北師大版數(shù)學小學三年級下冊《分一分》教案

1、分一分（一）教學內(nèi)容：分一分（一）是北師大版學校數(shù)學第六冊第五單元熟識分數(shù)第 5355 頁的內(nèi)容；教材分析這部分內(nèi)容是在同學已懂得平均分的意義,把握一些整數(shù)學問的基礎上進行學習的,分數(shù)的概念比較抽象,教材從同學熟識的一個簡潔的數(shù)學事實動身：一個蘋果平均分給兩個人,每人分半個蘋果,讓同學爭論用什么方法表示“ 一半” ；在多種方法的對比中,體會用 表示一半的優(yōu)越性,1 2體會學習分數(shù)的必要性；進而讓同學在“ 涂一涂” “ 折一折” “ 說一說” 等操作和描述活動 中懂得簡潔分數(shù)的意義,并會認、會讀、會寫分數(shù),熟識分數(shù)各部分的名稱；學情分析分數(shù)的初步熟識是從整數(shù)到分數(shù)進行數(shù)的概念的第一次擴展,無論在

2、意義、 讀寫方法以及 各部分的名稱熟識上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異,同學學習時可能會顯現(xiàn)一些困難,因此,同學在學習過程中通過“ 涂一涂” “ 折一折” “ 說一說” 等形式,逐步體會分數(shù)的意義,同 時培育了同學的合作溝通與動手操作的才能；教學目標 ：1、學問目標：直觀熟識幾分之一和幾分之幾,初步形成關于幾分之幾的表象,會讀寫簡 單分數(shù)；2、才能目標： 通過一系列的數(shù)學學習活動, 培育同學的創(chuàng)新意識、 操作才能、 觀看才能；3、情感目標：培育同學主動參加、相互合作的學習態(tài)度和自主探究的學習習慣；教學重點 ：熟識分數(shù)各部分的名稱,初步把握簡潔分數(shù)的寫法和讀法,體會學習分數(shù)的 必要性；教學難點： 懂

3、得分數(shù)的意義；活動預備 ：分數(shù)卡片如干、多媒體課件 教學過程 ：一、創(chuàng)設情形,引入課題 師：同學們,喜愛猜謎語嗎？八字下面藏把刀（打一個字）：分；師：看到“ 分” 字,你想到了什么？以前的學習中哪些學問用到分？師：一個分字,大家就想到這么多,你們的想象力真豐富；今日,我們的學習伙伴調(diào)皮 和笑笑要分蘋果,我們就和他們一起來“ 分一分” ；（板書課題：分一分）二、觀看操作,探求新知 1、引出平均分 師：把 6 個蘋果分給調(diào)皮和笑笑,你預備怎么分？生：調(diào)皮1 個2 個3 個4 個5 個笑笑5 個4 個3 個2 個1 個師：我們來比較調(diào)皮和笑笑分到的蘋果數(shù),你認為哪一種分法最公正？生：第三種,平均分；

4、師：在數(shù)學上,每個人分的同樣多, 就叫做平均分； 你能用平均分的學問來解決問題嗎？（1）. 把 4 個蘋果平均分給 2 個小伴侶,每人分幾個？14 2 2 個 （2）. 把 2 個蘋果平均分給 2 個小伴侶,每人分幾個？0.5 ,2 2（個）（3）. 把 1 個蘋果平均分給 2 個小伴侶,每人分幾個？12.師：同學們,你們知道每人分幾個嗎？（半個 ）半個蘋果可以用什么數(shù)來表示呢？,今日老師特意請了一位新伴侶來幫忙大家解決這個難題；它就是分數(shù)；這節(jié)課就讓我2們一起來熟識分數(shù)；2、熟識分數(shù)讀寫法和各部分名稱短短的橫線表示平均分,橫線下面的2 表示平均分成 2 份,是分母；橫線上面的1 表示1 份,

