8的乘法口訣教案

1、第 PAGE55 頁 共 NUMPAGES55 頁8的乘法口訣教案8的乘法口訣教案1 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)(青島版)五年制二上第3739頁 教學(xué)目標(biāo):1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。2、在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。教學(xué)要點分析:教學(xué)重點:進(jìn)一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣教學(xué)難點:尋找規(guī)律 記憶口訣教學(xué)準(zhǔn)備:小棒 數(shù)字卡片教學(xué)過程設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么

2、手藝?(出示情景圖)原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?提問:你能提出什么問題?生1:一共需要多少個圓環(huán)?生2:做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)?生3:每周要安排多少人做值日?這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點)我們一起來看 “一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌)小小凱蒂志氣高編起結(jié)來手兒巧中國結(jié)兒傳友誼我們一起瞧一瞧一個結(jié)上8個環(huán)誰能接著往下編?2個結(jié)上?3個結(jié)上?(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”2、讀兒

3、歌,編口訣同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。(學(xué)生交流方法)同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)3、尋找規(guī)律 記憶口訣(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。記憶口

4、訣。三、解決問題 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點)1、一周安排多少人做值日?能很快解決嗎?(學(xué)生先獨立計算解決,然后再小組交流)2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?(學(xué)生獨立思考)生1:就是求5個8是多少?生2:可以列成5_8或8_5,用到的口訣都是五八四十。四、自主練習(xí) 鞏固深化1、自主練習(xí)1“對口令”游戲現(xiàn)在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。)練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。2、7個8比6個8多( ),比8個8少( )提問:7個8比6個8多幾個8?你能照樣子說一句嗎?3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、每一組的得數(shù)為什么是一樣的?3_8+8= 5_8+8= 6_8+8=4_8= 6_8= 7_8=8_4= 8_6= 8_7=4、同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)48 56 24五、拓展應(yīng)用班上共有多少名學(xué)生?(42名)除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?可能會出現(xiàn):5_8+2 6_8-2 4_10+2五、總結(jié)評價 延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲)同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。

6、只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會收獲的更多。8的乘法口訣教案2 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第76頁的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第1、2題，：7的乘法口訣。教學(xué)目的：1使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運(yùn)用口訣正確計算。2通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。3結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備CAI課件、實物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1口算下面各題，并說出用哪一句口訣。7_6 7_2 2_5 7_74_7 5_6 6_3

7、4_52準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。學(xué)生獨立填寫，集體匯報。教師提問： 24是幾個8相加的結(jié)果？40是幾個8相加的結(jié)果？ 64是幾個8相加的結(jié)果？讓學(xué)生從1個8是8讀到8個8是64。3揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）二、探究新知教學(xué)例1：擺1個大正方體要用幾個小正方體？擺2個呢？擺8個呢？1課件演示，學(xué)生列式。（1）演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個小正方體，拼成一個大正方體的過程。（2）提問：擺一個大立方體要用幾個小正方體，就是求幾個8？怎樣列算式？（8_18）（3）再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個數(shù)，并讓學(xué)生獨立列出2個8、3個88

8、個8的乘法算式。（4）匯報：指名匯報乘法算式及結(jié)果，全班核對。（5）追問：8_432中32是怎么來的？8_756中的56呢？2分組討論，試編口訣。（1）指導(dǎo)：8_18表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？（2）討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。（3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示CAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。）3尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。（1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？（2）匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶，小學(xué)數(shù)

9、學(xué)教案：7的乘法口訣。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？（3）設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（CAI演示：隱藏“四十八”。）引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十， 5個8加1個8是6個8，40848；也可以想七八五十六， 7個8減1個8是6個8，56848。4形式多樣，掌握口訣。（1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學(xué)生自由讀。（2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。（3）把口訣補(bǔ)充完整。二八（ ） （ ）八四十八五八（ ） 八（ ）六十四四（ ）三十二 （ ）八二十四5新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。三、鞏固應(yīng)用1“做一做”的第1題。（CAI演示，螃蟹圖）

