過秦論-優(yōu)秀教(學(xué))案

1、過論教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1感受這篇史論鋪揚(yáng)厲的氣勢與文風(fēng)2了解文章的主題3賈誼懷才不遇的悲劇人生4文言詞語的積累教學(xué)重點(diǎn)：1文言詞語積累2朝滅亡的主要過失3鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：1賈誼懷才不遇的悲劇人生2作家深邃的思想穿透力3重點(diǎn)文言詞語識記課時(shí)預(yù)計(jì)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)要求：1了解賈誼的悲劇人生2認(rèn)讀課文，掃清障礙3誦讀課文，整體感知本文文風(fēng)4學(xué)習(xí)課文第一、二段，把握國崛起的條件及逐步走向強(qiáng)盛的過程5有關(guān)重點(diǎn)文言詞語及句式的把握窺、席、包、囊、務(wù)、拱手、會(huì)、弱、愛、從、叩、逡巡、因外連衡而斗諸侯、追亡逐北、宰割天下、會(huì)盟而謀弱過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)中國歷史上，頻繁上演著改朝換代的事件。但是，漢

2、易代，對歷代的統(tǒng)治者以強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)，給知識分子的心靈以空前的震撼，也成為漢初熱議的社會(huì)思潮之一。作為中國歷史上為數(shù)不多的登峰造極的強(qiáng)大王朝之一帝國，經(jīng)數(shù)代君王勵(lì)精圖治，歷數(shù)百年歲月（公元前361年前221年，近140年）終于結(jié)束戰(zhàn)國諸侯割據(jù)的局面，首次統(tǒng)一全國。然而這一強(qiáng)大的中央集權(quán)帝國，短期（存在不滿14年）便如摧枯拉朽般迅速的折戟沉沙，灰飛煙滅，給歷史、社會(huì)留下了許多值得探究的課題。歷代的統(tǒng)治者和知識分子不斷地從中汲取亡經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中管窺出朝的滅亡對社會(huì)、歷史極具穿透力。今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇漢初杰出知識分子的代表人物的經(jīng)典名篇，分析探討朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的史論文章賈誼的過論（板書）。二

3、、解題及作者1（師）：過論：過，（動(dòng)詞）指出的過失。論：古代的一種文體。本文是一篇史論。過論分上中下三篇，這里選的是上篇。2賈誼三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，具體感受本文鋪揚(yáng)厲、縱橫椑闔的文風(fēng)五、（師）：分組朗讀課文，體會(huì)賦體的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)諸如：據(jù)崤函之固，擁雍州之地、有席卷天下，包舉宇，囊括四海之意，并吞八荒之心。南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，有平原，楚有春申，有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝。振長策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。六、指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)課文第一段1（師）：指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考課文第一段主要敘述的容？（生甲）：主要敘述國的野心。（生乙）：主要敘述商鞅變法，富國強(qiáng)兵。（生丙）：主要敘述國的優(yōu)勢。（師）：剛才三位同學(xué)分別從不同視角回答了這個(gè)問題，很好。但不夠全面，誰能總結(jié)一下他們?nèi)坏陌l(fā)言？（生丁）：國的崛起（幻燈片）2（師）：對！概括的很準(zhǔn)確。那么，請大家思考：國憑借哪些優(yōu)勢在諸侯之中崛起？（生甲）：地利優(yōu)勢：據(jù)崤函之固，擁雍州之地。（幻燈片）（師）：崤山、函谷關(guān)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，是全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)、軍事的地理上的天然屏障（外因）。（生乙）：孝公的深謀遠(yuǎn)慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇，囊括四