5、是分子；這個分數(shù)讀作二分之一；全班同學讀一讀這個數(shù)；師: 說說分數(shù)與整數(shù)的區(qū)分師：請同學們留意觀看老師把這個蘋果怎樣了. 切開了 兩塊的大小怎樣 . 同樣大 說明老師怎么分 . 平均分 把一個蘋果平均分成兩份,每份是整個蘋果的多少？（一半）一半是 日常生活中的說法,用數(shù)學語言來說,是這個蘋果的二分之一；（同時在其中一塊蘋果上標1 出分數(shù) 2；）這一塊是這個蘋果的1, 指另一塊 這一塊是這個蘋果的多少呢. 23. 畫出圖形的1 ；書 53 頁涂一涂；24. 熟識幾分之一展現(xiàn)分數(shù)卡片1 ,31 ,41 ,61 ；讓同學們說,寫,讀出這些分數(shù)；95. 體會幾分之幾展現(xiàn)數(shù)字卡片3 ,42 ,讓同學讀出

6、和寫出這些分數(shù)；5三、綜合實踐、鞏固練習 1、師：看來同學們已經(jīng)和分數(shù)成為好伴侶了,想給同學們出些難題,我們今日就用分數(shù) 的學問來做闖關嬉戲（請看大屏幕）同學們,你們預備好了嗎？第一關,下面的涂色部分都可以用1 表示嗎 . 2其次關,考眼力；用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀；第三關,說一說涂紅色部分的分數(shù)；第四關,判定；2、同學們,剛才我們一起熟識了分數(shù), 生活中也有許多這樣的分數(shù), 你能舉出些例子嗎？四、回憶整理,反思提升 說一說這節(jié)課你的收成？評判你本節(jié)課的表現(xiàn)；你完成了本節(jié)課的幾分之幾？課后反思分一分教學反思這一節(jié)教學內(nèi)容的核心學問是分數(shù)的初步熟識；本節(jié)課我主要借助同學所熟識的生

7、活的詳細實例分蘋果、涂色等,通過實際操作和直觀演示,使同學明白分數(shù)的產(chǎn)生,知道分數(shù)的作用,逐步形成 分數(shù)的正確表象,懂得一些簡潔分數(shù)的詳細含義,從而幫忙同學建立分數(shù)的初步概念,為以后進一步 學習分數(shù)學問打下肯定的基礎；上完這節(jié)課,我對整個教學過程進行了深化的反思如下：教學的真正意義在于發(fā)覺人的價值,發(fā)揮人的潛能,進展人的個性；本節(jié)課中,讓同學積極、愉 快地參加活動、獨立摸索、合作溝通、暢所欲言、初步體會分數(shù)的意義,體會學習分數(shù)的必要性,并 喚起數(shù)學課堂的生氣與活力；重視對分數(shù)意義的懂得；本課中, 我盡量為同學的說、想、做制造恰當?shù)姆諊?創(chuàng)設必要的空間,讓同學在主動參加學習活動的過程中學到學問、

8、提高才能；留意讓同學經(jīng)受探究與發(fā)覺的過程,使他 們在動手的過程中懂得學問、把握方法、學會摸索、懂得溝通,獲得積極的情感體驗；這節(jié)課仍存在許多不足之處：1、老師對同學的學情猜測仍不太到位；上課前我認為：雖然同學是第一次熟識分數(shù),但是在生活中有的同學已經(jīng)接觸到一些分數(shù),即使不肯定懂得分數(shù)的意義,但有肯定的體驗； 因此,在懂得“ 平均分” 的時候,我讓同學依據(jù)多種分法直接歸納出“ 平均分” 和“ 不平均分” ,我想同學應當很快概 括出來,但事實上,同學沒有概括出來；課后,我仔細摸索,同學為什么沒有說出來,緣由之一是對 教材的懂得仍有局限性,沒有把眼光放得更加長遠；緣由之二是學情猜測仍不到位；2、對課堂的支配不夠合理,節(jié)奏有些過快；3、雖然細心預備了課件,但在詳細應用上不太充分,有些內(nèi)容完全可以用課件演示,如對“ 平均分”幾個圖形,表示出它的二分之一,假如能用課件演示出來,同學會一看就明白怎樣表示一個圖形的二 分之一；4、一般話要加強；青年老師要多使用一般話,堅持進班就說一般話；5、在同學回答疑題時,盡量個人回答,然后在集體補充,這樣成效會更好；我想在以后教學中,懂得教材要結(jié)合整個教材體系及同學的認知規(guī)律,從長遠的角度看問題,不 能只局限