北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《反彈高度》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案金華市賓虹學(xué)校數(shù)學(xué)備課模板引領(lǐng)老師：引領(lǐng)時(shí)間： 20XX年 7 月 30 日施教老師：施教時(shí)間：一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介課題反彈高度課型新授課年級(jí)六年級(jí)1、使同學(xué)經(jīng)過試驗(yàn)收集數(shù)據(jù), 在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān) 系的過程中,進(jìn)一步明白分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)試驗(yàn)中的應(yīng)用,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)目標(biāo)懂得；2、讓同學(xué)在活動(dòng)的過程中,體會(huì)與他人合作的價(jià)值,提高合作才能；3、使同學(xué)在親歷對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)處理的過程,感受試驗(yàn)討論的科學(xué) 性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受測(cè)量、收集數(shù)據(jù)解決問題的過程；球的反彈高度與下落高度之間的分?jǐn)?shù)關(guān)系,及培育同學(xué)的合作意識(shí)；二、

2、教學(xué)流程備課組集體引領(lǐng)框架 設(shè)計(jì)意圖（用中括號(hào)、楷體）一、談話導(dǎo)入、引出問題二次備課（詳細(xì)實(shí)施）1、談話：同學(xué)們,今日我們帶來很多球,體育課上大 家都喜愛玩球,今日這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的學(xué)問來玩球,大家有愛好嗎？出示三種球：籃球、足球、排球（三種球的氣都很充分） ；（讓兩位同學(xué)分別拍三種球, 感受各種球反彈情形的不 同,并說一說拍這三種球 的不同感覺；）2、引出問題：剛才,我們看到了這些球從高處落下后 都會(huì)反彈；各種不同的球反彈的情形相同嗎？什么情形 下反彈得高一些, 什么情形下反彈得低一些呢？以及在 正常情形下, 球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣？這 節(jié)課,我們就通過試驗(yàn)來討論、解決這些問題；名

3、師精編 優(yōu)秀教案3、揭示課題：球的反彈高度 二、試驗(yàn)探究、解決問題 1、明確試驗(yàn)的方法：選一塊靠墻的平地,在墻上量出 一個(gè)高度并做上標(biāo)記； 再挑選一個(gè)球從這個(gè)高度自由落 下,在墻上標(biāo)出球的反彈高度,量出結(jié)果并記錄；2、明確試驗(yàn)留意點(diǎn)：（1）把球從指定高度落下時(shí),要將球的上沿與高度標(biāo) 記齊平；（2）要細(xì)心觀看球的反彈高度,并依據(jù)反彈的最高點(diǎn) 準(zhǔn)時(shí)做上標(biāo)記,測(cè)量反 彈高度時(shí),取整厘米數(shù)；（3）要準(zhǔn)時(shí)將試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄下來,并填寫好試驗(yàn) 記錄表；3、用同一種球,挑選不同的高度做試驗(yàn)；（1）要求：分三次進(jìn)行,全班統(tǒng)一,每次確定一個(gè)下 落高度（ 高度分別為 100 厘米、120 厘米、 150 厘米）,

4、準(zhǔn)時(shí)記錄；（2）小組分工活動(dòng)并填好記錄表； （組員分工：落球人 員,測(cè)量人員,觀看人員,記錄人員）（3）留意兩點(diǎn)：將球的上沿與高度齊平?？梢杂闷?直的工具（如書本、直尺； ）觀看反彈高度時(shí)要認(rèn)真,準(zhǔn)時(shí)標(biāo)記,如看不清可以重復(fù)一次；4、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行運(yùn)算,得出“ 每次試驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”,把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)） ,然后進(jìn)行對(duì)比、分析；（1）通過觀看用同一個(gè)球做試驗(yàn)的記錄,你發(fā)覺了什 么？（2）小組溝通,并展現(xiàn)記錄表,分析,比較；名師精編 優(yōu)秀教案（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落,反彈高 度也不一樣, 但表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大 致不變,這

5、說明同一種球的彈性是一樣的；5、挑選其他不同球分別做三次試驗(yàn),連續(xù)采納上面統(tǒng) 一的下落高度；（1）要求：用不同的球做試驗(yàn),步驟如上；（2）小組分工活動(dòng)并記錄；6、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行運(yùn)算,得出“ 每次試驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”,把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)） ,然后進(jìn)行對(duì)比、分析；（1）通過觀看不同的球做并展現(xiàn)記錄表,你發(fā)覺了什 么？（2）小組溝通,并展現(xiàn)記錄表,分析,比較；,（3）得出結(jié)論：用不同的球從同一個(gè)高度下落,其反 彈高度不一樣, 表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是 不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的；三、小結(jié)：通過試驗(yàn),我們發(fā)覺同一種球的彈性是一樣 的,而不同的球的彈性是不一樣的；但實(shí)際上影響球的 反彈高度的因素仍有很多；三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思（包括作業(yè)落實(shí)、反饋）名師精編 優(yōu)秀教案注： 1、“ 設(shè)計(jì)意圖” 關(guān)注的是數(shù)學(xué)的本質(zhì),旨在通過教授,把握了什么數(shù)學(xué)學(xué)問,形成了什么數(shù)學(xué)方法,從而力爭(zhēng)提升什么數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；關(guān)注環(huán)節(jié)之間等等；2、“ 二