教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案

1、XXXX教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)（教基20214 號(hào)）、XX省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案（X教基20XX28 號(hào)）精神，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。二、基本原則（一）堅(jiān)持科學(xué)實(shí)施幼小銜接工作應(yīng)遵循兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本的教育理念，選

2、擇符合兒童發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)的教育內(nèi)容，采用符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育方式。（二）堅(jiān)持多方協(xié)同幼小銜接工作應(yīng)多方配合，同步行動(dòng)。幼兒園和小學(xué)要密切聯(lián)系，加強(qiáng)兩個(gè)階段教育的雙向銜接。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的理解支持，形成教育合力。（三）堅(jiān)持全面持續(xù)幼小銜接工作具有全面性和持續(xù)性。要重視兒童習(xí)慣和能力、認(rèn)知和品行的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康全面發(fā)展。幼小銜接工作不是階段性的，要貫穿于幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育活動(dòng)的全過(guò)程。三、發(fā)展目標(biāo)全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。幼兒園和小學(xué)教師及家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立

3、，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。四、具體措施（一）先行試點(diǎn)，培育可復(fù)制可推廣的改經(jīng)驗(yàn)區(qū)教育局遴選確定一批幼小銜接市級(jí)試點(diǎn)校（園）（具體指標(biāo)見(jiàn)附件1），先行試點(diǎn)，培育可復(fù)制可推廣的改經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。為下步幼小銜接工作全面鋪開(kāi)積累多樣化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；試點(diǎn)校（園）要有改探索精神，善于反思鉆研，無(wú)幼兒園“小學(xué)化” 、小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)等違背兒童身心規(guī)律的教育行為。各試點(diǎn)校（園）請(qǐng)按要求組織填報(bào)莆田市幼小銜接試點(diǎn)校（園）申報(bào)表莆田市幼小銜接試點(diǎn)校（園）情況匯總表（附件2），于 8 月23日前由中心小學(xué)統(tǒng)收齊后報(bào)送區(qū)局初幼教股。（二）牢固樹(shù)立科學(xué)銜接理念各小學(xué)、幼兒園要高度重視，充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建幼兒園

4、與小學(xué)科學(xué)銜接的教育生態(tài)，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手之一。要將幼小科學(xué)銜接與提升質(zhì)量相關(guān)專題納入本級(jí)教師園（校）本培訓(xùn)計(jì)劃，制定專項(xiàng)培訓(xùn)方案，幫助園（校）長(zhǎng)、教師充分了解幼小銜接階段兒童的心理特點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)銜接理念。幼兒園和小學(xué)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，積極宣傳和地方的有關(guān)政策要求，采取家長(zhǎng)學(xué)校、專題報(bào)告、專家咨詢、家長(zhǎng)沙龍等多種形式，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念。（三）深入推進(jìn)幼小科學(xué)銜接課程教學(xué)改1.幼兒園科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒園要貫徹落實(shí)巜3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素

5、質(zhì)準(zhǔn)備，給終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因地制宜創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件，組織開(kāi)展豐富適宜的游戲活動(dòng)，從小班開(kāi)始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)，重視培養(yǎng)大班幼兒社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容和進(jìn)行其他超前教育或者強(qiáng)化訓(xùn)練，不得布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)，不得組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試或測(cè)試。2.小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)應(yīng)將幫助新生順利適應(yīng)小學(xué)生活作為一年級(jí)重要的教育任務(wù)，根據(jù)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。將一年級(jí)上學(xué)

6、期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保課時(shí)安排。將入學(xué)適應(yīng)教育納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，按照教育部小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)。改一年級(jí)教育教學(xué)方式，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造包容和支持的心理氛圍，最大程度消除兒童的陌生體驗(yàn)和不適應(yīng)。起始年級(jí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，傳播科學(xué)教育理念，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和接受能力的現(xiàn)象，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。（四）建立聯(lián)合教研制園1.加強(qiáng)幼小銜接教研指導(dǎo)。各園（校）要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入年度教

7、研計(jì)劃，推動(dòng)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。根據(jù)不同區(qū)域、不同園（校）采用主題教研、聯(lián)合備課、教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究等多種方式，定期組織開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，及時(shí)解決教師在幼小銜接實(shí)踐中的突出問(wèn)題。區(qū)進(jìn)修校教研員要了解國(guó)內(nèi)外幼小科學(xué)銜接前沿理論與實(shí)踐應(yīng)用成果，深入幼兒園和小學(xué)，根據(jù)實(shí)踐需要確定研究專題，有效指導(dǎo)區(qū)域教研和園（校）本教研，支持教師加強(qiáng)兒童發(fā)展、課程銜接、教學(xué)實(shí)施、家長(zhǎng)工作等方面的研究與探索，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法。2.組建幼小銜接共同體。鼓勵(lì)幼兒園與小學(xué)實(shí)現(xiàn)雙向?qū)?，建立幼小互訪制度，建立學(xué)習(xí)共同體，成立由管理人員和骨干教師組成的幼小銜接工作組，調(diào)研了解幼兒園大班與小學(xué)

