北京版語文三上《上學(xué)一路歌》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案上學(xué)一路歌教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 敏捷運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)9 個(gè)生字及新詞, 認(rèn)讀 2 個(gè)字；體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美；語；才能目標(biāo)：在懂得詞語的基礎(chǔ)上,能區(qū)分指定的 6 組“ 形近字” 并能組成詞情感目標(biāo)：明白山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情形,感受他們上學(xué)時(shí)的歡快；有感情地朗讀課文；教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一篇散文； 描寫了山區(qū)學(xué)校生上學(xué)的情形,表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、 愛生活的情感；以春夏秋冬四季為序, 呈現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面；在描寫孩子們上學(xué)的歡快情形時(shí), 奇妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間；通過“ 自己是怎樣上學(xué)的？” 這貼近同學(xué)的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入

2、手,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；初讀課文和檢查字詞, 可以排除同學(xué)讀書障礙, 使同學(xué)讀正確； 但以往教學(xué)經(jīng)常由于檢查字詞切斷了懂得課文內(nèi)容的感情線；因此,本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí), 留意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中；本課的語言特別美麗、生動(dòng),特別適合朗讀；但孩子在自讀的過程中, 就可以體會(huì)到一些課文中描畫的情與景；因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟 , 防止過多分析；課上采納換位的方式,老師和同學(xué)的關(guān)系是一起上學(xué)的伴侶； 師生在課文描畫的情與境中溝通自己的感受,師生之間, 讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴, 課堂上師生共同體會(huì)著人在自然中的歡快與自由；整節(jié)課下來,排除了老師與同學(xué)之間的距離感；老師與同學(xué)溝通的語言、 語氣無

3、不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系,使同學(xué)在課文制造的情境中感受“ 學(xué)習(xí)語文真歡快”；教學(xué)重點(diǎn)： 明白山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情形,感受他們上學(xué)時(shí)的歡快；教學(xué)難點(diǎn)：1. 想象一年四季“ 我們” 在上學(xué)路上的歡快情形；2. 有感情地朗讀課文；名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、激情引入課題；一年分為四季,一年四季給你什么感受？說一說你眼中的四季是什么樣的；那么在上學(xué)的路上你有沒有仔細(xì)觀看四季呢？今日我們就來學(xué)習(xí)其次課上學(xué)一 路歌二、初讀課文； 一 自己借助工具書讀一讀學(xué)一學(xué)；閉眼相互免除 二 在讀中熟悉新詞小溪教室滑冰滑梯或者幫忙（三）體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),記憶字形,懂得字意；強(qiáng)調(diào) ：“免” 讀音；（四

4、）讓同學(xué)發(fā)覺生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),老師指導(dǎo)書寫；（五） 5 頁 2 題形近字新詞三、初讀課文,明白內(nèi)容；（一）生字及新詞我們已經(jīng)熟悉了, 那么在課文中你仍能正確讀出來嗎？自 己讀課文,留意生字及新詞；（二）課文有幾個(gè)自然段？按自然段檢查同學(xué)朗讀；（三）小聲讀,摸索：你認(rèn)為寫的是那里的學(xué)校生？每一自然段都寫了什么？四、小結(jié)；結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際,增強(qiáng)同學(xué)上學(xué)的愛好；五、作業(yè)；5 頁 2 題教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案個(gè)別字的筆順和字音老師要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo),使得同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠加以 留意,記憶深刻；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,明白課文內(nèi)容,感受一年四季“

5、 我們” 在上學(xué)路上的歡快情形；使同學(xué)能夠在朗 讀中融入自己的感情；教學(xué)重點(diǎn)： 明白山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情形,感受他們上學(xué)時(shí)的歡快；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；同學(xué)們這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)其次課,第一我們來分段朗讀課文；二、新授； 一 分段朗讀后回答下面問題：1. 課文中描寫了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情形？2. 你認(rèn)為寫的是哪個(gè)地區(qū)的學(xué)校生？從那里看出來的？3. 你覺得這樣的上學(xué)路好不好？為什么？ 二 再讀課文, 想一想“ 孩子們上學(xué)時(shí)高興么？你是從那里知道的？”動(dòng)筆 畫一畫,可以和你的小組成員說一說； 三 有感情的朗讀課文： 那么你可以將他們歡快的心情讀出來么？引導(dǎo)同學(xué) 朗讀； 四 想象：布滿歡快的上學(xué)

6、路上是每個(gè)人都向望的,樣的呢？究竟一年四季它是什么 五 齊讀、個(gè)別讀、 分組讀結(jié)合, 讓我們再用讀來表達(dá)出學(xué)校生們的歡快心 情； 六 引導(dǎo)同學(xué)積存：這篇課文有許多好的詞句,請(qǐng)你將自己喜愛的詞句名師精編 優(yōu)秀教案劃一劃,然后讀給大家聽；1. 同學(xué)讀出自己喜愛的詞句；2. 老師幫忙同學(xué)積存好的詞句； （我也有一些喜愛的詞句讀給大家聽； ）（七）想想：課文最終一句“ 大伙又都怪學(xué)校太近太近 ”,為什么同學(xué) 們到了學(xué)校仍要怪學(xué)校太近太近？假如你是他們中的一員,你想說些什么？三、練習(xí)；按課文原文填空； P6 四、課后小結(jié)；五、作業(yè)；（一）挑選自己喜愛的句子摘抄下來；（二）想一想,你在四季哪個(gè)季節(jié)的上學(xué)路上最歡快,試著寫寫；板