《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材通過創(chuàng)設(shè)調(diào)查班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)的現(xiàn)實(shí)情景，通過收集、整理、描述、分析等活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。四年級的學(xué)生對統(tǒng)計(jì)活動已經(jīng)有了初步的感知，本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本節(jié)課教材側(cè)重讓學(xué)生實(shí)際操作，通過近距離地感受生活，在實(shí)踐性的活動中應(yīng)用知識。學(xué)情分析本節(jié)課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理，在實(shí)踐性的活動中應(yīng)用知識。教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作交流的方式完成活動任務(wù)，獲得知識體

2、驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知道四季的劃分，以及自己生日所在的季節(jié)。在具體的統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂于和同伴交流。初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。難點(diǎn)：能對統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果做出合理的分析。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入師：同學(xué)們上課之前老師給大家?guī)硪欢蚊烂畹囊魳?，還請大家豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，當(dāng)然會唱的同學(xué)可以一起跟著唱。（播放音樂：生日祝福歌）師：這首歌是不是很好聽呀，那這是一首關(guān)于什么的歌曲呢？ 生：生日師：生日是個值得紀(jì)念的日子，今天

3、這節(jié)課就以生日為主題，看看生日跟我們數(shù)學(xué)有什么關(guān)系。板書課題：生日二、探究新知1.區(qū)分四季學(xué)生說一說自己的生日在哪一天？是怎么過的？由于同學(xué)們的生日不同，季節(jié)也不一樣，所以要進(jìn)行區(qū)分。一年有12個月，一年有4個季節(jié)，那么一個季節(jié)有幾個月？為了方便，我們有一個統(tǒng)一的約定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。老師出生在七月份同學(xué)們說說老師出生在什么季節(jié)？（生：夏季）同學(xué)們和你的同桌互相交流一下你的生日在幾月份，是什么季節(jié)。學(xué)生大家分享一下你的生日在幾月，是什么季節(jié)？2.調(diào)查方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)每個季節(jié)過生日的同學(xué)有多少人，學(xué)生自由回答自己喜歡的方法生

4、：舉手，站立，畫“正”字，寫紙條3.開展調(diào)查師：同學(xué)們的方法可真多！其實(shí)無論用哪種方法只要我們最后能把數(shù)據(jù)收集起來就可以，這個過程我們就叫做收集數(shù)據(jù)的過程。板書：收集數(shù)據(jù)從這些方法中選擇一種來調(diào)查班級同學(xué)的生日，看看都在哪個季節(jié)。首先選一名小調(diào)查員來調(diào)查，誰想來當(dāng)這名調(diào)查員？提醒調(diào)查員，她在調(diào)查時應(yīng)該注意什么？（不要忘記自己當(dāng)然也不能重復(fù)、不能遺漏）學(xué)生選擇自己喜歡的方法調(diào)查并板演再選一位同學(xué)用不同的方法調(diào)查。 學(xué)生調(diào)查并板演師：觀察這兩位同學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎？你是怎么判斷的？生：4個數(shù)字加起來正好等于全班總?cè)藬?shù)師：我們班上一共有多少名同學(xué)？一共統(tǒng)計(jì)了多少名？我們調(diào)查的4個數(shù)相加的總結(jié)果和我們

5、班總?cè)藬?shù)相等，這說明什么？（沒有重復(fù)和遺漏）師：那么我們剛剛進(jìn)行的這個過程就叫做整理數(shù)據(jù)的過程板書：整理數(shù)據(jù)4.畫條形統(tǒng)計(jì)圖師：我們除了用這種方法表示出全班同學(xué)過生日的人數(shù)，還有一種更簡單更直觀的方法，看看智慧老爺爺給了我們什么建議呢？ 生齊讀師：就是這樣一張表格，你們能看得懂嗎？怎樣才能把剛才收集到的信息涂在格子里呢？思考一分鐘再回答。師：我們這個表格分為橫軸和縱軸，橫軸表示人數(shù)，縱軸表示季節(jié)，季節(jié)分別有春季、夏季、秋季、冬季，一個格子代表一個人，有幾個人就涂幾格，例如出生在春季的有12人，就從左往右在春季對應(yīng)的直條上涂12格。同學(xué)們你能根據(jù)剛才大家的分析，能夠獨(dú)立完成這個表格嗎？請把表格拿

6、出來完成我們的任務(wù)1。提示：老師要提醒大家我們畫圖要用到什么工具？（鉛筆，尺子，橡皮）還有我們在涂的時候不能涂出格，否則涂的不正確也不美觀了。展示學(xué)生作品，并評價一下涂的怎么樣。師：剛才我們畫的這個圖它有一個專屬的名稱，叫作條形統(tǒng)計(jì)圖。板書：條形統(tǒng)計(jì)圖師：這是老師之前調(diào)查調(diào)查好之后繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)看看和你們的對比一下，如果有涂錯的請改正過來。我們在條形統(tǒng)計(jì)圖繪制好后還要給它寫個名稱，名稱要寫在條形統(tǒng)計(jì)圖的上面中間的的位置。那我們這個統(tǒng)計(jì)圖就叫做四（4）班同學(xué)生日季節(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在同學(xué)們把你的條形統(tǒng)計(jì)圖也寫個名稱，記得寫在條形統(tǒng)計(jì)圖上面中間的位置。5.分析條形統(tǒng)計(jì)圖師：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，說

7、一說從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答小結(jié)：一眼就能看出來：哪個季節(jié)過生日的人最多，哪個季節(jié)過生日的人最少需要計(jì)算：哪個季節(jié)比哪個季節(jié)多多少或者少多少，總?cè)藬?shù)是多少。師：那么我們剛剛進(jìn)行的過程就叫做分析數(shù)據(jù)的過程。板書：分析數(shù)據(jù)師：為什么要將數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖呢？它跟數(shù)據(jù)比較起來有什么好處？生：條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀形象，便于理解和比較數(shù)據(jù)，一目了然。三、課堂練習(xí)師：以上我們在制作條形統(tǒng)計(jì)圖的時候一共經(jīng)歷了三個步驟，先收集數(shù)據(jù)，接著是整理數(shù)據(jù)，最后收集數(shù)據(jù)，你們都聽懂了嗎？現(xiàn)在我就來檢驗(yàn)一下大家是不是真的聽懂了。出示練習(xí)題，分析表格橫軸是節(jié)目，縱軸是人數(shù)，畫圖的時候注意按照表格的順序從左往右，第一

8、個是少兒節(jié)目，然后是動漫節(jié)目依次往后畫。習(xí)題中第三小問留課后作業(yè)，調(diào)查班級中最喜歡的電視節(jié)目情況，繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。師：提醒大家偶爾的看電視可以放松，但是不能沉迷電視，要控制自己看電視的時間，千萬不能沉迷電視。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課通過調(diào)查整理班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)，我們了解到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不僅可以用數(shù)字表示，還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。我們親自調(diào)查整理記錄，制成了漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖，并且通過分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，解決了很多問題，生活中處處有我們的數(shù)學(xué)知識，只要你們認(rèn)真觀察，我相信你們都會成為小小數(shù)學(xué)家的。板書設(shè)計(jì)生日條形統(tǒng)計(jì)圖收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)教學(xué)反思以音樂導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，每個學(xué)生都積極、活躍地投入到交流之中。問題情景的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生一個四維空間和展示自己的機(jī)會，引起了學(xué)生內(nèi)在知識的沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，切實(shí)感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。學(xué)生親身經(jīng)歷了收集信息、處理信息的過程，他們能夠根