8、一年級(jí)教師在開(kāi)展兒童入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，雙方集中會(huì)診，開(kāi)展分層跟進(jìn)指導(dǎo)。幼小銜接工作組要積極研究銜接的育人模式、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等，形成一體化聯(lián)動(dòng)、資源共享的園校協(xié)作機(jī)制。（五）建立家園校共育機(jī)制幼兒園和小學(xué)要把家長(zhǎng)作為重要的合作伙伴，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制，為家長(zhǎng)交流提供平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。要及時(shí)了解家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問(wèn)題及意見(jiàn)建議，積極宣傳和地方的有關(guān)政策要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)銜接工作，有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供相應(yīng)年齡段兒童的家庭教育方法，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)過(guò)度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危

9、害，緩解家長(zhǎng)的壓力和焦慮，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和積極配合幼兒園與小學(xué)做好銜接，形成教育合力。（六）加大綜合治理力度1.加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。教育局會(huì)同有關(guān)部門(mén)持續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反教育規(guī)律行為的治理力度，開(kāi)展專項(xiàng)治理。落實(shí)有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行違規(guī)培訓(xùn)。堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以學(xué)前班、幼小銜接班等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容的不良行為，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。教育局對(duì)違規(guī)開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處并列入黑名單。2.加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范管理。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)等作

10、為招生依據(jù)，堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容、不得布置讀寫(xiě)算家庭作業(yè)、不得設(shè)學(xué)前班、不得出現(xiàn)幼兒園大班幼兒流失的情況，及時(shí)了解原因和去向，并逐級(jí)向教育局報(bào)告。對(duì)辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，追究校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任。推行師德考評(píng)負(fù)面清單制度，將幼兒園“小學(xué)化”教育行為、超前教學(xué)行為等納入其中。五、進(jìn)度安排（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（20XX年8月底）。各園（校）要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)。幼兒園、小學(xué)分別分析當(dāng)下“幼小銜接”工作的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，以指導(dǎo)意見(jiàn)為指引，進(jìn)一步細(xì)化幼小銜接的具體工作，幼兒園、小學(xué)教師分別掌握幼兒園入學(xué)

11、準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)，制定小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備教育方案和小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育方案，小學(xué)要添置必要的圖畫(huà)書(shū)、玩具和操作材料，一年級(jí)要做好課程教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理方式等方面的調(diào)整準(zhǔn)備。幼兒園要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，做好新學(xué)年保教工作安排，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)浸入于幼兒園三年保教工作全過(guò)程。試點(diǎn)園和試點(diǎn)校建立合作機(jī)制，抓住暑期黃金時(shí)間，共同研究工作方案，抓好組織實(shí)施。迎接市教育局8月底對(duì)各試點(diǎn)校（園）幼小銜接工作準(zhǔn)備情況的視導(dǎo)。（二）試點(diǎn)探索階段（2021年9月-2022年6月）。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，各試點(diǎn)校（園）根據(jù)具體試點(diǎn)方案開(kāi)展工作，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，試點(diǎn)校同步研

12、究入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)。市、區(qū)教育局將開(kāi)展以“幼小銜接”為主題的小學(xué)教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)專題講座、案例分析、教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等方式展示各試點(diǎn)校入學(xué)適應(yīng)教育成效，梳理總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，為落實(shí)幼小銜接工作開(kāi)展提供方法和思路。（三）總結(jié)推廣階段（2022年7月-2023年6月）。及時(shí)宣傳推廣實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)校（園）的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。2022 年秋季學(xué)期開(kāi)始，在全市全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小雙向銜接的互助發(fā)展模式，加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研方面的研究合作。 （四）鞏固提升階段（2023年 7月-2023年底前）。在系統(tǒng)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，針對(duì)幼小銜接工作推進(jìn)的難點(diǎn)痛點(diǎn)， 進(jìn)一

13、步研究完善幼小銜接政策舉措，完善工作機(jī)制，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)深度合作，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。六、組織實(shí)施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各園（校）要充分認(rèn)識(shí)做好幼小銜接工作的重要意義，嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定科學(xué)開(kāi)展幼小銜接具體實(shí)施方案，把幼小科學(xué)銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改的重要內(nèi)容。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)解決幼小銜接工作中遇到的困難和問(wèn)題，提供條件保障和經(jīng)費(fèi)支持，確保幼小銜接工作順利開(kāi)展、取得實(shí)效。（二）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查充分發(fā)揮職督學(xué)作用，通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)督查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、教師日常教學(xué)工作檢查指導(dǎo)，切實(shí)糾正幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)超綱超前教學(xué)問(wèn)題。跟蹤了解試點(diǎn)校（園）的工作進(jìn)展，確保如期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。區(qū)教育局將科學(xué)做好幼小銜接作為重要內(nèi)容，納入幼兒園辦園行為規(guī)范督導(dǎo)、幼兒園年檢、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作中。對(duì)存在違規(guī)行為的幼兒園、小學(xué)及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，性質(zhì)嚴(yán)重或整改不力的，按規(guī)定嚴(yán)肅查處，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。 （三）建立工作推進(jìn)機(jī)制。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)幼小銜接科學(xué)研究，指導(dǎo)教