10、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿？而后問：兩只螃蟹幾條腿？你是怎么想的？（應(yīng)用口訣“二八十六”來想。）讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只8只螃蟹多少條腿？2“做一做”的第2題。8_4 8_3 8_2 8_78_1 8_5 8_8 8_6學(xué)生匯報時，要求說說用了哪句口訣。3“做一做”的第3題。8_28 8_58 8_788_38 8_48 8_68學(xué)生獨立練習(xí)，算完后讓學(xué)生說一說： 8_28得多少？表示什么意思？（表示2個8加1個8。）實際是算幾個8？其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么？4第78頁的第2題。（1）6個8相加得多少？（2）8和4相乘的積是多少？學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。5卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組

11、，其中一人出示如“二八（ ）”的卡片，另一人則出示標(biāo)有結(jié)果的卡片。板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握27的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準(zhǔn)備題，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。新課部分，引導(dǎo)學(xué)生分組合作。之后又深入地組織學(xué)生觀察、比較，尋找規(guī)律，不僅便于學(xué)生掌握口訣，更培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后，讓學(xué)生多種感官協(xié)同運(yùn)作，將枯燥的背口訣過程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學(xué)活動。練習(xí)組織，有層次、有坡度，并賦予了趣味性，使學(xué)生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分

12、發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項功能，借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段，有效地突破了難點，幫助學(xué)生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。8的乘法口訣教案3 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能（1）在動手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。（2）在應(yīng)用過程中，尋找的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用的乘法口訣進(jìn)行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。（二）過程與方法 通過學(xué)生動手操、合作交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷編制的乘法口訣的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。教學(xué)重點：經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。教法

13、學(xué)法：談話法。小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、圓片。教學(xué)過程：一、探究新知（1）多媒體出示例的情境圖。從圖中你知道了什么？（軍樂隊站成了排，每排人）看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。你有更簡單的辦法嗎？（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。師生對答的口訣。同桌對口令?？诖穑簜€比個多（ ），比個少（ ）。二、鞏固應(yīng)用（1）卡片口算練習(xí)十八第題。（2）完成練習(xí)十八第題。（3）完成練習(xí)十八第題。三、總結(jié)延伸學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說感受，并一起回憶的乘法口訣）你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只、八只螃蟹呢？板書設(shè)計：8的乘法口訣

14、0 8 16 24 32 40 48 56 641_88 一八得八2_816 二八十六3_824 三八二十四4_832 四八三十二5_840 五八四十6_848 六八四十八7_856 七八五十六8_864 八八六十四8的乘法口訣教案4 教學(xué)時，也可以把乘加、乘減式題放到一道題目中，可以更好地發(fā)展學(xué)生的思維，例如把例5的圖改為3個盤子里各放4個桃，另一個盤子里放3個桃，讓學(xué)生算，用加法算的算式是444315，用乘法算的算式是4_3315。教學(xué)加法和乘法算式后，再讓學(xué)生想一想，還可以用什么方法計算，啟發(fā)學(xué)生得出4_4115。 1教科書第25頁“做一做”中的第1題，學(xué)生做完第一欄以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說

15、一說3_23等算式的意思，這有助于學(xué)生理解乘法的意義，還有助于學(xué)生看出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。做第2題時，要讓學(xué)生認(rèn)真看題，先看第一問，想清楚是幾個幾，再在第一個括號里填上數(shù)。再看第二問，如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說要算什么，如第1小題的第二問要算的是6加17是多少，算出得數(shù)后再填在第二個括號里。2第26頁練習(xí)七中的第4題是星號題。教學(xué)時，教師先讓學(xué)有余力的學(xué)生獨立解答。對于能夠列出合理算式的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵。第26頁下面的思考題是讓學(xué)生用填表的方式復(fù)習(xí)14的乘法口訣。表中左上角一格里是乘號，填的時候要把上面一行的每一個數(shù)與左邊一列的每一個數(shù)相乘，把所得的積填入相應(yīng)

16、的空格里。以后隨著學(xué)過的乘法口訣的增多，還可以把這個表擴(kuò)大，讓學(xué)生填。本節(jié)教材重點教學(xué)26的乘法口訣。由于學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義，掌握口訣就比較容易。但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。教材中按照因數(shù)是2、3、4、5、6的順序來教學(xué)口訣。與傳統(tǒng)的小九九口訣順序一致，由易到難，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握；同時，能夠使學(xué)生很自然地看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，便于理解和記憶口訣，即使忘了某一句口訣，也容易自己推想出來。教材中在用小九九口訣計算式題的時候，開始只出現(xiàn)前一個因數(shù)大于后一個因數(shù)的式題，學(xué)過4的乘法口訣，出現(xiàn)交換因數(shù)的位置積是一樣的知識以后，著重說明一句口訣可以表示兩個乘法算式，并