5、海之意，并吞八荒之心。（幻燈片）（師）：思考：這句話里哪一字很傳神？（生丙）：我認(rèn)為是“窺”字。說明孝公有野心，具有政治上的遠(yuǎn)見卓識，但不敢光明正看，說明他此時(shí)尚有懼怕之心。（師）：他懼怕什么呢？（生丙）：怕周天子。（師笑）：戰(zhàn)國時(shí)代，周天子已經(jīng)失去往日振臂一呼，響者百應(yīng)的局面了。也就是開始衰落了，何懼之有？（生?。簯峙缕渌T侯國的威勢。（師笑）：為什么懼怕其他諸侯國的威勢？（生?。汉ε缕渌T侯國不答應(yīng)。（師笑）：這恰恰說明了什么？（生丁）：說明國打不過其他諸侯國。（師）：對呀，說明此時(shí)國國力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強(qiáng)大。所以，只能偷“窺”以周天子為代

6、表的天下，但他已經(jīng)開始覬覦王室，說明它有野心，可謂一字千斤（因）。（師）：國還憑借什么呢？（生甲）：人才優(yōu)勢：任用商鞅變法圖強(qiáng)，在諸侯之中率先崛起。（師）：商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)代以及中國歷史上最著名的變法之一，他開啟后代的革除弊政、變法圖強(qiáng)的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個(gè)方面對國進(jìn)行改革：商鞅變法容（幻燈片）立法度：政治上健全法律制度，有章可循；務(wù)耕織：經(jīng)濟(jì)上大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；修守戰(zhàn)之具：軍事上積極備戰(zhàn)，走強(qiáng)兵之路；外連橫而斗諸侯：外交上采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，消耗實(shí)力。所以，商鞅在國全方位實(shí)行變法，對外采取消耗諸侯實(shí)力的戰(zhàn)略，國無論政治、經(jīng)濟(jì)、

7、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢，擴(kuò)盤，壯大力量。結(jié)果人拱手而取西河之外。（幻燈片）可以看出，國從一開始，就使用詐術(shù)來達(dá)到自己的目的。3（師）：所以，國崛起的關(guān)鍵天時(shí)：周室衰微，群雄割據(jù)爭霸地利：據(jù)崤函之固，擁雍州之地人和：君臣固守，商君佐之（幻燈片）4（師）：請解釋下列字詞的含義與句式特點(diǎn)：據(jù)崤函之固，擁雍州之地有席卷天下，包舉宇，囊括四海之意，并吞八荒之心立法度務(wù)耕織外連橫而斗諸侯（幻燈片）5（師）：請大家嘗試背誦第一段容。（齊背與個(gè)別背誦相結(jié)合）七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段1（師）：現(xiàn)在請大家朗讀第二段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪揚(yáng)厲的氣勢，體會(huì)戰(zhàn)國縱橫家的文風(fēng)。（學(xué)生集體齊讀）（師）：哪位

8、同學(xué)朗讀一下第二段。（指名學(xué)生朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句式：（幻燈片）南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，有平原，楚有春申，有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝。2（師）：惠文、武、昭襄三位君王為國都做了些什么？（生甲）：蒙故業(yè)，因遺策，南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（師）：“蒙”是什么意思？（生）：承受。（師）：“因”呢？（生）：沿襲。（師）：“南”、“西”、“東”、“北”都是方位名次做動(dòng)詞，“向南、向西、向東、向北”的意思。（師）：惠文、武、昭襄三位君王

9、為國都做的事情能用自己的語言概括嗎？（生乙）：延襲孝公政策，積極主動(dòng)出擊，略地?cái)U(kuò)疆，為統(tǒng)一大業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（師）：大家認(rèn)為他概括的怎么樣？（生）：非常準(zhǔn)確。3（師）：賈誼特別提到戰(zhàn)國四公子，他們都是戰(zhàn)國時(shí)代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠(yuǎn)播各諸侯國。所以，戰(zhàn)國四公子對各自國家及其他諸侯國免受強(qiáng)威脅起了不容忽視的重要作用。同時(shí)，他們都是開風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識分子代表人物。4（師）：接著賈誼進(jìn)一步列舉六國人才濟(jì)濟(jì)，他們叱咤于戰(zhàn)國的歷史舞臺上，書寫著自己的精彩人生，也為這樣的時(shí)代與歷史濃墨重彩的涂抹上靚麗的一筆，使得戰(zhàn)國的歷史名副其實(shí)地成為人才比拼的歷史，人才馳

