北師大版九上第22課《引領(lǐng)時(shí)代的思考》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 22 課 引領(lǐng)時(shí)代的摸索教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課的來源于北師大出版社九年級(jí)歷史上冊(cè)世界近代史是資本主義制度產(chǎn)生、確立和進(jìn)展的歷史,這個(gè)時(shí)期不但在經(jīng)濟(jì)上取得了全所未有的成就, 而且在政治制度和思想理論上也取得了龐大進(jìn)步,在科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)上更取得了輝煌成果,人類社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)全面進(jìn)展與進(jìn)步的新時(shí)代；在思想理論方面, 顯現(xiàn)了很多反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展方向的理論觀點(diǎn)、流派和代表人物, 其中最具有代表性的思想家是 17 18 世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)中的如伏爾泰、孟德斯鳩和盧重點(diǎn) 啟蒙運(yùn)動(dòng)的興 起與啟蒙思想的基本內(nèi)容,文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)；難點(diǎn) 懂得思想解放運(yùn)動(dòng)同社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系；

2、二、學(xué)情分析通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)資本主義制度產(chǎn)生、確立和進(jìn)展的歷史已有了 初步的明白,知道從文藝復(fù)興開頭的一系列重大變革使資本主義逐步進(jìn)展、完善并走向成熟； 這種進(jìn)展伴隨著不斷的斗爭, 近代社會(huì)因此長期處于動(dòng)蕩與紛亂之中；老師假如以此為基礎(chǔ),巧做點(diǎn)撥,指導(dǎo)同學(xué)從整體上熟悉啟蒙運(yùn)動(dòng)中伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等人的理論觀點(diǎn)及其意義,就不難在突出重點(diǎn)的同時(shí)突破難點(diǎn)；而幾個(gè)屬于記憶層次的目標(biāo),可以充分信任同學(xué)能通過自主探究和合作溝通等形式達(dá)成；當(dāng)然,老師適時(shí)的點(diǎn)撥與強(qiáng)化也必不行少；三、教學(xué) /學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)問與才能明白伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主見；概括啟蒙思想的基本內(nèi)容,培

3、育分析概括才能；通過教材中的材料題,培育同學(xué)從教材中獵取有效信息的才能；過程與方法通過比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn),學(xué)習(xí)比較歷史現(xiàn)象的方法；通過搜集有關(guān)啟蒙運(yùn)動(dòng)的圖 片,舉辦圖片展覽,學(xué)會(huì)搜集、整理資料和舉辦資料展覽的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響,初步熟悉思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系；課程標(biāo)準(zhǔn)名師精編 優(yōu)秀教案明白伏爾泰、盧梭等人的基本主見；初步熟悉思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系；四、教學(xué)理念和教學(xué)方式遵循課程改革的基本 理念,充分表達(dá)以同學(xué)為本,實(shí)行 啟示導(dǎo)學(xué)式、 多媒體教學(xué)手段 等教學(xué)方式通過同學(xué)自行處理教材和相關(guān)資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究, 幫忙引導(dǎo)同學(xué)利用搜集整理的資料；通過

4、大家, 的分工合作與積極協(xié)作,以及多種形式的展現(xiàn)加深明白伏爾泰、盧梭等人的基本主見,初步熟悉思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系；同時(shí)通過回憶法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、日本明治維新、中國戊戌變法的歷史,加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的熟悉；五、教學(xué)或活動(dòng)過程（一）教學(xué)預(yù)備階段老師預(yù)備：指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)備；搜集資料,制作課件；設(shè)計(jì)、編制教學(xué)方案；同學(xué)預(yù)備：1預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,概括要點(diǎn),提出疑難問題；2回憶文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的基本主見,與盧梭等人的主見相比較,并整理成簡潔的書面材料；3查找伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主見和生平事跡；4查找啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、社會(huì)影響、歷史作用等相關(guān)資料；5依據(jù)本課內(nèi)

5、容自編課本劇,提前演練；6其他同學(xué)感愛好的相關(guān)內(nèi)容的預(yù)備；（二）教學(xué)或活動(dòng)過程1、導(dǎo)入新課20XX 年 11 月 21 日是 18 世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手伏爾泰誕辰410 周年紀(jì)念日,法國各界舉辦了形式多樣的紀(jì)念活動(dòng),以緬懷這位法蘭西優(yōu)秀的詩人、文學(xué)家、哲學(xué)家和歷史學(xué)家；在伏爾泰主要作品中,他依據(jù)元代雜劇趙氏孤兒改編的劇本中國孤兒赫然在目,伏爾泰生前對(duì)中國文化的喜好與偏愛在中法互換文化年舉辦之際再度被世人傳為美談；讓我們一同走進(jìn)本節(jié)課,去領(lǐng)悟“ 引領(lǐng)時(shí)代的摸索”；2學(xué)習(xí)新課一、沖出思想的牢籠師：同學(xué)們請(qǐng)您們回憶,在中國近代史上經(jīng)受了幾次思想解放運(yùn)動(dòng)？學(xué)：摸索并回 答名師精編 優(yōu)秀教案師：對(duì),那