17、且進(jìn)行較小數(shù)在乘號前面的式題的練習(xí)，使學(xué)生對口訣的意思理解得更完整，更好地牢記口訣并熟練地應(yīng)用。教材中還采用了多種練習(xí)形式，如把口訣說完整、對口令、讀口訣說乘法算式等，使學(xué)生熟記26的乘法口訣，以提高計算的速度。教材說明這部分教材包括5的乘法口訣和乘法應(yīng)用題兩部分。教科書第27頁是5的乘法口訣。教材從準(zhǔn)備題入手，在相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上，通過乒乓球圖引出5的乘法口訣。因為學(xué)生已經(jīng)有了2、3、4乘法口訣的基礎(chǔ)，教材在這里不再出現(xiàn)連加算式，也不再一句一句地把5的乘法口訣出全，而是引導(dǎo)學(xué)生先算出乘法算式的得數(shù)，再編出乘法口訣。第2932頁是乘法應(yīng)用題。教材在正式教學(xué)乘法應(yīng)用題之前，也曾出現(xiàn)過少量的乘法應(yīng)

18、用題，但都是比較簡單的，有的用圖畫表示，盡量減少文字?jǐn)⑹?，主要目的是幫助學(xué)生了解乘法的含義，而且只要求口答。這里的應(yīng)用題是用文字?jǐn)⑹龅模龑?dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地列式解答。開始學(xué)乘法應(yīng)用題，學(xué)生往往感到困難，有時與加法應(yīng)用題混淆不清。教材中注意利用圖畫來幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系（如教科書第29頁例8和第30頁“做一做”中的第1題），引導(dǎo)學(xué)生按照乘法的意義列式解答。還注意把乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題對照練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地區(qū)分這兩種應(yīng)用題。除此以外，教材還注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（連加和乘）解答乘法應(yīng)用題，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)建議1這部分內(nèi)

19、容可用5課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例7例9，完成練習(xí)八和九中的作業(yè)。2教學(xué)準(zhǔn)備題時，要讓學(xué)生自己5個5個地加一加，加到25，使學(xué)生看到：1個5是5，2個5相加是10，3個5相加是15為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做準(zhǔn)備。3教學(xué)第113頁例7時，可以先出示一袋乒乓球，問學(xué)生：這是幾個？是幾個5？怎樣列乘法算式？編出乘法口訣“一五得五”。然后，拿出兩袋乒乓球，用同樣的方法編出乘法口訣“二五一十”（注意二五一十，不讀二五得十）。第三句口訣的教學(xué)，教師出示圖以后，可以先指定學(xué)生寫出乘法算式，并編出口訣。最后兩句口訣可以讓學(xué)生自己把書上的乘法算式和乘法口訣填完全，讓每個學(xué)生都有獨立練習(xí)的機(jī)會。教師要對學(xué)生填的進(jìn)行核對，使所

20、有的口訣都填寫正確。4教學(xué)5的乘法口訣以后，教師要在室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣，以供學(xué)生平時練習(xí)。5教科書第27頁上“做一做”中的第1題，教學(xué)時要讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，以幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源。教學(xué)第2題時，教師可以把題目抄在黑板上，全班學(xué)生集體練習(xí)，或者個別練習(xí)。教師指下面一個數(shù)，例如“2”，要求學(xué)生很快算出5_2的得數(shù)。通過練習(xí)，幫助學(xué)生掌握5的乘法口訣。6關(guān)于練習(xí)八中一些習(xí)題的教學(xué)建議第1題，教學(xué)時要讓學(xué)生一欄一欄地做，做完以后再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個題目的聯(lián)系。這樣，可以訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)前一句口訣推出后一句口訣。第3題，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣，先按順序背。對于背得不

21、好的學(xué)生，要注意多給他們一些練習(xí)機(jī)會，以幫助他們把5的乘法口訣背熟。第4題，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解交換因數(shù)的位置，積不變。練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察書上的圖，把兩個乘法算式寫完全，寫出所用的乘法口訣。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論5的乘法口訣中，其余的每一句口訣各可以算哪兩個（或一個）乘法算式。要一句口訣一句口訣地討論。第6題，是已學(xué)過的乘法的混合練習(xí)。第8題的右圖，表示一個盒子里有2枝筆，問5個盒子里有多少枝筆。8的乘法口訣教案5 教學(xué)內(nèi)容： 教材80頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。

