中心學校上半學期常規(guī)教學視導總結

1、中心學校上半學期常規(guī)教學視導總結在縣教體局基礎教學研究室的統(tǒng)一組領導下，根據(jù)XX鎮(zhèn)本學期教學 常規(guī)管理視導方案時間安排，3-4月份，中心學校組織開展了教學常規(guī)管 理工作全面視導總結如下：一、視導對象和內容以XX鎮(zhèn)“課題-教研-教學”一體化三年開展規(guī)劃為總引領，按照 鎮(zhèn)各學科教研組本期教研計劃和XX鎮(zhèn)學校常規(guī)教學管理評估細那么，對各 中小學校關于推進本學期教學、教研活動進行全面視導，催促雙減政策 的全面落實。重點視導內容為教學常規(guī)管理、達標課開展情況、作業(yè)設計 與管理。二、方法和要求到校專項調研、指導學校常規(guī)教學管理水平（詳細查閱了學校、教師、 學生常規(guī)內容），通過視導學校課堂教學水平的全面提高

2、推行情況，參與 學校達標課賽課活動，催促各學校骨干教師的課堂教學水平的引領作用。 引導全體教師要把每一節(jié)課都上成高效的達標課，努力大面積培養(yǎng)課堂 教學骨干教師，使全體教師向40分鐘課堂要教學質量，提高教學成績, 從而樹立正確的質量觀，力避高耗低效的題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，促使“雙減” 政策的全面落實。視導參與人員：XX鎮(zhèn)中心教研組成員、各校業(yè)務副校 長（教務主任）；視導形式：相互參觀交流，取長補短，繼續(xù)規(guī)范提升學 校管理水平和教師業(yè)務素養(yǎng)。三、視導情況反應.整體情況初中：視導工作以縣教研室組織檢查教學常規(guī)資料、教師們聽課、組 織評課研討、視導工作反應、教育科研專題講座等為主要形式，對學校的 教學管理等

3、工作進行全面深入的檢查與視導。通過視導，學校教學工作有序展開、中招科目備考扎實推進，老師們 的備考、教案、錯題本、試卷及學生作業(yè)批改情況比擬認真，學校的各項 活動記錄和教學教研管理資料規(guī)范化。全體教師明確了要以“集體備課”、 “高效課堂”、“精細化管理”為抓手，堅持以教育教學為中心，重視常規(guī) 管理，明確教學工作目標任務；堅持活動育人，張揚學生個性；堅持教研 興師，提升教師水平。本次教學視導對初中更新教學理念、改進課堂教學 方法、提升教師教學水平、推進學校課程改革、提高教育教學質量起到了 積極的推進作用。小學：在中心學校、鎮(zhèn)中心教研組、業(yè)務主任團隊、校級教研組長四 級管理組織的領導協(xié)作下，全體教

4、師集體努力，全鎮(zhèn)在上半學期基本實 現(xiàn)了規(guī)范提升，各校都能高標準完成好教學常規(guī)管理工作任務，充分發(fā) 揮學校教研組和骨干教學引領帶動作用，初步形成了較為成熟和穩(wěn)定的 教學教研管理團隊和管理格局，不同層級的管理團隊各有工作側重、分 工協(xié)作。鎮(zhèn)級各學科教研團隊逐步壯大，校園文學社、名師工作室等社團 組織、社會實踐活動等逐步開展起來，豐富了師生的校園文化生活，師生 學習研討氣氛濃厚。開學兩個月來，各校根據(jù)校情開展了 1-2輪達標課 賽課活動，邊賽邊教研，逐步實現(xiàn)教師教學水平的全員提升。全鎮(zhèn)積極奮 進的教育教學工作氣氛已基本實現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化、內涵化，公平、公正、 公開的教育評價機制基本形成。.學校管理層

5、面本次視導以鎮(zhèn)、校聯(lián)合的形式進行了全面、詳細的視導，中心校視導 組全程參與到各學校的常規(guī)教學檢查中去，進行詳細的指導催促。以學 校為檢查主體，突出學校教學常規(guī)管理的主體地位。各校常規(guī)教學管理 規(guī)范有序，本學期開始，各學校充分發(fā)揮學校教研組的主陣地作用，按計 劃全面展開教學教研活動。在常規(guī)業(yè)務檢查中，各校都組成檢查小組，分 教研組進行了詳細檢查，統(tǒng)一印制檢查表冊，對班級管理、任課教師常規(guī) 業(yè)務資料、教研培訓情況、學生訓練情況等等進行了詳細的檢查記錄。檢 查結束，各學校均對檢查情況進行總結，召開全校業(yè)務工作總結大會，通 報檢查情況，總結工作成效，查擺問題，提出明確改進提升意見。.教師個人業(yè)務情況教

