小學(xué)六年級(jí)語文備考方案

1、Word 小學(xué)六年級(jí)語文備考方案 【工作方案】 漢語是一個(gè)多義詞，通常用作語言、文學(xué)和文化的縮寫。它的原意是要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累及運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練;要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而又不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn) (一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí)) 依據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書的前面都支配了學(xué)習(xí)習(xí)慣這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)力量。作為一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(

2、參考十二冊(cè)教學(xué)參考書第七頁。 (二)漢語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)) 漢語拼音教學(xué)的目的在于關(guān)心同學(xué)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這部分詳細(xì)要求有： 1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能詳細(xì)區(qū)分聲母、韻母; 2、能精確 、嫻熟地拼讀音節(jié); 3、熟悉隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并把握的拼寫規(guī)章; 4、熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法; 5、復(fù)習(xí)一、不的變調(diào)，復(fù)習(xí)啊的變聲; 6、熟悉兒化音; (三)識(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)) 識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種力量與智力的培育，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)賜予足夠的

3、重視。詳細(xì)要求有： 1、鞏固已熟悉的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思;特殊是十二冊(cè)的生字詞要嫻熟把握; 2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時(shí)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考十二冊(cè)語文參考書后面的附錄p310316; 3、能比較嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法; 4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義; 5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊; 6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把握正確的答題方法) (四)詞語(積累分散在早讀課中，或平

4、常，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)) 問渠那得清如許?為有源頭活水來。可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到： 1、理解、把握學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用; 2、近義詞，指導(dǎo)同學(xué)會(huì)做用字組詞，并填空的題目; 3、補(bǔ)充成語、成語歸類; 4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思; 5、能區(qū)分詞語的感情顏色; 6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語; 7、指導(dǎo)同學(xué)在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握規(guī)范的語言; 8、詞語按肯定挨次排列可作一指導(dǎo)。 (五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)) 一句一句的話才連成了篇，為了同學(xué)能更好地

5、習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留意： 1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)潔復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語; 2、能修改常見類型的病句、病段; 3、依據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，確定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比方句、擬人句、夸張句等; 4、熟悉比方、擬人、夸張等修辭方法，并能仿照運(yùn)用; 5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整; 6、仿寫句子。 (六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配五課時(shí)) 閱讀教學(xué)的主要目的是培育同學(xué)的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作預(yù)備的。詳細(xì)要求是： 1、引導(dǎo)

6、同學(xué)懂得如何回答問題，特殊是回答問題句子要完整; 2、引導(dǎo)同學(xué)作答談體會(huì)一類的題目; 3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的挨次，引導(dǎo)同學(xué)如何排列句序; 4、能概括文章的主要內(nèi)容，把握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法; 5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫; 6、引導(dǎo)同學(xué)分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處; 7、閱讀說明性的文章是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析，特殊是說明方法的把握; 8、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受; 9、閱讀詩歌，大體把

7、握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感; 10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;留意書名號(hào)的使用方法;特殊強(qiáng)調(diào)提示語中標(biāo)點(diǎn)的使用; 11、新課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓同學(xué)有個(gè)大致的了解，以備考試。 (七)口語交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配兩課時(shí)) 口語交際力量是一種綜合力量，是現(xiàn)代公民必備的力量。培育口語交際力量，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本力量，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明

8、地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到： 1、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容; 2、引導(dǎo)同學(xué)有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)同學(xué)任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順當(dāng)完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目; 3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考試題精粹中口語交際的內(nèi)容，老師也可以依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充。 (八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)) 厚積才能薄發(fā)。在學(xué)校階段，積累時(shí)一個(gè)特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求： 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的古詩必需嫻熟把握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感; 2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用; 3、把握常見的俗語、諺語、歇后語，并能

9、適當(dāng)運(yùn)用; 4、把握不同方面的名人名言，特殊是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等; (九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí)) 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文學(xué)問的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫力量的整體進(jìn)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其詳細(xì)要求是： 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告; 2、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，學(xué)寫活動(dòng)方案和總結(jié); 3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡; 4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。 (十)習(xí)

10、作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)) 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，寫作是自我表達(dá)的需要，寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高同學(xué)的作文水平，應(yīng)留意： 1、以簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn); 2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué); 3、處理好為什么寫、寫什么、怎樣寫這三個(gè)問題：為什么寫即寫作目的，要引導(dǎo)同學(xué)用筆來說自己想說的話;寫什么要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;怎樣寫即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的力量的培育; 最終，祝福在大家的共同努力下，我們六班級(jí)的語文教學(xué)獲得大豐收。 第2篇: 學(xué)校六班級(jí)

11、語文備考方案 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對(duì)本班同學(xué)存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特殊是寫作和閱讀理解方面同學(xué)較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。 二、復(fù)習(xí)要求： 1、能精確 認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。 2、把握本冊(cè)所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累肯定數(shù)量的成語，能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思， 3、能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、

12、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。 5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。 2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。正確把握詞語的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語。 3、讀記敘文能抓住富有感情顏色的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)悟文章的中心思想。 4、記事要努力做到圍繞中心

13、將經(jīng)過寫詳細(xì)。寫人要圍繞中心選擇材料，用詳細(xì)的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行敘述，留意過渡要自然。 四、復(fù)習(xí)策略： 1、老師要再次討論教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定具體的復(fù)習(xí)方案，細(xì)心預(yù)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。 2、對(duì)于學(xué)困生，老師要多找同學(xué)談心，引導(dǎo)同學(xué)的心理，樹立信念。 3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，老師要多讓同學(xué)見題，達(dá)到熟能生巧。 4、對(duì)于閱讀和作文，老師可以課內(nèi)講，課外練的方式。 5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。 6、對(duì)于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求，培育優(yōu)生，提高平均分。 五、復(fù)習(xí)的特色工作： 1、老師要依據(jù)同學(xué)的把握的狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好同

14、學(xué)的學(xué)情。 2、老師要多與其他老師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成果。 4、復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。 5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展好玩的語文小嬉戲，調(diào)整氣氛 第3篇: 學(xué)校六班級(jí)語文備考方案 指導(dǎo)思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容： 一、基礎(chǔ)學(xué)問 1、漢語拼音 漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼

15、讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字 原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都非常重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)校階段累計(jì)要熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 3、詞語 詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對(duì)詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課

16、文中所學(xué)到的詞語。 4、句子 一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、

17、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。 二、閱讀 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種狀況：一句話、一段話、

18、全文。有的體會(huì)的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必需是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)當(dāng)是多元的。 背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 三、寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，

19、包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。 討論和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)潔的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的力量?？倧?fù)習(xí)時(shí)我準(zhǔn)備采納以下幾種方法： 一、綜合性復(fù)習(xí) 1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不

20、僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。 二、分類性復(fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)學(xué)問部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。 在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點(diǎn)： 1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，

21、我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 3、留意適時(shí)、適量地緩解同學(xué)心理壓力。調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 六班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案2 一、同學(xué)狀況分析 本班現(xiàn)有同學(xué)35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，

22、只有個(gè)別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文雙基力量的培育，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深熟悉，力爭(zhēng)從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。 2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學(xué)利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。 3、

23、精確 認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課讀一讀，再抄寫的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句;將7個(gè)練習(xí)上的熟記成語做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。 4、培育同學(xué)良好的口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。 5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。 6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。 要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色;熟悉夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。 8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到言為心聲。 三、復(fù)習(xí)措施 1、對(duì)比新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，對(duì)癥下藥仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。 2、切