淺談高校綠化建設(shè)的實踐

1、淺談高校綠化建立的理論摘要:本文通過對高校綠化建立的指導(dǎo)思想、設(shè)計原那么進(jìn)展理論研究,結(jié)合我校綠化建立的理論,對今后的工作提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞:高校;綠化建立;環(huán)境建立;環(huán)境育人高校綠化建立是高校環(huán)境建立的重要組成部分,是進(jìn)步師生員工工作生活品質(zhì)、豐富生活內(nèi)容所不可缺少的;是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化育人環(huán)境,開展教育事業(yè)的根本條件;也是高校效勞育人的重要組成部分。高校綠化建立要表達(dá)高校特點和文化特色,堅持以人為本、寓教于景、因地制宜、協(xié)調(diào)布局的原那么。一、高校綠化建立的指導(dǎo)思想、設(shè)計原那么、設(shè)計要點1、指導(dǎo)思想綠化規(guī)劃作為高校校園環(huán)境建立的一個重要組成部分。在校園建立總體規(guī)劃中,綠化建立應(yīng)將表達(dá)高校

2、特點和校園文化特色,形成充滿活力和活力的現(xiàn)代高等學(xué)校校園環(huán)境,滿足師生學(xué)習(xí)、活動、交流與休閑的需要作為指導(dǎo)思想。2、設(shè)計原那么(1)以人為本、親切宜人。高校校園環(huán)境都具備三個主要功能:滿足教學(xué)科研工作的師生員工的生活需求;通過良好的環(huán)境陶冶人的精神情操,即“人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境又培育人;給涉足校園的來訪者文明優(yōu)雅的欣賞環(huán)境。因此,設(shè)計時在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素,立足實際,以人為本,創(chuàng)造出不同要求的多樣空間,真正到達(dá)美觀、實用。(2)寓教于景、注重立意?！坝幸鉄o景,形同說教;有景無意,風(fēng)格不高。對于校園環(huán)境來說,寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。校園是育人的地方,具有特定的場所精神,而景觀元素

3、正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氣氛的素材,創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目的。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手,創(chuàng)造可以產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氣氛,使廣闊師生從環(huán)境中也能受到教育和啟迪,從而激發(fā)立志成才的信心和決心。(3)因地制宜、協(xié)調(diào)布局。要充分利用原有的地形地貌、水體、植被、歷史文化遺址等自然、人文條件,與校園文化建立有機(jī)地結(jié)合起來,形成特有的風(fēng)格,并做到自然景觀與營造景觀風(fēng)格協(xié)調(diào)。3、設(shè)計要點高校綠化設(shè)計時,要做到點、線、面,空間相結(jié)合,使綠化布局與校園建筑布局相協(xié)調(diào),在校園中形成多層次,豐富多彩的綠色環(huán)境。(1)點,指一些主要地點的處理,如辦公樓、教學(xué)樓的入口處等。這

4、些地點常給人第一印象,有所謂“門面之說,植物配置設(shè)計宜簡潔別致。(2)線,包括校園道路兩側(cè)綠化、開放運(yùn)動場地周邊綠化、校園周邊防護(hù)間隔綠化等,它像網(wǎng)絡(luò)般連接著一片片的綠地,使之形成一個整體。(3)面,指面廣、量大的綠地,如校園內(nèi)游憩綠地,教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓等前后面積較大的地塊。其目的是為了在建筑周圍形成一個安靜、清潔、衛(wèi)生的環(huán)境,其布置形式首先要服從建筑功能的需要。(4)空間,指垂直綠化,包括建立屋頂花園、花架綠化和墻面綠化等,是利用較小土地而獲得較大綠化面積的有效方法,而且還豐富了綠化的層次和形式。二、湖南師范大學(xué)綠化建立工作理論我校在校園建立規(guī)劃中,科學(xué)布局學(xué)校建筑;精心設(shè)計營造優(yōu)美干