6、么你們知道在世界史上又經(jīng)受了幾次思想解放運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課第 一段,在重點(diǎn)部分勾畫標(biāo)注,也可小組內(nèi)爭論溝通；學(xué)：快速閱讀并歸納 師：指導(dǎo)同學(xué)歸納近代推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的四個(gè)思想解放運(yùn)動(dòng)；師：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是歐洲第一次思想解放運(yùn)動(dòng),繁重打擊了封建勢力,促進(jìn)了近代資本主義的進(jìn)展；啟蒙運(yùn)動(dòng)和自由主義思想、科學(xué)社會(huì)主義思想極大地轉(zhuǎn)變了人類社會(huì)生活；下面我們就具體明白一下其次次思想解放運(yùn)動(dòng)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)；二、理性的追求 師：多媒體展現(xiàn)問題：1 啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景 2 啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想 3 理性主義的含義 4 啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物及其主要思想,重點(diǎn)把握伏爾泰 5 啟蒙運(yùn)動(dòng)的作用 學(xué)：自主學(xué)習(xí),同時(shí)采納小組

7、合作的方式,對(duì)這些問題進(jìn)行明白、探究 師：同學(xué)自學(xué)期間賜予指導(dǎo)；學(xué)：概括出啟蒙思想運(yùn)動(dòng)背景A 西歐資本 主義工商業(yè)快速進(jìn)展 B 自然科 學(xué)取得了長足的進(jìn)步,為思想解放供應(yīng)了依據(jù) C 封建專制制度使人民群眾的利益不斷遭到侵害和剝奪,阻礙了資本主義的進(jìn)展；D 資產(chǎn)階級(jí) 力氣壯大 學(xué)：啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想是理性主義；學(xué)：所謂理性,就是用科學(xué)學(xué)問來熟悉事物,對(duì)事物進(jìn)行合理的分析、摸索、判定和處理；啟蒙思想家認(rèn)為人類應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的理性去行事,用人的摸索和判定去觀看問題和解決問題； 批判教權(quán)主義、專制主義,以達(dá)到資產(chǎn)階級(jí)所號(hào)召的毀滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和 等級(jí)制度,實(shí)現(xiàn)所追求的政治民主、權(quán)益公平和個(gè)人自由；師

8、：近代思想理論和進(jìn)展過程,是一個(gè)不斷被阻礙又不斷沖破阻礙的歷史過程；一批批宏大 在啟蒙運(yùn)動(dòng)中顯現(xiàn)了伏 的思想家以其深刻的理論成果,成為人類社會(huì)前進(jìn)的思想先驅(qū)；爾泰、 孟德斯鳩、 盧梭三位思想上的先驅(qū),爾泰的政治觀點(diǎn)是怎樣的？你怎樣評(píng)判？下面我們就先來明白一下其中一位思想家伏生：伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)的開拓者,他的思想體系中成就最大的是反對(duì)天主教會(huì)的思想；他認(rèn)名師精編 優(yōu)秀教案為宗教迷信和教會(huì)統(tǒng)治是人類理性的主要敵人；主義,造成社會(huì)上普遍的愚昧和宗教狂熱；一切社會(huì)罪責(zé)都源于教會(huì)所散布的蒙昧伏爾泰留意運(yùn)用各種形式與教會(huì)和宗教狂熱斗爭,其中悲劇和詩是他最有力的武器；,他宣揚(yáng)理性、科學(xué)、信仰自由和宗教寬容思

