高校課堂改革實施方案

1、螺溪中心小學(xué)高校課堂改革實施方案為了全面貫徹落實高校課堂改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，特制定螺溪中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案。 一、指導(dǎo)思想以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)，積極開展集體備課， 進行課堂教學(xué)改革， 培養(yǎng)學(xué)生 自 主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”的意識和能力，形成以 導(dǎo)學(xué)案”為抓手，實施 問題導(dǎo)學(xué)、互動探究”的 課堂教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)理念牢固確立 切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實踐教師觀念的更新 一一教是為了最終達 到不教”；促

2、進教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化， 促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變； 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn) 教學(xué)合一 ”；建立高效、民主、道德課堂。三、課堂教學(xué)改革遵循的原則1、發(fā)揮集體智慧。課前教師集體研究，探討教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。.把課堂還給學(xué)生。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問， 讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。.充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。 由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按自己的需求主動

3、發(fā)展。.認真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與總結(jié)反饋。做到預(yù) 習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時。5.改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后 輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式 等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。6、遵循及時總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有清中特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師1、年級：四五六年級2、學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語3、教師：四五六年級語文、數(shù)學(xué)、英語老師 五、課堂教學(xué)改革實施階段1、調(diào)研、考察階段(2015.910)選派教學(xué)、教研管理人員外出學(xué)習(xí)、

4、考察。2、宣傳、動員階段(2015.10.1011.10)(1)確立課改方向，并召開動員大會。(2)向?qū)W生宣傳 課改”，營造良好的 課改”氛圍。3、成立螺溪中心小學(xué)課堂教學(xué)改革小組組長：夏中龍副組長：胡文鴻劉琴組員：四五六年級全體老師4、實踐階段(2015年10月15日起)5、實踐課改年級教師學(xué)習(xí)安排A、走出去(1)、遵循學(xué)習(xí)、研討、實踐、再研討、再實踐的原則，借鑒他人經(jīng)驗，立足校情、校本， 摸著石頭過河”。(2)、加強交流，注重合作。B、請進來。C、注重和兄弟學(xué)校的交流。六、導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計原則、要求、使用及流程1、導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計原則(1)主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。(2)導(dǎo)

5、學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。(3)探究性原則：盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的 教師復(fù)備欄和學(xué)生筆記欄”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。(4)層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。對學(xué)生的要求A、看導(dǎo)學(xué)案”-看課文一一做導(dǎo)學(xué)案”-課堂小組合作探究。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認真進行課本預(yù)習(xí)。 所有學(xué)生必須自行解決 導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做 拓展題，生疏或難以解決的問題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。B、課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后記”(學(xué)后心得)。C、準(zhǔn)備雙色筆，自做 導(dǎo)學(xué)案

6、”試題用黑筆，課堂修改用紅筆。D、每隔一周將各科 導(dǎo)學(xué)案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。對教師的要求A、教師必須在實施課堂教學(xué)的前一天將 導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生回去預(yù)習(xí)、自學(xué)。學(xué)生 預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批 導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進一步優(yōu)化教 學(xué)策略。B、課堂上，教師要重申 學(xué)習(xí)目標(biāo)C、教師上課時必須嚴格按照以下六個步驟去做：自學(xué)一互學(xué)一展示一點評一小結(jié)一測評D、一般不布置另外書面課外作業(yè)，認真指導(dǎo)學(xué)生使用 導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分 導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進行課前備課。E、課堂教學(xué)時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué) 生主動思

7、考；重點、難點讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了 注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長。F、要做到 四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評 必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的廚師”能力；提高課堂上的 公關(guān)”能力；提高教學(xué)時的導(dǎo)演”能力。其他使用要求A、要求學(xué)生使用 導(dǎo)學(xué)案”時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)導(dǎo)學(xué)案”進行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切忌抄襲他人， 弄虛作假。B、課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進行調(diào)控，努力做 到學(xué)生自己能解決

8、的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法， 最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。課后，教師要在 導(dǎo)學(xué)案”上填寫 教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成錯題集C、定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對地實施周周清“單元清”等鞏固練習(xí)。4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計流程第一步：個人自備。備課組成員鉆研教材和課標(biāo)，查找資料，形成自己的原始導(dǎo)學(xué)案，即個案。第二步：集體備課。備課組長指定一個人為主備人，召集組內(nèi)人員就學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)重難點、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、探究設(shè)計、達標(biāo)測評等要素進行深入討論，確定一個共同的導(dǎo)學(xué)案，即共案。第三步：教師復(fù)備。課前，教師在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己任教班

