高職高專精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探索

1、高職高專精品課程建立的理論與探究摘要：精品課程是學(xué)校辦學(xué)程度的重要標(biāo)志，高職高專院校必須有反映特色的精品課程，精品課程的建立包括制定科學(xué)的建立規(guī)劃、師資隊(duì)伍建立、教學(xué)內(nèi)容建立、教學(xué)方法和手段建立、教材建立、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立和機(jī)制建立等。關(guān)鍵詞：高職高專精品課程建立一、精品課程的內(nèi)涵精品課程是指具有一流老師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特色的示范性課程。精品課程建立是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成局部，精品課程建立要表達(dá)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、適用性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有示范性和輻射推廣作用。同時(shí)，精品課程建立還要反映各個(gè)高校自

2、身的辦學(xué)理念和特色，高職高專精品課程也要表達(dá)高職高專教育特色。一般來講，精品課程有以下特點(diǎn)。1、內(nèi)容具有前沿性高職精品課程的內(nèi)容應(yīng)該是前沿的、一流的，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、興趣性，要反映本學(xué)科、本領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，并能和本領(lǐng)域國民經(jīng)濟(jì)開展需要相結(jié)合。精品課程內(nèi)容建立要和本學(xué)科、本專業(yè)的教學(xué)改革與課程體系改革相結(jié)合，正確處理好單門課程建立和系列課程建立的關(guān)系。2、形式具有多樣性從性質(zhì)與類別看，根底課受益面大，某些專業(yè)受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從程度層次上看，重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)、高職高專都有自己的課程體系與特色，所以應(yīng)該存在不同層次的精品課程序列

3、。精品課程建立，就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以建立相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對性和適應(yīng)性的優(yōu)秀教材為核心，以進(jìn)步師資隊(duì)伍為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為根底，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，是集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建立。3、載體具有立體性高職高專精品課程的載體是立體化的，立體化的載體在形式上除了包括傳統(tǒng)的紙介質(zhì)之外，還包括音像制品、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物等；在內(nèi)容上是一個(gè)由主教材、老師參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫等組成的完好體系，能反映國內(nèi)外課程建立與學(xué)科開展最新成果和最高程度，表達(dá)現(xiàn)代教育思想，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性。二、高職高專精品課程建立的內(nèi)容1、制

4、定科學(xué)的建立規(guī)劃在課程建立全面規(guī)劃的根底上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建立工作，要以精品課程建立帶動其他課程建立，通過精品課程進(jìn)步學(xué)校整體辦學(xué)程度。精品課程建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及老師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度。在制定規(guī)劃時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：建立合理的知識構(gòu)造，著眼于課程的整體優(yōu)化，反映學(xué)校的教學(xué)特色。要在構(gòu)建科學(xué)的課程體系、組織教學(xué)內(nèi)容，施行創(chuàng)新與理論教學(xué)、改革教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)展系統(tǒng)配套的改革。安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系。重視立體化教材的建立，將根底課程教材、教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)課教材、專業(yè)

5、課程教材配套建立，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教學(xué)資源庫的配套建立。2、教學(xué)內(nèi)容建立教學(xué)內(nèi)容建立是精品課程建立的核心。精品課程的內(nèi)容要有科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性。高職院校的課程體系是以培養(yǎng)崗位才能為著眼點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格所制訂“知識、“技能、“態(tài)度的綜合才能表，構(gòu)件成新的課程體系。在課程內(nèi)容體系構(gòu)造中，不追求學(xué)科的完好性，內(nèi)容的取舍遵循教學(xué)規(guī)律，知識構(gòu)造有序可循，知識的綜合具有有機(jī)性和相融性，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目的相照應(yīng)，根據(jù)課程目的選擇、組合知識，確定根本內(nèi)容。內(nèi)容中應(yīng)明確課程中主要內(nèi)容應(yīng)到達(dá)的教學(xué)目的和結(jié)果，老師不引導(dǎo)學(xué)生過多地探究“為什么，而是使他們懂得“是什么、怎么做

