六年級下冊綜合實踐活動教案-走進傳統(tǒng)節(jié)日 全國通用

1、走進傳統(tǒng)節(jié)日一、主題名稱：中國傳統(tǒng)節(jié)日研究二、主要線索和涉及的領(lǐng)域：（一）主要線索綜合實踐活動課以學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系、學生與自我的關(guān)系為主要線索，在活動中，通過學生對節(jié)日的由來、節(jié)日風俗習慣、節(jié)日的傳說、節(jié)日的南北差異等知識的研究，開拓學生視野，補充學生關(guān)于節(jié)日方面的知識，使學生基本了解掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日和國外一些節(jié)日的各種知識，并使學生受到愛國主義熏陶。（二）涉及領(lǐng)域語文、數(shù)學、計算機、人文風俗、歷史變遷、政治經(jīng)濟三、主題設定目標：中國傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。學生對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、精神價值更是了

2、解甚少，因此，開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，開發(fā)具有這一活動課程具有時效性和重要意義，本課題的研究由此而引發(fā)，并基于以下的歷史背景和社會意義。1、當前國人對傳統(tǒng)節(jié)日的感知狀態(tài)。2、少年兒童對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解、參加情況。3、傳統(tǒng)節(jié)日文化對一個民族的重要性，對少年兒童加強傳統(tǒng)節(jié)日文化的必要性?；顒又仉y點：傳統(tǒng)節(jié)日文化對一個民族的重要性，對少年兒童加強傳統(tǒng)節(jié)日文化的必要性。四、具體實施計劃：開題階段：確定主題，制定活動計劃組織學生了解主題，確定研究的主要問題：1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及本學期將要涉及到哪些節(jié)日（三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)），向家長詢問該主題節(jié)日的由來以及典故。2、根據(jù)學生探究

3、興趣確定研究主題。3、查閱有關(guān)資料，了解該傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化，包括圖片和裝飾品，以及飲食和娛樂方式，來培養(yǎng)學生的學習探究精神和實踐能力，學會收集、整理、分析資料的方法，讓學生學會提高學生搜集、處理信息的能力。4、你對過傳統(tǒng)節(jié)日有什么好的想法？5、尋找與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩詞名作。第二階段：自主探究交流學習1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化（1）以春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認識這些傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。（2）依據(jù)它們的風俗習慣，針對某一種或幾種傳統(tǒng)節(jié)日，全班交流各自的感想，用一段話寫寫自己的感受，以提高學生的交際能力、表達能力、寫作能力。（3）針對該主題節(jié)日，辦一

4、次手抄報，以表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的感受。（4）針對該節(jié)日，對親人和朋友表達祝福。2、調(diào)查該傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。（1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式，通過親自采訪調(diào)查，觸摸人們的實際生活，增強社會參與意識及責任感。（2）上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同討論節(jié)日的起源。3、查閱該傳統(tǒng)文化節(jié)日的表現(xiàn)形式。（1）收集文化節(jié)日文化的圖片和裝飾品。（2）收集該節(jié)日的娛樂方式。4、全班匯報交流展示各組活動結(jié)果。第三階段：總結(jié)評價階段。評價：整個活動結(jié)束，大家一起來評一評評價標準自我評價同伴評價老師評價參與活動的積極性小組合作的精神活動中掌握技能情況克服活動中困難和挫折情況收集、整理

5、情況教后反思：我國的傳統(tǒng)節(jié)日的研究是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。因此讓學生選擇一個節(jié)日研究了解其內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本活動的目標，這也正是綜合實踐活動課的目的。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：1、充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。 2、在活動過程中，努力做到“六讓”：目標讓學生明確；過程讓學生參與；新知讓學生發(fā)現(xiàn)；資料讓學生收集；內(nèi)容讓學生自選；結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合，使學生的在活動中“學”都達到了質(zhì)的飛躍。 3.注重過程。 強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。需要改善的是：由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自