漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新課程應(yīng)用型問(wèn)題剖析

1、漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新課程應(yīng)用型問(wèn)題剖析漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新課程應(yīng)用型問(wèn)題剖析現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的才能的培養(yǎng)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說(shuō)，我們理解到的就是他們對(duì)文學(xué)傳播的力度的廣泛性，學(xué)生在論文聯(lián)盟 :/進(jìn)展學(xué)習(xí)理論中，研究抽象的思想性的知識(shí)和馬克思主義哲學(xué)觀。但是關(guān)于創(chuàng)新課程的施行，就必須讓學(xué)生可以做到真正的學(xué)以致用。一、創(chuàng)新教學(xué)的問(wèn)題解決一理解社會(huì)學(xué)生通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，充分理解社會(huì)的開(kāi)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)到在開(kāi)展進(jìn)程中，哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，使學(xué)生自身有一個(gè)很好判斷力，清楚自己的開(kāi)展方向是什么，選擇正確的人生軌道，選擇正確的開(kāi)展軌跡，有力于學(xué)生更好的在社會(huì)上得到認(rèn)可。忽略了這一點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生盲目的跟

2、風(fēng)，不清楚自己的責(zé)任是什么。教師應(yīng)該在課堂上，就應(yīng)用型的問(wèn)題中的思想部分加以突出，深化學(xué)生的正確思路，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，并進(jìn)展及時(shí)的改正，使學(xué)生真正走上正軌。這就要求教師有絕對(duì)豐富的文史哲知識(shí)，給學(xué)生分析社會(huì)的開(kāi)展?fàn)顩r，并進(jìn)展縱向橫向的比較，突出現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展特點(diǎn)，使學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的目光來(lái)對(duì)待現(xiàn)代社會(huì)，并且有所進(jìn)步。二認(rèn)識(shí)自己通過(guò)應(yīng)用型的問(wèn)題的多面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身開(kāi)展與社會(huì)開(kāi)展的親密聯(lián)絡(luò)。在此期間，作為教師，應(yīng)該充分發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生能更好地把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事來(lái)做。現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的人才需求是多方位的，但是社會(huì)的開(kāi)展與進(jìn)步都是在現(xiàn)實(shí)存在的根底上，進(jìn)展現(xiàn)實(shí)分析的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

3、走出空想的怪圈，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)研究的過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)它的使用之處。學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)展理論訓(xùn)練，在生活中找到理論根據(jù)，在理論中找到生活印記，一步步進(jìn)展現(xiàn)實(shí)探尋，發(fā)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。另外，如今大學(xué)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題重視起來(lái)。當(dāng)前對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)需求量是越來(lái)越少了，學(xué)生在畢業(yè)之后該何去何從，這是一個(gè)重要問(wèn)題。一些新聞專(zhuān)業(yè)、文秘專(zhuān)業(yè)的有力施行，給學(xué)生提供了不同的選擇時(shí)機(jī)。但是作為漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的全面?zhèn)€人素質(zhì)，才是主要的目的，學(xué)生在加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，同樣解決眾多應(yīng)用型的問(wèn)題，在社會(huì)中也會(huì)被更多的人認(rèn)可。三學(xué)會(huì)創(chuàng)新對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型問(wèn)題，教師首先

4、應(yīng)該讓學(xué)生從不同的角度，進(jìn)展分析考量，積極進(jìn)展思想創(chuàng)新。我認(rèn)為，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)教授人思想的專(zhuān)業(yè)，它引導(dǎo)人走向正確的思想道路，并且通過(guò)認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我的同時(shí)，使人有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不管是人生觀還是世界觀，學(xué)生都應(yīng)該有自己的充分的理解，并且有自己新穎的認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)展創(chuàng)新，在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中可以更好地進(jìn)展發(fā)揮。其實(shí)，思想創(chuàng)新就像在社會(huì)中進(jìn)展創(chuàng)業(yè)一樣，是會(huì)碰到許多阻礙和困難的，學(xué)生應(yīng)該不畏困難，知道自己的開(kāi)展軌跡之后，就應(yīng)該勇往直前得走下去，在理論的道路上充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，使自己不被外界所打敗。二、順應(yīng)社會(huì)的變革在社會(huì)日益紛繁的開(kāi)展中，多樣化的內(nèi)容不斷呈現(xiàn)，在科技進(jìn)步和多媒體的普及中，漢語(yǔ)言的教學(xué)

5、應(yīng)該緊跟時(shí)代開(kāi)展，在開(kāi)展中求進(jìn)步，使學(xué)生真正在社會(huì)理論中可以解決眾多應(yīng)用型問(wèn)題。一進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)生不局限于教師的口頭教學(xué)中，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，在廣泛的學(xué)習(xí)途徑中，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的充分吸收。通過(guò)對(duì)高科技教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地進(jìn)展技能方面的現(xiàn)場(chǎng)演練，進(jìn)步了自己的動(dòng)手才能，又可以使學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己的理論演練過(guò)程中的缺乏，及時(shí)進(jìn)展修正。教師應(yīng)該重視對(duì)知識(shí)實(shí)用性的研究和把握，在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和擴(kuò)大自身的知識(shí)量。二發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷進(jìn)步為了更好使學(xué)生在社會(huì)中表達(dá)出自身的價(jià)值，教師應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并且進(jìn)展積極有效的培養(yǎng)。這里說(shuō)的特長(zhǎng)

6、是全方位的，比方說(shuō)寫(xiě)作和表演，教師往往要把不應(yīng)該出如今校園的東西都否認(rèn)，將學(xué)生的天資扼殺在搖籃里。這樣做只能使學(xué)生在將來(lái)社會(huì)中更沒(méi)有自信心，不能更好地適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展。教師應(yīng)該多多指導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好方面的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺乏，用正確的方法教導(dǎo)他們，使他們可以進(jìn)展全面的開(kāi)展。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)需要的是全方位的人才，只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)而沒(méi)有其他特長(zhǎng)是不會(huì)受到人的喜歡的，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的全面開(kāi)展，使學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識(shí)知識(shí)在社會(huì)理論中，應(yīng)用的更好、更順利。三教師和學(xué)生的積極進(jìn)取精神培養(yǎng)教師和學(xué)生都要有積極進(jìn)取的精神，教師在不斷進(jìn)展創(chuàng)新理論改革的同時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不怕困難，努力為學(xué)生做個(gè)好典范，成為學(xué)生真正的精神導(dǎo)師。在學(xué)生今后的開(kāi)展道路中，真正可以在精神力量的余熱下，更能充分地發(fā)輝自己的實(shí)力。三、總結(jié)在漢語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)新課程中，我們對(duì)應(yīng)用型的問(wèn)題關(guān)注，