9、級的學(xué)情進行補充，每個班的導(dǎo)學(xué)案要求都不一樣，內(nèi)容要有所變動。即形成復(fù)案。第四步：教師續(xù)備。教師根據(jù)課堂的特定情況或突發(fā)事件，變化原來預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)案，進行課中備課。第五步：反思。反思課堂教學(xué)哪些方面與導(dǎo)學(xué)案不相符，本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的閃光點在哪。即形成補案。七、合作學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建1、合作學(xué)習(xí)小組建立的原則組建合作學(xué)習(xí)小組16字方針： 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶合作學(xué)習(xí)小組由班主任牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進行分組。根據(jù)各班級學(xué)生數(shù)情況，可分4人組或6人組。小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成， 組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對子，形成合作學(xué)習(xí)的互補性。合作學(xué)習(xí)小組組長由班主任和科任教師指定或

10、由學(xué)生推選產(chǎn)生。2、合作學(xué)習(xí)小組 自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的具體要求A、課堂小組集體討論學(xué)習(xí)小組討論由行政組長主持，各成員輪流或分學(xué)科承擔(dān)發(fā)言人。B、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況組長：(課前)昨晚大家復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的怎樣？今天上課時老師要檢查XX ,咱們先互相提問一下”C、默寫和背誦檢查由小組長統(tǒng)一組織，(建議安排在課前或放學(xué)前幾分鐘)組員交換批改、檢查。小組長把結(jié)果登記后，向?qū)W科代表或老師匯報。D、當(dāng)堂達標(biāo)測試實施當(dāng)堂達標(biāo)測試內(nèi)容由備課組根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識確定，主要是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨堂測試時，要求學(xué)生獨立完成。批改評分方式可由備課組決定，但要保證批改質(zhì)量。3、合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的具體要求小組成員要積極承擔(dān)

11、個人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。八、評價體系1、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、使用的評價(1)是否遵循 知識問題化和教學(xué)互動化 ”兩項基本原則，把握 問題層次化、問題情境化、問題探究化，互動合作化、互動展示化、互動點評化”六大基本要求。(2)是否兼有 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”三個不同層面的作用。(3)導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計是否有 學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)法指導(dǎo)，知識鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂小結(jié)、達標(biāo)檢測 ”等八項內(nèi)容。(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要注重采用行為目標(biāo)的陳述方式，而行為目標(biāo)的陳述方式一般分為結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)兩種形式。結(jié)果性目標(biāo)明確說明學(xué)生學(xué)習(xí)要達到的結(jié)果，所采用的行為

12、動詞具體、明確、可測量、可評價，主要用于三維目標(biāo)知識與技能”的陳述。體驗性目標(biāo)描述學(xué)生的內(nèi)心感受和體驗，所采用的行為動詞一般為體驗性或過程性的，主要適用于過程與方法”、情感態(tài)度與價值觀”領(lǐng)域。行為目標(biāo)陳述有四個基本要素，即行為主體、行為 動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。掌握了這些要素，才能設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)。(5)是否根據(jù)教師對教材理解而預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)重難點；(6)教師是否將學(xué)習(xí)課程所用的學(xué)習(xí)方法進行細化，不能簡單以 探究法”、研討法”等學(xué) 習(xí)方法進行籠統(tǒng)概括。(7)教師是否把以前學(xué)的知識、即將學(xué)的知識和本節(jié)課所學(xué)的知識進行有機的鏈接起來， 啟迪學(xué)生的思維。(8)自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容的設(shè)計，是否注重學(xué)生解決本節(jié)課基

13、本知識和基本技能問題。(9)合作探究就是經(jīng)過兩個人以上合作解決深層次知識問題的方法。不能流于形式，由老師代替。(10)教師是否引導(dǎo)學(xué)生進行自主總結(jié)，通過畫知識樹或知識導(dǎo)圖的方式去開發(fā)學(xué)生的思維。(11)教師是否通過一定的方式方法檢驗課堂預(yù)設(shè)目標(biāo)成效。(12)教師 導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計是否遵循以下基本程序：個人自備(形成 個案”)一一集體備 課(形成共案”)一一教師復(fù)備(形成 復(fù)案”)一一教師續(xù)備(形成 續(xù)案”)一一教學(xué)反思(形成補案”)。(13)導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計的基本容量是否達半個小時。(14)導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計是否 一課一案”。(15)教師是否在課前將 導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，通過自學(xué)做導(dǎo)