6、。對學(xué)生的要求是可以正確運(yùn)用方法進(jìn)展操作，或是要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題。在高職高專精品課程建立中，要堅(jiān)持根本理論與理論并重的原那么，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)工程理論性訓(xùn)練，既反對無視根本理論對理論的重要作用，又要防止把才能的培養(yǎng)誤認(rèn)為就是專業(yè)技能的培養(yǎng)，處理好根本理論和理論教學(xué)的關(guān)系，建立完好的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。3、師資隊(duì)伍建立老師是教學(xué)的核心力量，沒有高程度的老師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教學(xué)效果。在師資隊(duì)伍建立上要以“三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，結(jié)合人事管理制度改革，堅(jiān)持以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)為原那么進(jìn)展師資隊(duì)伍建立。鼓勵(lì)老師積極參加精品課程的建立，通過課程的建立強(qiáng)化老師的團(tuán)隊(duì)合作意識，促使老師積極開展教學(xué)改革，努

7、力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，逐步形成一支以主講老師負(fù)責(zé)的、構(gòu)造合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)程度高、教學(xué)效果好并按一定比例裝備輔導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)老師的老師梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展。4、教學(xué)方法和手段的改革教學(xué)方法和手段是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)。良好的創(chuàng)意需要通過一定的方法和手段來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)課程特點(diǎn)靈敏的方法施行教學(xué)，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、加大訓(xùn)練強(qiáng)度；創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；改革考試方法等。信息技術(shù)的開展使教學(xué)方法產(chǎn)生了深化的變化，利用多媒體技術(shù)既可以進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和興趣性，又可加強(qiáng)學(xué)生和老師的及時(shí)交流，還可以方便學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)展自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。因此，高職精品

8、課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料都應(yīng)上網(wǎng)開放。5、教材建立教材建立是精品課程建立的重要組成局部。教材是教學(xué)改革成果的固化，精品課程應(yīng)有系列化的優(yōu)秀教材。主講老師可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高程度原版教材。除了理論課教材外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教材的配套建立，主要由行業(yè)組織、學(xué)科專家和主講老師自行編寫和制作相關(guān)教材、教學(xué)參考資料。教材內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和體系要求，適當(dāng)引入本課程領(lǐng)域中的一些科技內(nèi)容、新工藝和方法在本課程中的應(yīng)用。教材的形式應(yīng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映課程的特色。同時(shí)，還鼓勵(lì)建立一體化設(shè)計(jì)、多種媒

9、體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。6、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建立實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地建立是高職高專精品課程建立的特色之一，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和動手才能的重要手段。精品課程配套實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)理論教學(xué)基地建立的一局部，在校內(nèi)理論教學(xué)基地建立中，要充分考慮到精品課程實(shí)訓(xùn)要求，模擬消費(fèi)一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建立，向綜合性、創(chuàng)新型理論基地開展。在校外理論教學(xué)基地的建立中，要與相關(guān)企事業(yè)聯(lián)手，建立合作機(jī)制，把課程搬到企業(yè)中，建成能適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)目的，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能和理論創(chuàng)新才能的理論教學(xué)基地。7、機(jī)制建立精品課程建立是學(xué)校課程建立的深化開展，課程的精品化是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，高職高專院校應(yīng)從思想上真正重視起來。首先，要建立靈敏的用人機(jī)制，建立主講老師負(fù)責(zé)制或精品課程首席老師制，鼓勵(lì)知名老師承當(dāng)精品課程建立；其次，要建立合理的鼓勵(lì)機(jī)制，設(shè)立精品課程專項(xiàng)基金，除保障建立中的正常開支外，對精品課程建立的有功人員進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；再次，要建立完善的評估機(jī)制，完善專家評審、學(xué)生評教、同行測評等檢查評估制度，全面促進(jìn)精品課程建立。三、完畢語綜上所述，精品課程所聚起的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以在更大的范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到更好的教育，精品課程的示范作用，對其他課程建立有著積極的推動意義。高職高專院校精品課程建立應(yīng)確立明確的目的，確定專人負(fù)責(zé)，制訂出