22、教學(xué)重點：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。教學(xué)難點：編制8的乘法口訣并記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：教材主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、口算練習(xí)。4_77_23_65_66_43_35_27_37_475_756_663_537_446_364_445_662、列式解答，集體訂正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個4相加得多少？4）7和5相加的多少？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、自主探究8的乘法口訣1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。 8162

23、43240483、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（） 八八（ ）【設(shè)計意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。、指導(dǎo)學(xué)生齊讀的乘法口訣。、指導(dǎo)學(xué)生齊背的乘法口訣。、組織學(xué)生對口令。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。、完成頁題。、獨立完成頁題。、背誦的乘法口訣。四、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？五、拓展性學(xué)習(xí)：、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。_ _ _8的乘法口訣教案6 教學(xué)內(nèi)容： 課本第83頁1115題。教學(xué)目標(biāo)：1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟

24、練地進(jìn)行計算。2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。教學(xué)重點、難點：1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能解決一些實際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口了令。2、背一背。【設(shè)計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填。（出示小黑板）8_2=7_3=8_6=2_8=6_7=4_6=5_7=4_7=5_8=8_38_8=8_5=5_6=7_8=6_8=6_4=4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示

25、意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24=16=4、6+=30=（）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：8的乘法口訣教案7 教學(xué)目標(biāo)： 一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：積木玩具、水果圖教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并猜想（1）組織學(xué)生背誦17的乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口

26、訣。（3）揭題板書課題：8的乘法口訣。二、 新授：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知（1）提供積木玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 提問：這個正方體是由幾個小積木組成的？那就是1個幾？你能列出算式嗎？那乘法口訣該怎么編呢？你會嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1個8是81_8=8一八得八追問：“一八得八”表示什么意思？2、如果老師要做2個、3個8個這樣的正方體又各要多少個小積木呢？這幾句口訣你會編嗎？3、分組交流根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2個8是162_8=16二八十六3個8是243_8=24三八二十四4個8是324_8=32四八三十二學(xué)生齊讀算式和口訣提問：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？追

27、問：這些口訣只能寫這么一個乘法算式嗎？為什么“八八六十四”只能寫一個乘法算式？（2）記憶口訣1、誰有好的方法快速記住口訣呢？有誰發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢？看看口訣上下兩句的積相差多少？2、齊讀口訣分組讀分男、女生讀3、 師生對口令男、女生對口令三、鞏固并解決一些簡單的實際問題（1）口訣運(yùn)用出示：四八三十二提問：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書。追問：3_8+8 5_8-8 能不能用到這句口訣呢？為什么？（2）解答第71頁第1題說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）解答第7172頁第2、4題（4）讓學(xué)生在活動中應(yīng)用知識創(chuàng)設(shè)情境：到8元水果超市里買水果你想買哪幾樣水果？說說你需要多少錢？四、全課總結(jié)今天，你學(xué)到

28、了什么？齊背誦8的乘法口訣8的乘法口訣教案8 教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣和用口訣求商（教材18頁-19頁）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。教學(xué)難點：用除法計算的算理。教具準(zhǔn)備：小正方體木塊教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：上節(jié)課我們通過擺花片的活動，解決了求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們要通過擺小正方體的活動解決一些數(shù)學(xué)問題。二、自主探究，算一算（1）1. 觀察18頁（1）的情景圖回答圖中的小朋友在做什么？2. 學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的信息和問題，教師引導(dǎo)學(xué)生把信息和問題合起來，變成數(shù)學(xué)問題：一個長方體要用6個小正方體，48個小正方體能擺成幾個這樣的長方體？3. 自己試著列式算一算