6、案：整體來看，教案書寫水平有較大提高，教師逐步自覺主動的在 書寫時，重點把工夫下在了教學目標的制定和教學過程的設計和作業(yè)設 計上。相當一局部教師教案能基本表達“教學評一致性達標課”的設計理 念，教學目標明確，學習目標任務集中在2-3條，學習目標的制定逐步 表達實施的方法策略、實現(xiàn)的途徑和達成的目標的具體內容和程度。大 多數(shù)教師能對教學重難點進行深入分析，教學過程能表達針對每個教學 目標的教學策略設計，個別教師堅持在重點課時教案后續(xù)寫課后反思和 作業(yè)設計。全體教師基本上實現(xiàn)了堅持認真工整的去手寫教案。認真、主 動、有效的書寫教案，有效的促進了我鎮(zhèn)課堂教學水平的全面提升。聽課記錄：由于疫情原因，本

7、學期開學后，以各校扎實開展“達標課” 賽課活動、校本教研活動、線上觀摩教研活動等為主要形式，大多數(shù)教師 的聽課記錄詳細認真，次數(shù)和記錄質量均有明顯的提高。從聽課記錄上 可以看到，越來越多的教師對深度開展教學研討交流的認同，參與積極 性來越來越高，更多的教師快速成長起來，教師業(yè)務素養(yǎng)不斷提升。教學反思：各校能夠根據(jù)實際情況，教學反思以課后反思、單元反思、知識模塊反思、專題反思等多種形式呈現(xiàn)，逐步引導教師向教研性、實用 性、價值性轉變。學習筆記：表達以新課程標準學習和教師教學用書學習為主的學習 筆記記錄內容，通過筆記形式引導教師們進行學科專業(yè)學習。.作業(yè)設計與管理本學期開始，全鎮(zhèn)全面推行并扎實開展

8、高質量的作業(yè)設計與管理工 作，確?！半p減”后減負提質教學目標總任務。學校全面實行作業(yè)報備公 示制度，學校教學處負總責，集中報備，各學科教研組具體審核指導，每 位學科教師的作業(yè)設計審核修改公示后方可向學生布置作業(yè)，嚴格落實 “雙減”政策質和量的要求。以書面作業(yè)和課時練為主對學生進行訓練， 各校對書寫、字跡、批改、糾錯等都能做到嚴格要求，制訂規(guī)范，有針對 性訓練。大數(shù)據(jù)單元訓練按照時間節(jié)點有序進行，通過單元檢測及時準 確跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反應。局部學校還開展 有特色訓練，如：日記、經(jīng)典誦讀、每天誦讀20分鐘、練字等，個別教 師還嘗試了對習題的研究和整理。通過視導，本學期的學

9、生作業(yè)布置和 批改情況明顯有了大幅度地提高。學生作業(yè)少了，作業(yè)設計的精準了，學 生訓練質量提高了，逐步向減負提質的教學目標任務邁進。.教學研究開展情況本學期開學后，進一步吸納擴充了中心教研組各學科教研骨干教師 力量，進行一步提升教學研究能力，擴大教研成果。各校組建完善校內學 科教研組團隊，和鎮(zhèn)中心教研組聯(lián)合開展“深度”教研活動，把各校達 標課”賽課活動、鎮(zhèn)中心教研組研磨課活動，有針對性的骨干教師培養(yǎng)活 動有機的結合起來，并邀請縣教研室各學科教研員到我鎮(zhèn)進行指導，重 點骨干培養(yǎng)和教師全面提升有機統(tǒng)一，立足課堂搞“大教研”的氣氛和格 局已基本形成。.教師素質提升培訓學習情況本學期開學兩個月以來，我

10、鎮(zhèn)教師已全員積極參加不同層級的線上 學科觀摩研討活動多場；鎮(zhèn)中心教研組骨干成員深入各學校，真接參與 學校校本觀摩研究活動，助力教師基本功和學科素養(yǎng)的不斷提升。.通過中心學?！捌压⒔處燇A站”公眾號平臺，配合線下教育教學 工作，扎實有效的開展我線上教學研活動，發(fā)布教育教學動態(tài)，交流教師 教學教研心得，展示師生教學教研成果。公眾號堅持每天更新，四、需要加強提升和整改的工作.教案書寫簡單、抄寫教案的現(xiàn)象還有小范圍存在，對“教學評一致 性”目標的制定相當一局部老師認識上還比擬模糊，不能完整明晰的表 述。.個別作業(yè)要求還不夠規(guī)范，批改不及時、作業(yè)設計層次較低，對學 習目標的達標訓練針對性還不太強、字跡不工整情況等還偶有發(fā)生。.教師在指導學生訓練時研究不深入，學習方法指導不到位，機械重 復低效性訓練現(xiàn)象還有存在。.個別教師在進行常規(guī)教學活動時，對個人的業(yè)務素質和檔案資料整 理等自