北師大版數(shù)學(xué)六上《比的應(yīng)用》word教案_第1頁
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1、名師精編 優(yōu)秀教案比的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)重點】北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)六年級(上冊)第四單元第 55 頁“ 比 1、懂得按肯定比例來安排的應(yīng)用” ;一個數(shù)量的意義;【教學(xué)目標(biāo)】2、依據(jù)題中所給的比,掌能運用比的意義解決依據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際 握各部重量占總數(shù)量的幾分之問題,進(jìn)一步體會比的意義,感受比在生活中的廣泛 幾,能嫻熟地用乘法求各部分應(yīng)用,提高解決問題的才能;量;【教具預(yù)備】多媒體課件【教學(xué)設(shè)計】課前互動教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程 說 明供應(yīng)現(xiàn)實生活情境,使同學(xué)體同學(xué)們,說說今日上的這節(jié)課與平常有什么不同?和各位老師打個招呼;跟老師學(xué)個手勢,大家舉起手,一起來做;(信任你是最棒的最最棒

2、的)預(yù)備好了嗎,那我們現(xiàn)在開頭上課;一、 創(chuàng)設(shè)情境:1、 回憶 前兩天我們學(xué)習(xí)了比的熟悉和比的化簡,老師先看看同 學(xué)們把握的怎么樣;會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)分 析問題中的數(shù)學(xué)信息;這一過程要給同學(xué)供應(yīng)充 分的體驗時間, 在實際操作中,大家請看大屏幕 同學(xué)會不斷調(diào)整一次安排的數(shù) 指名回答 量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策2、出示課本主題圖:幼兒園大班 30 人,小班 20 人,把 略,懂得按肯定的比例來安排 這些蘋果分給大班和小班,怎么分合理?的意義;一同學(xué)讀題;請同學(xué)們想一想:你認(rèn)為怎么分合理?;3、板書課題 這位同學(xué)們說的真好,他把比的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中 了,那我們這

3、節(jié)課就來學(xué)習(xí)比的應(yīng)用;二、探究新知:1、 出示題目:假如有 100 個蘋果, 這筐蘋果按3:2 應(yīng)有上面小組合作的體會與該怎樣分?發(fā)覺,這次可以操作、畫圖、題中要安排的是什么?依據(jù)什么安排的?好,下面請同學(xué)分組合作,看看你有什么方法幫忙我們列式等不同的方法來分,從實 踐中發(fā)覺規(guī)律,懂得部重量與班的班委會解決這個問題;總量的關(guān)系;(1)小組合作(用小棒代替蘋果,實際操作)(2) 記錄安排的過程;(3)各小組匯報:自己的分法;同學(xué)匯報:(用投影展示)方法一:大班名師精編優(yōu)秀教案小班 30 個 20 個 30 個 20 個 本次可以找三個同學(xué)來展現(xiàn),仍有可以 3 個、 2 個的分,仍可以 6 個 4

4、 個分,或是直接分 60 個和 40 個;方法二:畫圖 100 個得出算式: 3+2=5 1005=20 20 3=60(個) 20 2=40(個)答:大班分 60 個,小班分 40 個老師板書算式;這位同學(xué)們說的真棒,其實這種方法叫做歸一 法;(在算式前面板書歸一法)那仍有沒有其他的方法呢?大家請看:出示 ppt 展現(xiàn)講解;培育同學(xué)獨立摸索問題、解決問題的才能;在這一過程 中,同學(xué)和老師都能準(zhǔn)時的發(fā) 現(xiàn)不懂的,懂得不好的問題,板書算式 便于準(zhǔn)時處理; 3+2=5 3 100 = 60(個)5 100 = 40 2 (個)5 答:大班分 60 個,小班分 40 個,比較合理;這是依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義

5、來解決問題;(在算式前板書用分?jǐn)?shù)解答)3、小結(jié):解決生活中的實際問題時,同學(xué)們要仔細(xì)分 析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答;三、鑒于同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn),老師打算嘉獎你們,一起 玩?zhèn)€闖關(guān)嬉戲,好嗎?名字叫“ 聰明城堡” 1 、獨占鰲頭 讓同學(xué)審題后,指明回答;留意要說出算理哦!誰能用歸一法解答;2、高興辭典,同學(xué)們都看過高興辭典的節(jié)目吧,那我現(xiàn)在就名師精編 優(yōu)秀教案變成了山寨版的王小丫,而你們就是答題的明星;同學(xué) 們做這一道題覺得困難的時候可以求助現(xiàn)場的同學(xué)哦 3 、實踐基地 美味肯德基 先帶領(lǐng)大家來到肯德基店;同學(xué)先說想法,在列式運算;建筑工地 再來到建筑工地 這道題與前兩道題有什么不同?(前兩道

6、是兩個量相比,而這道題是三個量相比,我認(rèn)為算法應(yīng)當(dāng)和前幾道是一 樣的;)說的特別好,那大家動筆做一下這道題吧;做完后找兩個同學(xué)口頭匯報;4、再攀高峰 最終一站了,同學(xué)們要加油??;這道題要求同學(xué)們在本 上動筆算一算;可以找不同答案的同學(xué)來回答,回答正確的問她為什么 不直接用 42 乘呢? (由于 42 不是一條長與一條寬的和,而是長與寬的和乘2,所以必需先用42 除以 2,再去計算)說的太好了,現(xiàn)在我正式宣布同學(xué)們闖關(guān)勝利!四、課堂總結(jié):談?wù)勀氵@節(jié)課的收成吧?。ū壤才艖?yīng)用題解題方 法)五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)覺同學(xué)們真是最棒最最棒 的,本節(jié)課上到這里,下課;同學(xué)們再見;【板書】比的應(yīng)用 歸一

7、法 :3+2=5 1005=20 20 3=60(個) 20 2=40(個)用分?jǐn)?shù)解答: 3+2=5 3 100 = 605 (個)(個)40 個,比較合理 100 = 40 2 5 答:大班分60 個,小班分名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思:本課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密,又是同學(xué)學(xué)習(xí) 比的應(yīng)用第一節(jié)課,所以肯定要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué);所以在設(shè)計此課時,力求做到讓同學(xué)主動參加到教學(xué)活動中來,通過奇妙創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲,引導(dǎo)同學(xué)積極思維,主動地獵取學(xué)問;在課堂教學(xué)中,我做到了以下幾點:一、 給同學(xué)充分的操作時間與空間;讓同學(xué)通過分一分、說一說,懂得和體會 3:2 的意義,為下一步的解決問題奠定

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