初中英語趣味教學法微探

1、初中英語興趣教學法微探“語言這東西，不是隨意可以學好的，學本族語如此，學習英語更是如此。但是假設教學得法，便可事半功倍。要獲得這樣的好效果，興趣教學可以說是一種好方法。筆者認為，興趣教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈敏多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，進步效率。由于教師的素質不一樣，教學對象不同，使用教材不同，因此進展興趣教學沒有也不可能有固定的形式可循。但興趣教學所討論的這些方面和所要追求的效果是一樣的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同討論這個問題，來推動中學英語教學。一、和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾，作為

2、矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性較強。假設他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因此成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏吧!反之，假設他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深化學生，和學生打成一片，理解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，保護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說

3、他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的保護他們。因此批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的保護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學習。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純粹、地道、流利，書法要標準、漂亮，版面設計要合理醒目等。為

4、了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。要“寓教于樂“動靜結合“學用結合“師生配合。一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。三、教學方法要靈敏多樣，充滿情趣單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，穩(wěn)固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內容的不同，如初學、穩(wěn)固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探究，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。比方教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有興趣，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？?/p>

5、有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進展字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察才能，反響靈敏才能，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比方教ftball，我們指著足球：“hatsthis?itsaftball，ftball、ftball再重復一下，足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出ftball，ftball，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。假設進展詞匯復習，我們可進展“guess比方復習bell，ftball，pen，bk，ar，jeep等名詞。我們便可把準備好的小實物、圖

6、片、模型放在講臺上，先讓學生看一下，然后放到講臺下，密秘放地把一件比方bk放在一個準備好的大袋子里，然后拿出，用學生已學過的句型問：t：hatsinybag?學生猜后答復(宜單人進展)s：itsaftball假設答不對，就說t：n，itisnt接著問另一個學生。t：hatsit?學生猜答s：itsabk猜對子，教師鼓勵這個學生說t：yes，yureright假設學了lever還可進一步說t：ynareverylever，然后再換一件繼續(xù)進展。如此等等，既復習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學生不以學為苦，而是興趣濃重地參于。教句子開始可進展聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進展單詞組句比賽等等，都可進步學生興趣，比教師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。四、課內外相結合外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級，不同層次，不同程度，不同愛好的同學，進展適當?shù)亟M織。比方，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗讀會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進展，也可同年級、全校進展。其目的是活潑學生課外生活，穩(wěn)固課內學的知識，創(chuàng)造英語的