29、。（不會的可以用學(xué)具擺一擺）4. 小組交流（1）自己列的算式是什么？（2）為什么這樣列算式？5. 全班交流（引導(dǎo)學(xué)生明確要求48個小正方體能擺成幾個這樣的長方體，就是求48里面有幾個6，所以用除法計算。）三、專項練習(xí)：算一算（2）1. 觀察情景圖，把信息和問題變成數(shù)學(xué)問題。2. 自己列式計算，小組推選講解員板演。3. 講解員講解。（明確求問題就是求48里面有幾個8，所以用除法計算。）四、課堂小結(jié)五、綜合練習(xí)1. 試一試和練一練1題。學(xué)生獨立做，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決，最后核對。2. 練一練第2題。獨立做，每組選1板演，最后板演同學(xué)講解。（說明為什么用除法計算。）六、拓展練習(xí)：問題討論8的乘法口

30、訣教案9 教學(xué)內(nèi)容： 8，9的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制8，9的乘法口訣的過程，體驗8，9的乘法口訣的來源。2、理解8，9的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)重點：經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的過程，掌握8，9的乘法口訣。教學(xué)難點：知道8，9的乘法口訣的來源，理解口訣的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課1、復(fù)習(xí)舊知背誦17的乘法口訣，男女生分組背，師生對口令。2、情景引入課件出示螃蟹圖，問：有看見什么？根據(jù)螃蟹的腿的條數(shù)提問：1只螃蟹幾條腿，2只呢？5只呢？7只呢？引出1只螃蟹腿是1個8,2只是2個8，學(xué)生獨立完成表格。二、經(jīng)歷過程，探究新知1、教學(xué)例1待學(xué)生作

31、答之后，提出新問題：8只螃蟹有多少條腿？讓學(xué)生先列出算式，試算答案，然后全班交流。教師：說說是怎么算出結(jié)果的？學(xué)生：8個8 加起來，7_8=56，然后用56+8=64。教師引導(dǎo)學(xué)生說出哪種方法更簡便，并說為什么能這么計算。（乘法算式的意義：7個8加上一個8，就是8個8）然后讓學(xué)生自主編出口訣，并寫在練習(xí)本上，教師巡視完成情況。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在練習(xí)本上寫出9只螃蟹一共多少條腿的算式和口訣，并找人回答計算方式。（從意義下手）2、教學(xué)9的乘法口訣仍然讓學(xué)生自主完成計算、編口訣、說意義和算法等過程。然后全班交流。3、總結(jié)方法記口訣讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，8，9的乘法口訣有些什么規(guī)律，讓學(xué)生利用這些規(guī)

32、律來記憶口訣。（8的口訣有兩句，9的口訣有1句。8的口訣后一句的積比前一句多了8）找到規(guī)律之后，全班一起讀口訣，背口訣，然后練習(xí)。9_8= 口訣：9_9= 口訣：4、手指游戲5、找規(guī)律教師PPT出示1-100的數(shù)字表格，讓學(xué)生說出1、29分別乘9的積，然后教師把這些數(shù)字圈出來，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（1）幾乘9，積就是幾十少幾。（2）積的十位上的數(shù)加上個位上的數(shù)都等于9。（3）從上往下看，積的個位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9乘1比10少1,9乘2比20少29乘9比90少9。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用內(nèi)化練習(xí)十第1,2,3小題。學(xué)生先自主完成，然后全班交流匯報。四、反思

33、總結(jié)這節(jié)課大家學(xué)到了書面新知識？用到了哪些學(xué)過的知識？你都掌握了嗎？8的乘法口訣教案10 設(shè)計說明 1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此，本設(shè)計首先給學(xué)生提供足夠的時間，讓學(xué)生觀察情境圖，從中提取數(shù)學(xué)信息；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系，利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模

34、型，這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此，本設(shè)計借助矩形模型喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶，再出示兩個有聯(lián)系的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流，最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 口算卡片教學(xué)過程游戲激趣，引入新課1、對口令游戲：老師說出口訣的前半部分，學(xué)生說出口訣的后半部分。2、復(fù)習(xí)：用26的乘法口訣求商。(1)搶答(教師出示口算卡片)：186 155 246 123 244(2)說一說你是用什么方法求出商的。3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題：用

35、7、8、9的乘法口訣求商)設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)題的設(shè)計極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。合作交流，探究新知1、教學(xué)情境圖。(1)課件出示教材37頁的情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論，提出問題)(3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中，并列出算式。(5)過渡：大家列出的除法算式該怎樣計算呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。2、教學(xué)例1。(1)根據(jù)畫面編題。課件出示教材38頁例1，請同學(xué)們仔細(xì)觀察

