幼兒托班工作計(jì)劃范本

1、Word 幼兒托班工作計(jì)劃范本 幼兒托班工作方案范本篇1 托班幼兒的年齡較小，自我愛(ài)護(hù)力量較差，平安意識(shí)薄弱。他們?nèi)孕枰蠋煹亩酱?，所以老師要加?qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把平安工作放在首位，保證每位幼兒的平安。因此，依據(jù)托班幼兒的實(shí)際狀況和現(xiàn)有水平，本學(xué)期幼兒園托班平安教育工作方案將以自立自理力量的培育為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施，漸漸提高幼兒自我愛(ài)護(hù)力量和安平安防范意識(shí)，并開展了一些相應(yīng)的平安教育活動(dòng)。 平安工作方案是托班工作方案中第一位。現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園托班平安工作方案制定如下： 1、排解平安隱患：在開學(xué)前檢查教室每一個(gè)角落，將物品放到幼兒觸摸不到的地方，發(fā)覺(jué)有水、電、等平安隱患準(zhǔn)時(shí)排解。 2、加強(qiáng)

2、早晚接送兒童工作，不得將兒童交給生疏人，防止錯(cuò)接。 3、進(jìn)行平安教育：通過(guò)平安教育活動(dòng)，培育幼兒初步的平安意識(shí)及自我愛(ài)護(hù)力量。 4、隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)覺(jué)狀況準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理。 5、組織兒童活動(dòng)前，要檢查場(chǎng)地是否平安，兒童活動(dòng)必需在保教老師的視線內(nèi)。組織玩滑梯攀登架、外出參觀等有肯定危急的活動(dòng)，要賜予愛(ài)護(hù)。 6、防止開水、食物等燙傷兒童。 7、堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危急物品入園，如有要收回，嚴(yán)格幼兒的平安制度。 8、保證教室的通風(fēng)、潔凈，保證區(qū)域角材料的平安、衛(wèi)生，定期消毒玩具。準(zhǔn)時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。 9、嚴(yán)格書寫交接班記錄，準(zhǔn)時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與

3、接班老師交代清晰。 10、幼兒午睡時(shí)檢查是否有危急物品，巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并準(zhǔn)時(shí)訂正。 11、戶外活動(dòng)時(shí),老師仔細(xì)檢查活動(dòng)場(chǎng)地的平安性，準(zhǔn)時(shí)排解擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。 幼兒托班工作方案范本篇2 為協(xié)作“綠色幼兒園”的創(chuàng)建，把環(huán)保教育深化日常生活中，同時(shí)針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，我制訂了本學(xué)期的環(huán)保教育方案! 主題：幼兒環(huán)保意識(shí)的培育 目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然，有初步奇怪 心和環(huán)境責(zé)任感，并有初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 2.明確要?jiǎng)邮謩?dòng)腦去探究身邊的環(huán)保。 3.能在老師帶領(lǐng)下，通過(guò)變廢為寶的活動(dòng)增加環(huán)繞意識(shí)，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣。 詳細(xì)內(nèi)容： 主題：幼兒環(huán)保

4、意識(shí)的培育 每月主題詳細(xì)內(nèi)容 三月“環(huán)?！币庾R(shí)的形成 1.支配環(huán)保課，讓幼兒接受“環(huán)繞”概念。2.利用家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本班環(huán)保方案和進(jìn)行內(nèi)容。3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，在日常生活中關(guān)心幼兒鞏固“環(huán)?！案拍睢?四月收集廢舊物品 1.開展“廢舊物的收集”活動(dòng)，老師預(yù)備：環(huán)保箱。2.老師關(guān)心幼兒對(duì)收集的物品進(jìn)行一下篩選和分類。3.連續(xù)進(jìn)行環(huán)保教育課的學(xué)習(xí)。 五月廢物變寶活動(dòng)(一) 1.紙板畫鼓舞幼兒在收集來(lái)的硬紙板上進(jìn)行作畫，老師關(guān)心幼兒完善紙板的外形、邊框等。2.牛奶盒的妙用將收集的牛奶盒進(jìn)行裝飾，做成：房子、提琴等。3.塑料袋娃娃老師供應(yīng)娃娃的五官，幼兒負(fù)責(zé)裝飾，將塑料袋變成好玩的娃娃臉。 六月廢物變