9、想,發(fā)揮了龐大的戰(zhàn)役作用,產(chǎn)成了深遠(yuǎn)的 歷史影響；師：在啟蒙思想運(yùn)動(dòng)中,除了伏爾泰,孟德斯鳩提出并進(jìn)展了“ 三權(quán)分立” 的學(xué)說,盧梭提 出了社會(huì)契約論和人民主權(quán)論,盧梭也是當(dāng)時(shí)最激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想家；師：啟蒙運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響？生：啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國大革命作了思想預(yù)備；它的政治作用,不僅對(duì)法國,而且對(duì)歐美其他國 家的資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了龐大的影響；對(duì)馬克思主義的產(chǎn)生也有間接影響；師：你能說出世界歷史上哪些國家的革命或改革受到了啟蒙思想運(yùn)動(dòng)的影響？學(xué)：爭論并回答師：法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、日本明治維新、或少受到了啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響；三、對(duì)自由權(quán)益的追求中國戊戌變法這些重要的歷史世界都或多師：

10、請(qǐng)大家課下自由閱讀“ 對(duì)自由權(quán)益的追求” 這一目；學(xué)：課下自由閱讀 師：請(qǐng)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)；（賜予 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）學(xué)：小組爭論、自由溝通 師：依據(jù)同學(xué)回答,從背景、中心內(nèi)容、影響三個(gè)方面概括總結(jié)出二者異同點(diǎn) 3課堂小結(jié)在人類近代文明的歷史上,理論經(jīng)常是行動(dòng)的先導(dǎo)；18 世紀(jì)發(fā)生于法國的啟蒙運(yùn)動(dòng)是繼文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模 的思想解放運(yùn)動(dòng)；伏爾泰是這場思想解放運(yùn)動(dòng)的杰出代表；這場思想解放運(yùn)動(dòng)最終導(dǎo)致了法國大革命；同時(shí)伏爾泰的影響不僅局限于法國,美國人杰弗遜、富蘭克林也深受其影響；伏爾泰的很多思想后來成為美國政治傳統(tǒng)的一部分；因此,我們不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：一切深刻的社會(huì)革命或變革需

11、要長期而深刻的思想理論預(yù)備,思想解放是新社會(huì)產(chǎn)生的號(hào)角4課堂練習(xí)一、選一選1.法國的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生于A.16 世 紀(jì)B.17 世紀(jì)名師精編優(yōu)秀教案C.18 世紀(jì)D.19 世紀(jì)2.以下觀點(diǎn)中,屬于伏爾泰的觀點(diǎn)是 A.強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級(jí)的自由和公平 B.反對(duì)由開明的君主執(zhí)政 C.批判天主教會(huì)的黑暗和腐朽 D.批判封建專制制度 二、想一想3.法國思想啟蒙運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的歷史背景；4.法國思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史作用；三、說一說5.說出法國思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的三位代表人物及其主要觀點(diǎn)；四、拓展探究 6.伏爾泰說：“ 一切享有各種自然才能的人,明顯都是公平的；當(dāng)他們發(fā)揮各種動(dòng)物機(jī)能的 時(shí)候,以及運(yùn)用他們的理智的時(shí)候,他們

12、是公平的；” 你怎樣評(píng)判伏爾泰的這一觀點(diǎn)？7.收集一些相關(guān)圖片,舉辦一個(gè)“ 啟蒙運(yùn)動(dòng)” 圖片展,加深對(duì)啟蒙思想家的熟悉；8.依據(jù)中外近代歷史的基本史實(shí),說說歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起的作用；5板書設(shè)計(jì) 第 22 課引領(lǐng)時(shí)代的摸索文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng) 世界史上四次思想解放運(yùn)動(dòng) 啟蒙運(yùn)動(dòng)：興起時(shí)間： 17-18 世紀(jì) 興起的緣由：核心及含義：理性主義代表人物及主要思想伏爾泰批判封建專制制度及其精神支柱天主教會(huì) 孟德斯鳩：三權(quán)分立學(xué)說 盧梭：社會(huì)契約論 人民主權(quán)說 作用：自由主義運(yùn)動(dòng) 19 世紀(jì)名師精編 優(yōu)秀教案社會(huì)主義運(yùn)動(dòng) 19 世紀(jì)六、評(píng)判采納論文檢測法, 讓同學(xué)寫一篇關(guān)于本課四個(gè)思想解放運(yùn)動(dòng)中任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)的小論文,由于這一方面內(nèi)容比較簡單搜集；老師可給同學(xué)供應(yīng)材料和參考書目,并提出寫作建議：對(duì)這個(gè)解放運(yùn)動(dòng)作一簡介,這個(gè)思想解放運(yùn)動(dòng)的作用,對(duì)我們現(xiàn)在有什么啟示等等；老師仔細(xì)批改和評(píng)判,選出優(yōu)秀的論文在課堂上宣讀,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 歷史的愛好；七、教學(xué)自我反思本課屬于思想文化