加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確計(jì)算出加減混合運(yùn)算的結(jié)果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能夠根據(jù)信息解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活問(wèn)題。2、感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在混合運(yùn)算中，遇到能口算的要口算。教學(xué)過(guò)程： 一、先學(xué)探究出示連加、連減的算式。72-16-25= 14+57+22=學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。學(xué)情預(yù)判：二、思索探究，交流共享：出示例2.讀題，說(shuō)一說(shuō)：求還剩多少只怎樣列式？指名回答，板書(shū)：38+42-33=提問(wèn)：這是什么樣的算式？

2、想一想：先算什么，再算什么？你能根據(jù)前面的連加、連減的計(jì)算方法用豎式算一算嗎？學(xué)生嘗試完成，然后指名交流。提問(wèn)：你是怎樣想的？追問(wèn)：你們計(jì)算的順序都是這樣的嗎？你是怎樣寫(xiě)的呢？追問(wèn)：還有其他的寫(xiě)法嗎？學(xué)生齊讀兩組算式，教師再次板書(shū)。 3 8 8 0 3 8 + 4 2 3 3 +4 2 8 0 4 7 8 0 3 3 4 7提問(wèn)：你認(rèn)為哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便些？（學(xué)生交流）試一試。出示60-38+40=你會(huì)計(jì)算嗎？下面請(qǐng)大家先計(jì)算第一步，板書(shū)： 6 0 -3 8 2 2接下來(lái)應(yīng)該算什么？（22+40）指出：在計(jì)算中，遇到能口算的就口算。出示口算卡片： 30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 49-6= 3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 82+5=三、反饋完善：1、“想想做做”第1、2題 獨(dú)立完成，集體交流訂正。2、“想想做做”第3題 說(shuō)說(shuō)哪一步可以口算。3、“想想做做”第4題 求還剩多少棵用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生答：用減法計(jì)算，用原來(lái)的減去吃了的。求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生答：把剩下的和又買(mǎi)來(lái)的合起來(lái)。4、“想想做做”第5題 求全班一共栽樹(shù)多少棵怎樣想？你知道用什么方法計(jì)算嗎？獨(dú)立完成，交流算式。求女生栽樹(shù)多少棵？需要