統(tǒng)編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》優(yōu)質(zhì)課件

1、第1課時19 一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版語文四年級上冊作者筆下的老虎是什么樣的呢？（ ）的老虎兇猛（ ）的老虎威風課前導入 葉至善 江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼中學生主編。助學資料我會認背囊 露餡 羨慕 主角 殷紅 nnglujuxinyn字詞樂園哄動 笨拙 唉聲嘆氣 搞砸pimikuhngzhuiz撇嘴 啊 霉運 虧本 捉老虎囊虧唉拙霉啊撇殷角露羨砸段倆練褲殷duny!nklinli我會寫逃to套to(片段)(倆人)(練習)(套上)(褲子)(逃跑)(殷切)虧挖堂砸tngwkuz鍋gu撤ch(吃虧)(挖坑)(撤換)(哄堂大笑)(砸鍋)(鐵鍋)結(jié)構(gòu)：左右

2、結(jié)構(gòu)組詞：片段 選段造句：請你來讀讀這段話。dun書寫指導：左窄右寬。 “女”的第二筆為 橫折彎。點擊播放部首：殳重點字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吃虧 多虧造句：多虧他提醒我，我才想 起來。ku書寫指導：第二筆橫要寫長，整體要寫緊湊。點擊播放部首：一結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：挖沙 挖土造句：面對別人的指控、控訴和挖苦，他毫不計較，堅持為孤寡老人服務。w書寫指導：左窄右寬。穴寶蓋下面的橫折彎 鉤要寫舒展。點擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：撤換 撤退造句：我軍的戰(zhàn)略撤退是為了給大部隊爭取作戰(zhàn)時間。ch書寫指導：右邊部分筆畫較多，要注意寫 清楚。點擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：砂鍋 鐵鍋造句：學習上遇

3、到問題時，我 們應打破砂鍋問到底。gu書寫指導：左窄右寬，底部平齊。“咼”的“口”字扁小，“內(nèi)”最后一筆為點。點擊播放部首：钅注意紅色部分，不要寫錯哦段挖褲撤露l露露臉lu露珠多音字辨析書面用語一般讀“l(fā)”，如“露骨”；口語詞中一般讀“l(fā)u” ，如“露一手”。例句太陽一露（lu）臉，露（l）珠就消失了。角色ju豆角jio角例句他在角（ju）斗中獲勝，隨后場上吹響了勝利的號角（jio）。哄 哄堂大笑 哄騙hnghng多音字例句他那哄（hng）騙人的話，引得人們哄（hng）堂大笑，大家聽完一哄（hng）而散。唉聲嘆氣ii唉，好好兒的一套書弄丟了兩本。唉辨析表示“應答、嘆息”時讀一聲，表示“傷感或惋

4、惜”時讀四聲。哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。造句：他一句話把大家逗得哄堂大笑。解詞義垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。造句：這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回家了。笨拙：聰明；不靈巧?；砘⑻阂环N類似虎跳的動作。造句：這只狗熊胖胖的，顯得很笨拙。造句：我不會豁虎跳。初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。2.在你不理解的地方做批注，和同學 交流。 3.想一想，課文主要寫了一件什 么事？默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。2.在你不理解的地方做批注，和同學 交流。 3.想一想，課文主要寫了一件什 么事？第一部分（1-2）：“我”期待參加文藝表演。第二部分（3-16）：“我

5、”排練節(jié)目的情況。全文一共21個自然段。第三部分（17-20）：“我”演出時的緊張和狼狽。第四部分（21-22）：“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑?；仡櫟?8課牛和鵝中學習的做批注的方法，邊讀課文邊做批注。1.體會較深處。2.寫法處。3.疑惑處。4.空白處。 全校周會文藝表演，“我”扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。課文主要寫了一件什么事？初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？ 渴望展示自己，得到別人的肯定。這節(jié)課你有什么收獲？ 1.認識了本課的生字詞，能夠有感情地去朗讀課文。2.知道了課文寫的是全校周會文藝表演，“我”扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。課堂小結(jié)哄（ ）大笑堂一、補充詞語。（ ）情