5、寶活動(dòng)(二) 1.空鐵桶變寶將空的牛奶桶、肉松桶通過(guò)裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂(lè)器等。2.快餐盒的功用將快餐盒制作成動(dòng)物臉，進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物扮裝會(huì)。3.酸奶瓶啞鈴將空的酸奶瓶灌上紅豆，老師關(guān)心封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)活動(dòng)。月底作品展出1.將幼兒的作品分類、整理。2.分批展出幼兒的作品，請(qǐng)幼兒父母前來(lái)參觀。3.編寫變廢為寶的書面材料。 幼兒托班工作方案范本篇3 新入園的孩子心情不穩(wěn)定,他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不熟識(shí),個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻;多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯,不會(huì)用水杯喝水,不喜愛(ài)用幼兒園的水杯和毛巾,但對(duì)從家里帶來(lái)的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。許多孩子喜愛(ài)聽故事、聽音樂(lè),喜愛(ài)玩新奇的玩具。他

6、們對(duì)成人有劇烈的依戀,喜愛(ài)和固定的老師交往,怕見(jiàn)生人。由于他們心情易受環(huán)境的影響,所以,他們很簡(jiǎn)單被好玩的事物吸引,留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。 月日標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,培育幼兒開心的心情,漸漸擺脫焦慮心情。 引導(dǎo)幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境,漸漸熟悉常用物品及標(biāo)記,鼓舞他們嘗試著做自己喜愛(ài)做的事。 滿意幼兒不同需要,適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,漸漸適應(yīng)集體生活。 保教人員分別照料幼兒的生活起居,給他們以母愛(ài),多摟抱他們,給他們心理上的勸慰。 室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和老師的照片,增加大家庭的歡迎氛圍。 作息時(shí)間的隨幼兒需要敏捷調(diào)整,每天上午適當(dāng)增加一次睡眠。 嬉戲鼓舞幼兒保持開心的心情,喜愛(ài)上

7、幼兒園。 引導(dǎo)他們參加各種活動(dòng),喜愛(ài)幼兒園的玩具和環(huán)境。 漸漸熟識(shí)幼兒園老師和同伴,喜愛(ài)與他們嬉戲和交往。 投入數(shù)量充分的電動(dòng)玩具、拖車以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類玩具。 將活動(dòng)室布置成家的環(huán)境,讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨便選擇玩具玩耍。 保教人員每人帶一部分幼兒嬉戲,主動(dòng)與他們交往。熬煉開展豐富好玩的戶外活動(dòng),吸引幼兒參加戶外嬉戲,體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。引導(dǎo)他們練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。鼓舞幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車,鼓舞幼兒樂(lè)觀活動(dòng)。組織幼兒玩各種大型體育器械,做好平安檢查。教育反思 周方案(年9月第一周) 項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境材料預(yù)備 生活活動(dòng) 來(lái)到新的班,熟悉老師和小伴侶

8、,熟悉玩的房間和吃飯、睡覺(jué)的房間,熟識(shí)四周的環(huán)境。 1.收集孩子的小伴侶和老師的生活照片,將照片布置在活動(dòng)室時(shí)顯的位置,以便孩子觀看。 2.班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交伴侶。(開學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在留意力,分?jǐn)?shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感)。 3.玩玩具的活動(dòng)要在老師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行。 4.大皮球若干。 5.音樂(lè)磁帶。 嬉戲 活動(dòng) 1.幼兒園的音樂(lè)真好聽。 2.自己會(huì)玩新玩具。 3.老師愛(ài)我,我愛(ài)她,拍拍小手真快樂(lè)。 體育熬煉 1.和大皮球來(lái)賽跑。 2.跟老師跑、跑、跑。 3.跟老師聽音樂(lè)做動(dòng)作：點(diǎn)頭、彎腰真好玩。 家園共育 1.召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo)。