36、情境圖，根據(jù)圖意編一道題。(2)學(xué)生組內(nèi)討論，然后匯報。預(yù)設(shè)生：為慶祝六一兒童節(jié)，同學(xué)們做了一些旗子，每行7面，一共8行，同學(xué)們一共做了多少面旗子？(3)學(xué)生獨立列出算式并計算出結(jié)果。(7_856或8_756)(4)學(xué)生匯報為什么要這樣列算式，計算7_8或8_7時用的是哪句乘法口訣。預(yù)設(shè)生1：因為每行7面旗子，共8行，就是8個7，所以列式為7_856。用的乘法口訣是七八五十六。生2：也可以豎著看，每列8面旗子，一共7列，就是7個8，所以列式為8_756。用的乘法口訣也是七八五十六。(5)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過同學(xué)們的計算得出一共有56面旗子，那么你能看圖列出兩個除法算式嗎？(6)學(xué)生獨立思考，并列

37、出算式。(568或567)(7)探究算法。以小組為單位合作交流，探究568、567的口算方法。集體交流匯報。預(yù)設(shè)生1：求568的商，先想乘法口訣中幾乘八得五十六，因為七八五十六，所以568的商是7。生2：求567的商，先想乘法口訣中幾乘七得五十六，因為七八五十六，所以567的商是8。比較568和567，仔細(xì)觀察這兩個除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生小組間互相說一說)預(yù)設(shè)生1：一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。生2：被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。(8)小結(jié)：我們在計算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。8的乘法口訣教案11 教材分析： 用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個

38、計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。學(xué)情分析：學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會有任何難度，但是要保證計算的準(zhǔn)確性。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用79的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。教法、學(xué)法：本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商

39、的方法，利用所學(xué)的知識更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。2.過程與方法：通過在課堂上引入生活中的實際問題，來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問題，使數(shù)學(xué)問題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。3.情感態(tài)度與價值觀：通過引入生活問題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法

40、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.口算練習(xí)4 _ 5 5 _ 8 7 _ 9 9 _ 47 _ 3 6 _ 8 9 _ 5 8 _ 87 _ 8 3 _ 6 9 _ 9 6 _ 72.將下列口訣補(bǔ)充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.計算下面各題。246 （想：四六二十四，商是4）153 （想：三五十五，商是5）說一說，自己是怎樣求商的。今天我們來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時間學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商，那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用26的乘法口訣求商是不是一樣呢？二、探究新知1.談話引入新課六一快到了。小朋友

41、們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2.教學(xué)例1。（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？（每行掛7面，總共掛8行）你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說說你是怎樣想的？（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問題并列出算式。板書：568（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（5）學(xué)生獨立解決：要是每行掛七個，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家

42、說一說。3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。4.教學(xué)例2（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。每9個擺1行，可擺幾行？擺成3行，平均每行擺多少個學(xué)生列式計算。說說你是怎樣得出商的三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第1、2題。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用19的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問題時，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。五、課堂作業(yè)：教材第

43、40頁練習(xí)八第1、2題。板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商7_8=56 口訣：七八五十六568=7 想：七八五十六，商是7567=8 想：七八五十六，商是8279=3 想：三九二十七，商是3273=9 想：三九二十七，商是78的乘法口訣教案12 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運(yùn)用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重、難點：8的乘法口訣的編寫過程

44、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、螃蟹圖片學(xué)生已有知識分析：這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示教學(xué)課件A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。53 口訣： 75口訣： 37口訣：76口訣： 63口訣： 77口訣：B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示準(zhǔn)備題。小動物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）出示一個我們來看看這是一個

45、什么來的？（8個小正方體合成一個大正方體）這里有幾個小的正方體？同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來數(shù)）有幾個？（8個小正方體）現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）出示一個 請同學(xué)們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）有幾個小正方體？（8個）那么這里有是幾個8？（1個8）1個8 是多少呢？（8）1個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案188，并表揚(yáng)）出示兩個 請同學(xué)們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）（指名回答）有幾個小正方體？（16個）那么這里有是幾個8？（2個8）

46、2個8 是多少呢？（16）2個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案2816，并表揚(yáng)）老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學(xué)們你們會算嗎？請各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）（指名同學(xué)說說自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）訂正時并板書：1882816382448325840684878568864前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）2、自編8的乘法口訣。（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘

47、法口訣。請同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）板書：188 一八得八2816 二八十六3824 三八二十四4832 四八三十二5840 五八四十6848 六八四十八7856 七八五十六8864 八八六十四（并出示電腦的口訣）表揚(yáng)同學(xué)3、練習(xí)記憶口訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習(xí)，鞏固新知1、出示課件（做一做）請同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說出運(yùn)用了哪個口訣）出示2只螃蟹圖片2816出示3只螃蟹圖片3824出示4只螃蟹圖片4832出示5只螃蟹圖片5840出示6只螃

48、蟹圖片6848出示7只螃蟹圖片7856出示8只螃蟹圖片88642、請同學(xué)們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8教師巡視集體訂正（指名回答）3、完成口算題84 8 3 82 8781 8 5 88 86教師巡視集體訂正（指名回答）4、完成闖關(guān)題828 858 878838 848 868教師巡視集體訂正（指名回答）5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？A、（ ）（ ）16 B、（ ）（ ）24 C、（ ）（ ）3682 83 6628 38 4944 64 9446教師巡視集體訂正（指名回答）課間休息：游戲?qū)诹?。同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)。（播放歌曲）提問

49、：今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學(xué)！（指名回答）課后問題：前面的四個組，每個都座了8個同學(xué)，但是最后一個組只座了5個同學(xué)，班上有幾個同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請同學(xué)們回去思考！8的乘法口訣教案13 教學(xué)目標(biāo) 1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。1.3情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，

50、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點:理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生獨立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、引入(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦7的乘法口訣。計算乘法式題。3_4=126_7=424_2=82_6=121_7=77_7=49(二)引出新課師：17的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣，相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計算。板書課題：8的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)例2課件出題例2的插圖。(一)提問：從這張圖中你知道了哪些信息?(我知道軍樂隊在演奏;軍樂隊站成了8排，每排8個人。)提問：同學(xué)們，

51、你們看看小狗是怎樣計算一共多少人的?1排有8人;2排有8+8=6人;3排有8+8+8=4人;4排有8+8+8+8=32人;5排有8+8+8+8+8=40人;6排有8+8+8+8+8+8=48人;7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。(二)提問：小狗的計算簡便嗎?你能用更好地辦法計算嗎?用乘法計算(三)小組合作，嘗試編8的乘法口訣。(四)匯報交流，教師做巡視、指導(dǎo)。(五)找記憶乘法口訣的規(guī)律。a同桌相互背誦8的乘法口訣。b指名同學(xué)說一下自己背誦的竅門。c比如，怎么記5個8是幾?可以想：6個8是48，用48減8得40?；蛘撸?個8是32，用32加8

52、得40啊。(六)誰能說一下乘法口訣的意義?比如，8_1=8就表示1個8相加;8_2=16表示2個8相加。三、課堂練習(xí)計算有關(guān)8的乘法的式題，并能說出是用哪句口訣的。四、拓展提升應(yīng)用8的乘法口訣解決實際問題。一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只螃蟹()條腿。【附答案】一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹(16)條腿，三只螃蟹(24)條腿，四只螃蟹(32)條腿，五只螃蟹(40)條腿，六只螃蟹(48)條腿，七只螃蟹(56)條腿，八只螃蟹(64)條腿。課后小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲?1.學(xué)會了8的乘法口訣，并能用乘法口訣

53、進(jìn)行簡單計算。2.理解了每一句乘法口訣的意義。3.能利用口訣解決簡單的實際問題，很高興學(xué)會了這么多板書8的乘法口訣8的乘法口訣教案14 教學(xué)重點： 總結(jié)、歸納8的乘法口訣和運(yùn)用。教學(xué)難點：總結(jié)、歸納8的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：小黑板，口訣卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：同學(xué)們，你們見過螃蟹嗎？誰能說一說螃蟹的樣子？（重點讓學(xué)生明確一只螃蟹有8條腿。）師：我們通過一只七星瓢蟲身上有七個點，總結(jié)出了7的乘法口訣，你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿，自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？二、學(xué)生試著總結(jié)8的乘法口訣。三、小組交流在小黑板上板演。四、全班交流1. 小組講解員結(jié)合板演講解。（教師可 以把口訣分為4部分，每組講解其中一部分。）要引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算出積的。2. 把算式和8的乘法口訣書寫在書上。3. 觀察8的乘法口訣有什