10、騁的舞臺，人才最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的歷史。5（師）：“嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻?！边@幾句你感受到了什么？（生甲）：六國地廣兵強(qiáng)，氣勢洶洶向國撲來，我感到國處境非常危險(xiǎn)。（師）：說的好。我也感到國處境的危險(xiǎn)。這里顯示出賈誼的才華橫溢，他寫戰(zhàn)爭來臨之時(shí)真讓人有如身臨其境之感。正所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓，黑云壓城城欲摧”。看來九國之師來者不善呀。注意：賈誼描寫九國的氣勢，哪個(gè)字用的最妙？（生）：“叩”字。（師）：妙在何處？（生討論后回答）：寫出九國經(jīng)過充分準(zhǔn)備想畢其功于一役，他們對自己實(shí)力的極端自信自負(fù)，想一舉消滅強(qiáng)敵國。也寫出各諸侯國主動(dòng)出擊，而戰(zhàn)爭的陰霾籠罩在人頭上。表面上看，國處于被動(dòng)局

11、面。從感情與理智上分析不難發(fā)現(xiàn)，賈誼對九國不自量力的嘲笑。實(shí)際上，賈誼從骨子里鄙視他們的不自量力與外強(qiáng)中干。6（師）：同學(xué)們竟然能讀出賈誼的這種情感，著實(shí)讓我刮目相看。所以說，讀書要用“心”去讀，才能發(fā)現(xiàn)許多常人所不能發(fā)現(xiàn)的問題。（師）：國人是如何回應(yīng)九國之師的呢？（生甲）：開關(guān)延敵。（師）：怎么講？（生乙）：就是打開函谷關(guān)，讓敵人長驅(qū)直入。（師）：通過這四個(gè)字你看出了什么？（生丙）：取以逸待勞戰(zhàn)術(shù)，“開關(guān)延敵”這一輕輕的舉動(dòng)，把人的那種極為自信的姿態(tài)以及對九國之師的蔑視逼真的刻畫出來，可謂字字千金。（師）：好，把人的心理分析的入木三分。你看，賈誼根本沒有展示人如何準(zhǔn)備這場戰(zhàn)爭的畫面，正如軾的

12、念奴嬌赤壁懷古里周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)的胸有成竹、鎮(zhèn)靜自若時(shí)的談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一樣，這樣的大寫意，惜墨如金手是借鑒了這類文章的寫法，他們在這些方面的表現(xiàn)力都是一脈相承，這都是我們平常在寫作中需要加以玩味借鑒的地方，提高我們用詞的力。7（師）：九國之師面對人的“開關(guān)延敵”竟然“逡巡而不敢進(jìn)”，請閱讀課文注釋“逡巡”這個(gè)詞語的意思。（生）：qUnxdn,有所顧慮而徘徊不前。（師）：“逡巡”這個(gè)詞用的好。好在哪里？（生：表現(xiàn)了九國之師的一種微妙心理。（師：什么微妙心理？（生：骨子里還是害怕國的心理。（師：九國之師人才濟(jì)濟(jì)，兵強(qiáng)馬壯，為什么到了函谷關(guān)反而顧慮徘徊不敢前進(jìn)呢？（生甲：他們以前跟國交過手

13、，國把他們打怕了。（生乙：人的部署讓他們摸不著頭腦，這叫葫蘆里賣的什么藥呀！如果國反抗，正中他們的下懷。（生丙：人臨危不懼的魄力著實(shí)讓他們沒有料到。（生丁：九國之師各懷鬼胎，為了各自的利益而來。這是人心不齊的表現(xiàn)。（生戊：他們原本打算向國示威施壓，想達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵，結(jié)果國并不懼怕，所以，他們的心理防線崩潰了。（師：對。這是以少勝多的戰(zhàn)局，你能列舉出歷史上其他以少勝多的戰(zhàn)例嗎？（生甲：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)。（生乙：淝水之戰(zhàn)。8（師：“無亡失遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。”這一句通過對比，寫出與諸侯的不同處境。國以極小的代價(jià)換來最大的效益。當(dāng)然，這里作者使用夸的手法，突出國力量的無比強(qiáng)大，襯托諸侯