9、 2.老師了解幼兒在家的狀況,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園狀況。 3.聽聽家長(zhǎng)的建議,滿意家長(zhǎng)的需求。 周方案(年9月其次周) 項(xiàng)目、 活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境材料預(yù)備 生活活動(dòng) 1.干潔凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦潔凈小嘴。 2.熟悉毛巾架、水杯柜上的動(dòng)物貼畫。 3.班里的小床貼上小伴侶的生活照片或標(biāo)記。 4.班上貼有小伴侶吃飯、睡覺(jué)的常規(guī)圖片。 5.用可樂(lè)瓶做的動(dòng)物的家。 6.油畫棒、紙張若干。 7.音樂(lè)磁帶一盒。 8.各種圓形的物品：皮球、彈球、滾球、氣球、彈力球等。 嬉戲活動(dòng) 1.和老師一起做嬉戲。 2.跟老師去表演。 3.學(xué)會(huì)唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子。 4.小小彩筆真奇妙,畫出畫來(lái)真漂亮。 5.我知道

10、什么是圓的。 體育熬煉 1.跟著老師下樓梯。 2.聽音樂(lè)做動(dòng)作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。 3.學(xué)老師的動(dòng)作跟在小伴侶后面走。 4.跑跑、跳跳真歡樂(lè)。 5.聽音樂(lè)做動(dòng)作,和老師做的一樣美。 家園共育 1.老師向爸爸、媽媽表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步。 2.爸爸、媽媽也說(shuō)我長(zhǎng)大了。 幼兒托班工作方案范本篇4 一、班級(jí)狀況分析 本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡均在20_年_月20_年_月之間，只有2名幼兒在其他幼兒園上過(guò)一個(gè)學(xué)期，其余均未上過(guò)幼兒園。對(duì)于2-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境。常以哭鬧來(lái)發(fā)泄離開親人、離開熟識(shí)環(huán)境后的焦慮

11、，針對(duì)這一特點(diǎn)，制定以下教學(xué)方案。 二、教學(xué)工作 本學(xué)期，我們使用的是由_學(xué)院師資培育中心指導(dǎo)的教材。 我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分別是：寶寶來(lái)了、軟軟的、酸酸甜甜的水果、方方圓圓的餅干、顏色寶寶、暖洋洋。針對(duì)托班幼兒新入園時(shí)心情不穩(wěn)定而哭鬧的問(wèn)題，為穩(wěn)定幼兒心情及幼兒生活閱歷少而設(shè)定的主題活動(dòng)。 在主題活動(dòng)的開展中，針對(duì)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，增加了進(jìn)展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，關(guān)心幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，進(jìn)展幼兒的秩序感和生活交往力量。以幼兒的進(jìn)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行初步、細(xì)致而全面的培育，其中包括了生理、心情、智力和社會(huì)性等方面的進(jìn)

12、展。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn)，將環(huán)境納入到教育中，每一個(gè)主題更換一次主墻飾，為幼兒制造一個(gè)寬松、自由的生活空間，使幼兒樂(lè)觀地與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。利用自然角關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀看身邊一些簡(jiǎn)潔的事物的變化。 2、簡(jiǎn)潔的預(yù)備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀看方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自然角的觀看。 3、結(jié)合托班幼兒喜愛(ài)獨(dú)自一人擁有一個(gè)(一部分)玩具的特點(diǎn)，將各種操作材料分成很多小筐放在窗臺(tái)上，并將窗臺(tái)上墊上墊子，使得幼兒在操作時(shí)能獨(dú)自擁有一份，而且不會(huì)由于窗臺(tái)冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺(tái)。 四、嬉戲活動(dòng) 抓住托班幼兒愛(ài)好點(diǎn)，滿意幼兒的奇怪 心，熬煉幼兒的小肌肉，進(jìn)