5、凈的校園自然景觀,建立主題性人文景觀,將校園建立成適宜師生身心特點的花園和公園,使得師生在潛移默化中承受美的熏陶,形成愉悅和諧的氣氛。目前,學(xué)校占地總面積2520畝,綠化面積為1172畝,綠地率46.57%,綠化覆蓋率54.6%。根本實現(xiàn)了春來花爭艷,夏來綠成蔭,秋來景多變,冬至春常在的綠色校區(qū)的建立目的,1999年學(xué)校被全國綠委授予“綠化400佳單位。綠化建立工作的主要工作理論:1、學(xué)校綠化景觀建立堅持整體規(guī)劃,分步施行。學(xué)校位于國家級風(fēng)景區(qū)岳麓山下,緊臨湘江,正對桔子洲,山、水、林、園、路在設(shè)計及分期施行的過程中,必須與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),各景觀要素均保持風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。2、始終堅持以人為本的

6、思想,充分考慮綠化建立是否適宜師生學(xué)習(xí)、娛樂、休息等多方面的因素,滿足教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作、生活等功能需求,創(chuàng)造舒適、安康、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校對“樟園等多處景觀進(jìn)展改造,以方便師生學(xué)習(xí)、交談和休閑。校園處處,“樹茂花香柳蔭濃,瑯瑯書聲貫其中。環(huán)境能表達(dá)人的自我價值,包容人的存在,尊重人的需要,發(fā)揮人的作用,人與環(huán)境深深交融,起到環(huán)境育人的良好效果。3、校園景觀建立中突出師范類高校的使用特點和文化特色,在景觀中適當(dāng)增加雕塑小品。比方在圖書館前坪設(shè)立古代科學(xué)家雕像,體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院內(nèi)設(shè)立和體育、藝術(shù)相關(guān)的雕塑,創(chuàng)意新穎,主題突出,寓教于景。校園休閑綠地平面構(gòu)圖多采用方和圓的組合,小品設(shè)計從引

7、導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)頂峰等方面尋找創(chuàng)作思路,植物配置也多會運(yùn)用桃和李,意喻“桃李滿天下等。4、充分考慮綠地建立改造區(qū)域的地理環(huán)境、周邊環(huán)境,使綠化與岳麓山山體、湘江水體相結(jié)合,歷史文化與校園文化相結(jié)合、生態(tài)與安康相結(jié)合,表達(dá)山水長沙、人文師大的風(fēng)貌特色。近年來學(xué)校對緊靠岳麓山的赫石坡、麓山忠烈祠、岳王亭景區(qū)等進(jìn)展綠化景觀修復(fù),并新建了愛國詩詞碑廊。改造時,結(jié)合山勢和低洼地,經(jīng)過開挖和整理,使山上溪泉會聚于湖,麓山忠烈祠、岳王亭等景觀依湖而立,水邊設(shè)置親程度臺,并建立環(huán)湖便道。5、在綠化建立中,注意因地制宜,充分發(fā)揮借勢造景,天人合一的意境,創(chuàng)造學(xué)校特色核心景觀和風(fēng)格;選擇栽種豐

8、富的苗木種類,做到布局合理,層次合理,季節(jié)更替合理。在長塘山教師住宅小區(qū)綠化建立中,充分利用坡地起伏造景,以原有樟樹為主,同時引進(jìn)主題苗木,設(shè)立景觀區(qū)域,如銀杏綠島、古樟園、櫻花園、桂花園、桃園等,鮮花草地中依地形點綴以小徑、石凳、景觀燈,空曠綠地設(shè)有健身運(yùn)動器械。因地制宜匹配環(huán)境造物的意境,為人們創(chuàng)造了讀書、休閑、健身、交流談心的心曠神怡之境地。三、如何進(jìn)一步作好對高校綠化建立工作1、繼續(xù)貫徹可持續(xù)開展的思想,合理配置空間資源,堅持經(jīng)濟(jì)、實用的指導(dǎo)思想,努力做到經(jīng)濟(jì)性和美觀性相結(jié)合,使校園景觀建立具有現(xiàn)實可操作性。2、綠化設(shè)計應(yīng)考慮是否易于以后的管理與維護(hù)。由于受綠化經(jīng)費、綠化隊伍人員規(guī)模的限制,綠化設(shè)計應(yīng)簡單易行,便于綠化后期維護(hù)與管理。對現(xiàn)有的綠化單元做好管護(hù)工作,才能保持和進(jìn)步綠地景觀的欣賞價值,更好地發(fā)揮其生態(tài)效益。3、開展群眾性活動,使師生都能參與到綠化建立中來。學(xué)?？梢赃x購苗木,組織師生開展