14、國的不利處境。9（師：“于是從散約敗，爭割地而賂?！睆倪@一句里你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（生甲：合縱政策的失敗。（生乙）：他們力量的分散。（生丙）：從九國的視角來寫國的強(qiáng)大。各諸侯國為了自保，他們不約而同采取割地求和賄賂國的措施。（師）：難道他們苦心經(jīng)營的“合從締交，相與為一”的策略就如此不堪一擊？（生丁）：由于他們?nèi)诵牟积R，還有就是國力量太強(qiáng)大了。（師）：對。還有一點(diǎn)，國當(dāng)然在外交上也采取了相應(yīng)的措施。針對六國合縱政策（六國聯(lián)合共同對付國的策略），取“連橫”策略，即離間六國，使它們各自與國聯(lián)合，后來，國進(jìn)一步采用“遠(yuǎn)交近攻”策略，即距離國遙遠(yuǎn)的國家和它們建立友好關(guān)系，距離國較近的國家采取武力擊破，從

15、而達(dá)到各個(gè)擊破的策略。實(shí)際上這就是“蠶食諸侯”的策略。10“有余力而制其弊，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝?！庇煤甏蟮娜笆界R頭展示國追亡逐北，宰割天下，分裂山河的全過程。寫的極為簡略，國即將走上統(tǒng)一全國的道路。（生甲）：老師，這幾句就是鋪排比句式嗎。（師）：是的。大家不妨讀一下，體會(huì)這種句式的特點(diǎn)。（生齊讀）（師）：你們感受到這種句式有什么特點(diǎn)？（生）：朗朗上口，很舒服。（師）：很有氣勢。所以，寫文章要表現(xiàn)氣勢，最好采取這種鋪排比的方法，大家在寫作中不妨嘗試。11（師）：概括本段主要容。（生討論后回答）：國的強(qiáng)盛。它已經(jīng)成為諸侯中的超級大國而可以睥睨天下

16、了。（師）：賈誼主要采取那些表現(xiàn)手法從哪些方面來展示國的強(qiáng)盛？（生討論后回答）：對比手法，鋪排比手法一國多國一國之士多國之士一國之徒多國之徒一國之將多國之將一國之土地多國之土地一國之兵多國之兵結(jié)局對比無亡失遺鏃之費(fèi)，宰割天下諸侯已困，俯首稱臣（幻燈片）12（生甲）：老師，你認(rèn)為國強(qiáng)盛的主要原因何在？（師）：我認(rèn)為國的武器先進(jìn)，裝備精良，士兵的英勇善戰(zhàn)。（生甲）：那么九國的武器就落后嗎？士兵不善戰(zhàn)嗎？（師）：大家認(rèn)為主要原因何在？互相討論一下。（生討論后回答）：憑借天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢，再加上延續(xù)先王（孝公）制定的既定政策統(tǒng)一全國的雄心，并不因循守舊，在戰(zhàn)術(shù)上針對形勢的變化而不斷調(diào)整策略，積極