6、達理垂頭（ ）氣唉聲（ ）氣接連（ ）斷踱來（ ）去嘆不通喪踱課堂練習二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。緊張地唉聲嘆氣地說等候踱來踱去垂頭喪氣地課后作業(yè)1.抄寫課文中的生字 詞語。2.搜集有關(guān)老虎的成 語。第2課時19 一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版語文四年級上冊 上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事,注意在你不理解的地方做批注哦。課前導入課題 一只窩囊的大老虎你如何理解“窩囊”這個詞？品讀鑒賞一只大老虎一只窩囊的大老虎 體現(xiàn)了這次演出“我”記憶猶新。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。受了委屈，心里不痛快。 我一直沒在臺上露(lu)過面， 看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我

7、真?zhèn)€羨(xin)慕得要死。語言幽默，運用夸張手法寫出“我”羨慕的程度。第一部分（1-2）：期待參加表演說明“我”沒有表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗。 這句話寫“我”羨慕的原因，還有對自己小小虛榮心的調(diào)侃，表現(xiàn)了“我”渴望、期盼參加演出的心理。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。心理描寫學完第一部分，你做了哪些批注？可以和同學交流一下。批注示例：第1段：我們學校的周會不是這樣的，這 樣的周會真有趣！第2段：該段將“我”想要參加演出的心理 活動描寫得淋漓盡致，我也有過類 似的生活體驗。 有一回又輪到我們班表演，班主任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看

8、了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！?老師怕“我”演不好，但又擔心不給“我”分配角色會傷害“我” ，所以半晌才下定決心。迫切地想得到一個角色。第二部分（3-15）：排練節(jié)目的情況 動作 你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來死掉。記住了嗎？ 六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。心理 “記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。 我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。緊張為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。老師對“我”的表演進行了詳細的指導，增強了“我”的自信心。生動地寫出了“我”得

9、到老師默許的“小得意”。 那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。照應標題中的“窩囊”，點明的大老虎的特點。學完第二部分，你做了哪些批注？可以和同學交流一下。批注示例：第3段：為什么班主任看了“我”半晌才下 決心呢？第7段：為什么老虎必須會豁虎跳呢？第8段：“我”參加演出這件事還真是一波三折??！第9段：作者用了“爬、站、叫、撲、追、躺”六個動詞就把老虎該怎么演寫得具體生動.第15段：演哥哥的小朋友在一旁嘲諷“我”，我們不能像他一樣，而是要多幫助有困難的同學

10、。第13段：此處寫老師對“我”的不斷提示，意在說明什么呢？ 我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。在朗讀這一部分的時候，要讀出“我”當時的緊張、狼狽第三部分（16-19）：演出時的緊張和狼狽 我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。為什么大家哄堂大笑？我笨拙的表演臺下哄堂大笑他們從沒見過這樣窩囊的老虎 那位演哥哥的小

11、朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？ 演得很不好！對“我”很失望。既表明“我”非常緊張，又寫出了“我”的狼狽與尷尬，還寫出了“我”表演得很辛苦。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。 “我”的如釋重負，同時也暗示這不是一場成功的演出。 因為“我”太緊張了，所以對于演出的過程一點兒也記不起來。為什么演出的過程“我一點兒也記不起來”？點撥：閱讀課文第1718段，

12、抓住相關(guān)信息， 如“緊張地等候”，并聯(lián)系自己的生 活經(jīng)歷。學完第三部分，你做了哪些批注？可以和同學交流一下。批注示例：第18段：“總算”“死掉”這樣的語言非常幽默風趣，使文章充滿趣味第19段：表演真的砸鍋了嗎？ 后來呢?后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿游飯@，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。第四部分（20-21）：尋找演出失敗的原因和困惑設問句，起承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“我”的困惑。說明這件事對“我”的影響很大 為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂

13、大笑呢?我至今還不明白。連用兩個“為什么”，表明“我”真的很想知道那次演出失敗的原因，表現(xiàn)了兒童的天真。以“至今還不明白”結(jié)尾，給讀者留下極大的想象空間。學完第四部分，你做了哪些批注？可以和同學交流一下。批注示例：第21段：看來這次不成功的演出經(jīng)歷給“我”留下了深刻的印象，多年后“我”還在尋找失敗的根源。 “我”的心情經(jīng)歷了這些變化：從剛開始對演出的渴望、期盼，到排練時的自信，再到演出時的緊張，又到演出失敗后的內(nèi)疚、自責，最后到在動物園也看不到豁虎跳的失望和疑惑。縱觀全文，“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化？一只窩囊的大老虎“我自信排練”“我”演出時緊張又狼狽尋找失敗的原因緊張擔心緊張懊悔疑惑不解“我

14、”期待參加表演期待渴望板書設計主旨概括 本文寫了“我”童年時的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學嘲笑，自己卻一直不明白原因。這個故事讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑，塑造了一個可愛、有趣的兒童形象，還告訴我們一個道理:不管我們經(jīng)歷的事是好事還是壞事，它都是我們成長中美好的回憶。課后習題答案 先通讀課文，把自己不理解的詞句或段落畫出來,然后多讀幾遍，看看是否能夠理解。最后在你不理解的地方作批注，和同學交流。1.默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。名師點撥示例：第3段：為什么班主任看了“我”半晌才下 決心呢？第7段：為什么老虎必須會豁虎跳呢？第13段：此

15、處寫老師對“我”的不斷提示， 意在說明什么呢？第19段：表演真的砸鍋了嗎？ 2.從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲 有些擔心“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。 有點擔心怕老師改變主意。充滿自信扮演的角色是老虎，沒有臺詞，動作也簡單。緊張、狼狽沒有演出經(jīng)驗和表演技巧，表演笨拙，引得大家哄堂大笑。懊悔因為不會豁虎跳，所以把戲演砸了。3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說:“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？ “我”的演出不窩囊?！拔摇眹栏癜凑张啪殨r老師的

16、提示表演，雖然沒有演出老虎的威風，但是笨拙的演技逗得觀眾非常開心，所以并不窩囊。 生活中有很多事情，我們都是由生疏到熟練，只要你認識到自己的不足之處，不斷學習就會取得成功。有一次，我正在參加葫蘆絲演奏，不小心把葫蘆絲掉到地上了，別人都在認真地吹奏著，我卻在旁邊捧著摔破的葫蘆絲不知所措。后來我吸取教訓，拿葫蘆絲時非常小心謹慎。另外，每次演出前，我還會多準備一個葫蘆絲。你看，一次失誤能給我們帶來很多啟示。所以請不要難過，這都是成長中的有趣經(jīng)歷，也許等你幾年后再回想起這一幕，還會覺得很有趣呢。 首先要明白“類似的經(jīng)歷” 指因為緊張、尷尬、狼狽等記不得當時的情形了。然后再想想為什么“我一點兒也記不起來

17、”。寫時要注意兩點：一是所寫內(nèi)容要與文中“我”的經(jīng)歷類似，二是表述清楚、明白。 4.選做。排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學交流。名師點撥 我也有過這樣的經(jīng)歷:我上三年級時，有一次參加學校的演講比賽。演出前，我天天練習，連演講時的動作都精心準備了，就怕表演時出岔子。到了演講比賽時，看著臺上同學的精彩演講，我有些緊張。當老師叫到我的名字時，我立即走上講臺，看著臺下的同學們，我的大腦卻一片空白。于是我長舒一口氣，努力讓自己平靜下來。但還是很緊張，我自己都能聽到我演講的聲音有些發(fā)抖。沒辦法，我只得硬著頭皮講下去。誰知，講著講著，我慢慢地不緊張了，最后順利地結(jié)束演講。但是下臺后，我卻一點兒也記不起我都講了什么內(nèi)容。 葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”“老覺著沒做夠”。課外拓展一個一生咬文嚼字的人 在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。課外拓展課堂練習一、將下列詞語補充完整。狐假（ ）（ ）（ ）頭（ ）腦降（ ）伏（ ）談（ ）色（