 噸有多重呢?揭示課題：對于質(zhì)量家族中的成員，克和千克我們已經(jīng)很熟悉了， 今天我們就再來認識質(zhì)量家族的一位新成員，它就是 “噸” 。（板書：噸的認識。 ）二、探究交流，感知新知（一）初步感知“噸”聽“噸”的自我介紹。聽后交流（說說自己的收獲），初步感知“噸” 。師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？師：看來很多同學都對噸來有了一些了解，知道在計量比較重的 物體 的質(zhì)量時通常用噸來作單位。但對于 1 噸到底有多重？它與千克之間的又有什么關(guān)系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學習。（二

60、）揭示千克和噸之間的進率關(guān)系。課件出示：一桶油重 100kg，10 桶油重 1 噸。 一頭牛重350kg，3 頭牛大約重 1 噸。 一袋面粉重 50kg，20 袋面粉重 1 噸。課件顯示：40 個同學，有多重？ 四人小組討論計算。小朋友每人大約重 25kg，照這樣計算，四個同學重（）千克，再照這樣計算 40 個同學的體重的和是（）千克，也就是 1 噸。師根據(jù)學生回答板書： 1 噸1000 千克，并介紹用字母表示：1t1000 kg。（三）聯(lián)系生活，理解新知。舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。 (掛圖或多媒體出示) 讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。讓學生再舉幾個生活中的例子，師生