17、主動(dòng)出擊，憑借人才優(yōu)勢出謀劃策，才掌握了戰(zhàn)局的主動(dòng)性，贏得了寶貴的時(shí)機(jī)。所以說，善于把握時(shí)機(jī)，善于運(yùn)用人才資源是取得成功的主要因素。（師）：對。國有廉頗而不能用，國使用反間計(jì)，國殺掉大將牧，自毀長城；楚國的屈原被放逐，燕國的樂毅被猜忌，都折射出諸侯國對人才的態(tài)度。這都是讓人寒心的作法。所以，決定一切事情成敗的主要因素是人。13.重點(diǎn)文言詞語西舉巴、蜀膏腴愛叩關(guān)逡巡弊追亡逐北通假字合從連衡詞類活用會(huì)盟而謀弱（幻燈片）14請課后背誦一、二段容。第二課時(shí)要求：1檢查第一課時(shí)所學(xué)容，查漏補(bǔ)缺。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、四段容，國的鼎盛（以統(tǒng)一諸侯各國為標(biāo)志）及迅速滅亡。3排比與夸的藝術(shù)手法增強(qiáng)文章的氣勢，體

18、會(huì)戰(zhàn)國縱橫家鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)。4對比手法的運(yùn)用。5重點(diǎn)文言詞語及句式：奮、策、御、履、六合、敲撲、鞭笞、百越、俯首系頸、委命下吏、藩籬、卻、黔首、隳、鏑、踐華為城、因河為池、不測之淵、甕牖繩樞、氓隸、阡陌、揭竿為旗、贏糧、景從、過程：一、檢查上節(jié)課容1指名學(xué)生背誦商隱的賈生詩并對該詩容做大體闡釋。2指名學(xué)生背誦課文第一、二段。3指名學(xué)生解釋“窺、席、包、囊、務(wù)、拱手、外連衡而斗諸侯”等詞語含義。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段容1（師）：哪位同學(xué)朗讀課文第三段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪揚(yáng)厲的氣勢，體會(huì)戰(zhàn)國縱橫家的文風(fēng)。（生讀課文）指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀以下的句式：振長策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)

19、敲撲而鞭笞天下胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨廢先王之道，焚百家之言隳名城，殺豪杰踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測之淵自以為關(guān)中之固，金城千里，子帝王萬世之業(yè)也2（師）：你讀了以上句子體會(huì)到了什么？（生甲）：始皇的偉大。因?yàn)樗_創(chuàng)了人類歷史的一個(gè)新時(shí)代。（生乙）：始皇的自大。因?yàn)樗患橙∪祟愇幕膬?yōu)秀精華而反其道行之。（生丙）：始皇的剛愎自用。因?yàn)樗嘈趴梢允褂梦淞斫鉀Q一切問題。（生?。簢亩κ⑦_(dá)到無人可以匹敵的地步，以及國延續(xù)以武力來治理已經(jīng)統(tǒng)一的國家的思想和始皇的洋洋自得的神態(tài)。3（師）：綜合幾位同學(xué)的回答，一個(gè)完整的始皇形象就浮現(xiàn)在我們的腦海中，這就是集體的智慧勝過一人的智

20、慧。我翻檢了一下中國歷史地圖集時(shí)期全圖以為中心，東北到達(dá)，正北包括呼和浩特，正西包括、在，西南到怒江及紅河流域部分地區(qū)，疆域比夏時(shí)期擴(kuò)大了將近六倍，比商時(shí)期擴(kuò)大了將近五倍，比西周時(shí)期擴(kuò)大了近兩倍，比春秋時(shí)期擴(kuò)大了近一倍，初步奠定了中華民族的版圖，這是始皇對中華民族巨大的歷史貢獻(xiàn)?！罢耖L策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，請仔細(xì)玩味這幾個(gè)動(dòng)詞的含義。（師）：國以摧枯拉朽之勢一舉消滅各諸侯國，迅速蕩滌守舊勢力，終于完成歷史所賦予的重任。這是國的勝利，也是歷史的巨大進(jìn)步，對中華民族而言，功不可沒。4（師）：國的聲威不僅震動(dòng)華夏，還遠(yuǎn)播廣大邊疆地區(qū)。如“乃使蒙恬北筑長城，卻匈