13、展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒供應(yīng)一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕/貼紙、搭積木等手部嬉戲，促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展。 在大肌肉方面支配一些促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力氣的進(jìn)展。幼兒通過(guò)大肌肉的運(yùn)動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)慢慢地使幼兒學(xué)會(huì)掌握自我行為，以免損害到別人。 為幼兒預(yù)備娃娃家，盡量以幼兒的隨便操作開頭，使得幼兒對(duì)這一活動(dòng)感愛(ài)好，漸漸將嬉戲的一些規(guī)章告知幼兒使得幼兒在操作中不知不覺(jué)接受規(guī)章，并能主動(dòng)的遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)嬉戲方法，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)。 托班的幼兒正處于他們語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，因此幫助他們的語(yǔ)言進(jìn)展，成為教學(xué)和嬉戲的主要內(nèi)容。在嬉戲活動(dòng)中，支配了

14、嬰兒畫報(bào)的共享閱讀活動(dòng)，使得幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些規(guī)范的溝通的語(yǔ)言，為幼兒之間的溝通打下基礎(chǔ)。 五、家長(zhǎng)工作 1、在開學(xué)前對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，這既是我們對(duì)幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長(zhǎng)工作的一部分。通過(guò)家訪使得家長(zhǎng)對(duì)孩子入園后有一個(gè)感性的熟悉和了解，互換育兒信息。 2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)將會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)。 3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時(shí)向家長(zhǎng)公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況，使其真正起到“橋梁”的作用。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教學(xué)，豐富孩子的學(xué)問(wèn)閱歷。 4、樹立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，做好新生入園心情穩(wěn)定，為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好

15、幼兒在園的各項(xiàng)保教工作，嚴(yán)格接送卡制度，提高平安意識(shí)。 5、每月出一期家長(zhǎng)園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及班級(jí)狀況和一些育兒閱歷。 6、通過(guò)讓家長(zhǎng)參與半日觀摩、家園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并抓住時(shí)機(jī)與家進(jìn)步行日常溝通。 7、關(guān)心班級(jí)預(yù)備及補(bǔ)充自然角的物品，協(xié)作教學(xué)活動(dòng)預(yù)備各種材料。 8、通過(guò)家園聯(lián)系本，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園表現(xiàn)，達(dá)到家園共育的目的。 幼兒托班工作方案范本篇5 一、 狀況分析： (一) 父母： 大多數(shù)的父母都較關(guān)懷孩子在園的狀況，情愿和老師多溝通，具體了解孩子各方面的狀況?？吹阶约汉⒆忧樵父吲d奮興上幼兒園是最欣慰的。 (二) 祖父母： 與父母

16、祖輩關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同。較關(guān)懷孩子在園吃、睡得是否好。仍有許多孩子回家后由祖父母包辦代替，造成孩子力量的強(qiáng)弱個(gè)別差異顯著。 (三) 家長(zhǎng)教育理念： 大多數(shù)家常的教育理念緊跟形勢(shì)，尤其重視孩子們活潑、開朗的共性培育。盼望幼兒能在集體中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。但與此同時(shí)，家長(zhǎng)又往往急于讓幼兒學(xué)習(xí)一些技能特長(zhǎng)，對(duì)孩子的要求偏高，大大高于幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。 二、指導(dǎo)思想： 主動(dòng)、細(xì)致的做好每一位家長(zhǎng)的工作; 樹立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的思想; 共同探討家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性，提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量。 三、 本學(xué)期家長(zhǎng)工作方案與措施： 1、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹教育動(dòng)向，宣揚(yáng)教育理念和保健常識(shí)，使家長(zhǎng)能夠做到科學(xué)育兒。 2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的直接聯(lián)系，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際狀況，實(shí)行不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平常自己接送孩子的家長(zhǎng)，加強(qiáng)平常的溝通，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、消失的問(wèn)題等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道，以期家園協(xié)作，獲得好的教育效果;而對(duì)于那些很少來(lái)園接送孩子的家長(zhǎng)，則實(shí)行電話溝通、等聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來(lái)園一次，通過(guò)和老師的直面溝通，真實(shí)地了解孩子的狀況。 3、 利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了