小班語(yǔ)言《小藍(lán)和小黃》活動(dòng)反思

1、 小班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃活動(dòng)反思小班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃活動(dòng)反思1 在組織語(yǔ)言活動(dòng)小藍(lán)和小黃中，因?yàn)橘Y料有限，在活動(dòng)中沒能給孩子們每人一本圖書閱讀，但是我從網(wǎng)上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒能舉行自立地閱讀，但是和教師小伴侶一起看，一起溝通，囫圇活動(dòng)仍然很勝利。 一、挑選的繪本要吸引孩子的眼球 顏色艷麗、畫面豐盛的繪本當(dāng)然是孩子們喜愛的，但是畫面容易卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所愛慕的。小藍(lán)和小黃是一本有關(guān)色彩混合后變化的科普繪本，畫面很容易，就惟獨(dú)一些色彩的色塊加上一些背景。但是配上了容易的文字之后就成了孩子們喜愛的繪本圖書。書中描寫了小藍(lán)和小黃兩位好伴侶在一起戲耍，發(fā)生的

2、一些好玩的事情，通過(guò)擁抱（色彩的混合）使小藍(lán)和小黃產(chǎn)生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀看熟悉到色彩是可以通過(guò)混合而產(chǎn)生變化的。借助了故事情節(jié)讓孩子自然而然地接受容易的科學(xué)學(xué)問(wèn)，這樣孩子們?cè)诎盐諏W(xué)問(wèn)的時(shí)候就不會(huì)覺得很枯燥，反而覺得很好玩很新鮮。 二、活動(dòng)中要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì) 由于繪本中主要是以畫面來(lái)體現(xiàn)的，文字只是陪襯而已，孩子們徹低可以按照?qǐng)D畫的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助教師講解書中的文字才干理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，老師要徹低放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達(dá)的是否恰當(dāng)，老師都要賦予充分地絕對(duì)，由于只要不是讓孩子

3、回答問(wèn)題的這種表述，孩子們的表達(dá)就是自由的、沒有正確與錯(cuò)誤之分，惟獨(dú)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分。當(dāng)孩子表達(dá)不是很恰當(dāng)初，老師也不行否定孩子的表述，而是建議或者協(xié)助孩子用更合適的語(yǔ)句來(lái)表述，這樣才不會(huì)影響孩子今后表達(dá)的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，老師只是起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，老師切不行越俎代庖，抹殺的孩子們自立學(xué)習(xí)、自立思量的機(jī)會(huì)。 三、科普繪本最后要回歸到生活中 一切的科學(xué)學(xué)問(wèn)都來(lái)源于生活，全部的科普繪本都是按照生活中的科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)創(chuàng)作的。創(chuàng)作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們?cè)陂喿x繪本故事中能夠自然地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)。當(dāng)孩子們從科普繪本中閱讀把握到的科學(xué)學(xué)問(wèn)后，老師應(yīng)該加以引導(dǎo)和總結(jié)，讓孩子們能夠

4、將所學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，或者能聯(lián)想到同一個(gè)科學(xué)原理運(yùn)用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達(dá)到了。在閱讀科普繪本中我們老師的作用是讓孩子們了解生活中的科學(xué)，更要讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用科學(xué)。 小班語(yǔ)言小藍(lán)和小黃活動(dòng)反思2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖36號(hào)，小伴侶用書，磁帶及錄音機(jī)。 2、藍(lán)色、黃色的色彩，水粉筆、紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。 1、你看到了什么？那你能說(shuō)出這兩種色彩的名稱嗎？ 2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對(duì)好伴侶，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一

5、件好玩的事情，讓我們一起來(lái)邊看掛圖邊聽故事。 二、老師完整敘述故事，幼兒邊看掛圖邊觀賞。 1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么色彩的了？ 2、“綠”回家時(shí)，藍(lán)媽媽說(shuō)了什么？ 3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說(shuō)了什么？ 4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不熟悉自己的孩子了？ 三、觀賞錄音敘述故事 你喜愛這個(gè)故事嗎？你覺得故事好玩嗎？ 四、藍(lán)色、黃色變變變 1、出示顏料：在我們的生活中，無(wú)數(shù)地方有小藍(lán)和小黃。看，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來(lái)看看是不是變了？是不是變成了綠色。 2、老師演示色彩的變化。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參加涂色、對(duì)折接

6、壓，觀看色彩的變化。 課后反思： 小班幼兒對(duì)于常見的色彩名稱已有一定的熟悉也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的色彩。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句往返答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，樂(lè)觀性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親手嘗試，而且參加涂色，對(duì)折接壓，觀看色彩的變化，幼兒的試驗(yàn)結(jié)果讓他們愉快極了，覺得真故意思，本來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，奇怪心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。 因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探究性的課，幼兒把握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)