21、奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。”（師）：“卻”是什么意思？（生）：擊退。（師）：大家都知道，中國歷代邊患不斷，問題非常棘手，而只有國第一次真正意義上擊退了匈奴等少數(shù)民族，這是華夏民族對其他民族的勝利。連剽悍的匈奴都懼怕國的力量，可見，國力量的強(qiáng)大。5（師）：那么，敵國已消滅，周邊已安定，接下來你認(rèn)為始皇應(yīng)該采取何種政策來治理國家、對待百姓呢？（生甲）：我認(rèn)為應(yīng)該放棄戰(zhàn)時(shí)政策，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主，讓百姓安居樂業(yè)。（生乙）：我認(rèn)為首先醫(yī)治戰(zhàn)爭給國家、百姓帶來的創(chuàng)傷。（生丙）：消滅反動(dòng)殘余勢力，使國家穩(wěn)定。（生?。何艺J(rèn)為應(yīng)該向統(tǒng)一的其他諸侯國地區(qū)的百姓廣泛施以恩惠，使他們從心底里歸

22、順國，認(rèn)同國統(tǒng)治。（生戊）：我認(rèn)為應(yīng)該以高壓態(tài)勢統(tǒng)治統(tǒng)一的其他諸侯國地區(qū)的人民，不然，他們會(huì)造反生事的。（師）：到底應(yīng)該采取哪一種政治呢？看來大家的認(rèn)識不盡相同。實(shí)際上，這對始皇來說治理一個(gè)統(tǒng)一的龐大的帝國不但是個(gè)全新的課題，更是一種挑戰(zhàn)。始皇選擇了哪一種治國方略呢？請大家齊讀：于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。（師）：讀的很好?，F(xiàn)在思考，始皇是從哪些方面采取什么措施來治理國家、對待百姓的呢？（生甲）：背棄先王的治國經(jīng)驗(yàn)，焚毀百家學(xué)說與思想，毀壞著名的城池，斬殺有勇有謀的豪杰之士，把天下的兵器收繳起來。（生乙）：我認(rèn)為

23、始皇從三個(gè)方面來治理國家對待百姓的。首先，在思想上鉗制百姓，讓他們都變得愚昧無知；其次，對那些優(yōu)秀人才一律采用武力鎮(zhèn)壓的辦法；第三，實(shí)行嚴(yán)格的兵器管制制度。所以，他多管齊下，從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來對待百姓。（生丙）：我認(rèn)為始皇剛愎自用，因?yàn)樗麤]有吸取先王的治國經(jīng)驗(yàn)，以為自己絕對正確。（師）：剛才幾位同學(xué)從不同角度回答了這個(gè)問題。很好。需要糾正一下，有位同學(xué)說始皇從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來對待百姓。我認(rèn)為始皇沒有采取軟的政策，應(yīng)該是嚴(yán)刑峻法，因?yàn)樗杉{法家人物非的思想，這是始皇治國的主要理論基礎(chǔ)。始皇這樣對待百姓，你認(rèn)為有何利弊？為什么？（生甲）：他的弊端在于，統(tǒng)一天下時(shí)，必然要用武力。而今

24、，天下統(tǒng)一了，治理天下，要采取文治呀。（生乙）：我認(rèn)為始皇應(yīng)該對百姓采取區(qū)別對待的辦法。對那些遵紀(jì)守法的良民，可以采取文治的辦法，但是對那些不法之徒，決不能心慈手軟。（生丙）：我認(rèn)為始皇的這種做法完全是蔑視人民，把人不當(dāng)人的一種作法，你看看，他首先廢先王之道，然后焚書，其次是愚民，再就是殺人毀城，目的讓百姓毫無反抗力弱民，這哪一樣是關(guān)愛百姓，關(guān)愛生命的行為呢，如果面對這樣殘暴的政權(quán)統(tǒng)治，誰能受的了呢。（師）：看來，大家對始皇的統(tǒng)治的看法發(fā)生了一點(diǎn)分歧，這正說明大家把課文讀的比較深、比較透的表現(xiàn)，我很欣慰，也說明你們在閱讀的過程中進(jìn)行了深入的思考，所以，讀書貴在思考。始皇的作法我也持不贊成的態(tài)度