14、學(xué)案。(16)在課堂結(jié)束后，教師是否收回導(dǎo)學(xué)案進行分析批改。(17)教師是否統(tǒng)一要求學(xué)生每人要有一本糾錯本和保存導(dǎo)學(xué)案的夾子。(18)教師是否對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行解讀。(19)教師是否在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況后，按照現(xiàn)實起點進行教學(xué)，最后進行歸納總結(jié)。(20)教師在課堂上是否嚴格按照以下六個步驟去做：自學(xué)一互學(xué)一展示一點評一小結(jié)一測評”。2、關(guān)于合作學(xué)習(xí)小組的評價學(xué)習(xí)評價是貫穿整個教學(xué)活動中的必要環(huán)節(jié)。 教師要充分利用好評價這一工具， 調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動性。 評價按照自我評價 一一教師評價一一師生共同評價三個方面， 將過程 性評價和終結(jié)性評價有機的結(jié)合在一起，使評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。A、自我

15、評價：學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)探究中對自己的表現(xiàn)做一個中肯的評價。B、教師評價：是教師在對學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、合作探究、拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)而進行的口頭或書面評價。評價的內(nèi)容主要有：(1)綜合評價(面向全體，針對總體的預(yù)習(xí)情況進行評價)(2)個別評價(對某些學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，對學(xué)生的評價要以鼓勵為主)。(3)過程評價(注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法進行評價)。(4)激勵性評價(在學(xué)生完成任務(wù)后，給學(xué)生提出一個更高的起點或目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對知 識的深度探究)。(5)導(dǎo)向性評價(從方法、思路上評價學(xué)生的同時，給學(xué)生一些這方面的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的同時掌握更多的學(xué)習(xí)方法)。C、師生共同評價：一周或兩周，班級

16、召開一次學(xué)生學(xué)習(xí)評價會，讓學(xué)生介紹學(xué)習(xí)過程、學(xué) 習(xí)體驗、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，通過學(xué)生的介紹和實際表現(xiàn)，師生共同評議，對學(xué)生的表現(xiàn) 進行綜合性評定。依據(jù)學(xué)生自評、教師評價、師生共同評價的積累，期末進行總評，將結(jié)果 記入學(xué)生成長記錄冊3、學(xué)校課堂教學(xué)改革的評價機制（1）建立各學(xué)科的課堂教學(xué)評價體系。（2）對每名課改教師進行課堂教學(xué)等級評定。（3）課堂教學(xué)等級評定結(jié)果、撰寫課改論文、上探究課作為年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉 級、干部提拔的依據(jù)。九、課堂教學(xué)改革的具體工作行事歷螺溪中心小學(xué)課堂教學(xué)改革工作行事歷周次工作內(nèi)容負責(zé)部門第2周召開教師、學(xué)生會，宣傳課改精神、營造良好課改氛圍。教務(wù)處第3周召開班

17、主任會議，成立課改工作小組。教務(wù)處 教研組高校課堂教師培訓(xùn)大會。教務(wù)處第4周.高校課堂組長培訓(xùn). 一（ 1 ）班語文公開教學(xué).語文組集體評課教務(wù)處 教研組第5周1三（1 ）班數(shù)學(xué)公開教學(xué)2.數(shù)學(xué)組集體評課教務(wù)處 教研組第6周第7周外出參加高校課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)課改年級組.五（5）班語文公開教學(xué).語文組集體評課教務(wù)處 教研組第8周第9周1二（3）班數(shù)學(xué)公開教學(xué)2.數(shù)學(xué)組集體評課教務(wù)處 教研組.高校課堂座談會.經(jīng)驗介紹教務(wù)處 備課組第10周第11周舉辦講座一一如何運用 導(dǎo)學(xué)案”進行課堂教學(xué)。教務(wù)處第12周召開高校課堂教師、學(xué)生會一一課改交流會。教務(wù)處第13周.四（2）語文公開教學(xué).語文組集體評課教務(wù)處 教研組第14周.課改過程督查。.課改交流：如何指導(dǎo)學(xué)生展示。課改小組 教務(wù)處.六（5 ）班數(shù)學(xué)公開教學(xué).數(shù)學(xué)組集體評課教務(wù)處 教研組第15周.評選高校課