25、。為什么？因?yàn)椋瑧?zhàn)國時(shí)期，諸侯兼并，人民經(jīng)歷了近五百年的戰(zhàn)亂，可以說百姓是苦不堪言，早已盼著這場兼并戰(zhàn)爭結(jié)束，過上安定的生活。戰(zhàn)爭好不容易結(jié)束了，安居樂業(yè)的日子應(yīng)該到來了，可結(jié)果呢，還不如以前的統(tǒng)治，心里的期待不免轟然倒塌，滿懷的希望變?yōu)槭?，進(jìn)而對這種政權(quán)的絕望也在情理之中，被逼入絕境的百姓再也無法繼續(xù)忍受下去，自然會(huì)鋌而走險(xiǎn)，奮起反擊，推翻這種暴政。荀子王制篇說：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！睂?shí)際上，始皇這樣做，他心里根本沒有把百姓的重要性放在心上，這是一種對人民的態(tài)度問題。這樣做當(dāng)然會(huì)很危險(xiǎn)。6（師）：那么，始皇眼里，他的政權(quán)所倚重的是什么呢？請指出原文句子來。（生甲）：

26、然后踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子帝王萬世之業(yè)也。（生乙）：始皇所倚重的是以華山為城墻，黃河為護(hù)城河的堅(jiān)固城池，再加上裝備精良的武裝力量，到處監(jiān)視人民的一舉一動(dòng)，這樣，自以為就可保萬世之帝業(yè)。真是荒唐可笑的想法。很難想象，具有雄才大略、統(tǒng)一六國的始皇竟然如此幼稚，真是不可思議。（師）：對！這位同學(xué)質(zhì)疑的很有道理。這正是敵國消滅后最容易犯的一種錯(cuò)誤。喪失了警惕，喪失了進(jìn)取，再也不集思廣益，閉目塞聽，目空一切，剛愎自用，自以為自己永遠(yuǎn)正確，獨(dú)斷專制所釀的后果。所以，始皇的錯(cuò)誤就是我們修身立

27、人的一面鏡子。7（師）：現(xiàn)在總結(jié)一下本段容。（生甲）：本段主要展示國橫掃天下，所向披靡，消滅各諸侯國，統(tǒng)一全國，走向鼎盛的過程，終于開創(chuàng)了中華民族輝煌壯麗的一頁。（生乙）：他也犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。為亡國埋下了禍種。（師）：國統(tǒng)一全國是對中華民族歷史的貢獻(xiàn)，也建構(gòu)起中華民族的文化心理傳統(tǒng)，即統(tǒng)一壓倒分裂，這是我們中華民族屹立于世界民族之林的最強(qiáng)大的精神支柱。但不可否認(rèn)始皇所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤，即武力治國的策略給后世的統(tǒng)治者以沉痛的教訓(xùn)，這也是始皇給歷史最寶貴的反面貢獻(xiàn)。8本段重點(diǎn)字詞及文言句式梳理：奮策御宇履六合敲撲鞭笞百越系頸委命下吏藩籬卻黔首隳鏑踐不測之淵何金城（幻燈片）9學(xué)生默讀本段容，嘗試背誦第三

28、段。三、分析課文第四段容1整體朗讀第四段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句子：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從豪俊遂并起而亡族矣2（師）：本段主要寫國的滅亡？作者是如何展開的？（生）：用極為簡略，概括的筆法。3（師）：誰滅亡國的呢？（生甲）：涉。（生乙）：還有豪俊。（生丙）：各諸侯國地區(qū)的百姓。（生?。菏翘煜掳傩?。（師）：都說的有道理，但準(zhǔn)確一點(diǎn)說，應(yīng)該是天下百姓推翻了王朝的統(tǒng)治。因?yàn)樯媸鞘壮品┑慕y(tǒng)治，撼動(dòng)了國的基業(yè)，也同時(shí)開創(chuàng)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，拉開了中國歷史上農(nóng)民武裝起義推翻暴政的序幕，他

29、們的壯舉彪炳史冊。司馬遷在史記涉世家里有很客觀的評述，下去可閱讀這篇文章。要注意“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”這句話的涵，作者暗示我們，是天下百姓不堪暴統(tǒng)治才鋌而走險(xiǎn)，推翻暴政治。所以，管窺出百姓對王朝的失望是多么深。這不正是“水覆舟”的生動(dòng)事例嗎。4（生甲）：老師，從作者的描述如“甕牖繩樞，氓隸之人，遷徙之徒”來看，涉是個(gè)出身卑微，家庭貧困，而又被征發(fā)去做苦力的人。似乎賈誼瞧不起像涉這樣出身卑微的人。（師）：對，這正是需要我們探討的問題。在賈誼眼里，涉的確不怎么樣。這說明像賈誼這樣的讀書人對涉的確有點(diǎn)瞧不起，但是司馬遷在史記中給與很高的地位，把他放在世家的傳里加以記述，可以發(fā)現(xiàn)司馬遷的良史才具

30、、過人膽識與超絕智慧。（生乙）：老師，涉是個(gè)智力與才能都很平常的人，是嗎？（師）：但史記涉世家里面可不是這么認(rèn)為的，我們不妨讀一下第一段的部分容：“。涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，E茍富貴，勿相忘。庸者笑而應(yīng)曰：若為傭耕，何富貴也？涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（幻燈片）從司馬遷的記述里發(fā)現(xiàn)涉年少時(shí)就是一位很有抱負(fù)與志向的人，再到密謀起事時(shí)的精心策劃來看，他也很有心計(jì)。當(dāng)然，賈誼這樣寫，自有深意存焉，目的在于通過他的弱小來襯托諸侯各國力量的強(qiáng)大，而諸侯各國竟然為所滅，國的無比強(qiáng)大就自然凸顯出來了，而這樣強(qiáng)大的國家竟然為涉所撼動(dòng)，可見國失去民心到了何等地步。（生丙）：他是軍隊(duì)

31、里一個(gè)地位很低的普通士兵嗎？（師）：他是謫戍漁陽的九百人中的一個(gè)屯長小頭目。應(yīng)該說地位不高。總之，在賈誼眼里，涉不過是一個(gè)很卑微、才能很平常的人。這是賈誼的策略，一方面極力貶低涉，像這樣一個(gè)微不足道的人都能一呼百應(yīng)，說明國失去人心到了何種地步；另一方面，當(dāng)時(shí)百姓對國的怨恨到了何種程度。國失去了存在的根基，焉能不亡？他是為下文議論蓄勢、本。所以，民意、民心，這是一個(gè)政權(quán)存在的惟一基礎(chǔ)，任你武力再強(qiáng)大，任你思想多禁錮，任你怎么去愚民，都不會(huì)長久的。這是我們吸取的教訓(xùn)。5本段的字詞寫法及含義要注意：甕牖繩樞氓隸躡足倔起阡陌疲弊將揭竿為旗贏糧而景從（幻燈片）6朗讀本段容并力爭背誦。第三課時(shí)要求：1檢查第一、二課時(shí)所學(xué)容，查漏補(bǔ)缺。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后一段容，亡之過。3本文獨(dú)到的眼光，犀利的思想。4排比與夸的鋪藝術(shù)手法增強(qiáng)文章氣勢，體會(huì)戰(zhàn)國縱橫家鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)。5對比手法的運(yùn)用。6重點(diǎn)文言詞語及句式：鋤耰棘矜、銛、鉤戟長鎩、謫戍、抗、向時(shí)、度長絜大、比權(quán)量力、萬乘、七廟、序八州而朝同列過程：一、1檢查學(xué)生背誦第一、二、三、四段容。（生背誦）2解釋重