淺論對于中學(xué)音樂教育中本土音樂的開發(fā)與利用

1、淺論對于中學(xué)音樂教育中外鄉(xiāng)音樂資源的開發(fā)與利用淺論對于中學(xué)音樂教育中外鄉(xiāng)音樂資源的開發(fā)與利用步入到二十一世紀(jì)以來，隨著多元化文化理念不斷的深化以及根底教育新課改的快速開展，我國中學(xué)音樂也得到了前所未有的開展時機，漸漸的步入了一個新的開展時期，中學(xué)音樂教學(xué)正在逐步形成一個新的相貌。中學(xué)音樂教學(xué)中要加大外鄉(xiāng)音樂資源的引入，來豐富學(xué)校音樂教學(xué)課程。中學(xué)在對外鄉(xiāng)音樂價值的發(fā)揮以及精華的傳承過程中都要不斷地對其進展利用及開發(fā)，同時也保護好其旺盛的生命活力。所以說，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中對外鄉(xiāng)音樂資源進展開發(fā)及利用已經(jīng)得到了廣泛的認可，已經(jīng)成為了音樂學(xué)教學(xué)的一種形式。一、本地音樂目前的狀態(tài)外鄉(xiāng)音樂具有通用性

2、教育和職業(yè)性教本文由論文聯(lián)盟搜集整理育兩方面的焦點內(nèi)容，我國具有悠久的文化歷史，長久以來積淀下來很多的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。但是我國現(xiàn)代化的快速開展已經(jīng)干擾到了各種各樣的傳統(tǒng)文化的進化過程。外鄉(xiāng)音樂面臨著現(xiàn)代化的快速開展，幾乎已經(jīng)沒有什么開展的余地了。如今擺在我國音樂工作者面前的首要問題是對這些珍貴的音樂資源開展保護和組織工作，同時這也是各個學(xué)校音樂教育的一項主要任務(wù)。近幾年，在全國范圍內(nèi)中學(xué)與更多的農(nóng)村青年人，以及專業(yè)學(xué)習(xí)音樂和非專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)他們同80年代初期的青年人，對于外鄉(xiāng)音樂的感受和認知上存在一個很大的變化。很多年輕人對外鄉(xiāng)音樂缺少根底性的理解，還有很多人對于自己故土的外鄉(xiāng)音樂

3、存在不削一顧的態(tài)度。然而在初級學(xué)院學(xué)習(xí)的一些學(xué)生中，很多人對于自己的故土有什么樣的外鄉(xiāng)音樂都不理解，較少的有人可以哼唱幾句，但是也不是歌曲本來的曲調(diào)。這種現(xiàn)象的發(fā)生，不得不引起我國音樂工作者的關(guān)注，同時也提醒我們在今后的音樂教學(xué)中要對外鄉(xiāng)音樂進展一定的重視。外鄉(xiāng)音樂具有兩方面的焦點內(nèi)容，即通用性教育和職業(yè)性教育。二、對外鄉(xiāng)音樂進展開發(fā)和利用的意義一理論意義在中學(xué)音樂教學(xué)過程中對外鄉(xiāng)音樂資源進展開發(fā)及利用，為解決中學(xué)音樂教學(xué)中外鄉(xiāng)音樂的稀缺問題提供了新的思路，為中學(xué)音樂教育及教學(xué)改革提供了新的打破點，為構(gòu)建新的音樂教育系統(tǒng)提供了新的途徑。首先，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使中學(xué)音樂課程構(gòu)造相對單一化并且缺少外

4、鄉(xiāng)音樂資源，本研究為解決這個難題提供了途徑。其次，在中學(xué)音樂教育過程中利用外鄉(xiāng)音樂資源推進了學(xué)校音樂教育及教學(xué)改革。再次，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中利用外鄉(xiāng)音樂可以彌補傳統(tǒng)音樂教育過程中的缺陷，為多元化背景前提下的音樂教育提供了具有理論意義的指導(dǎo)途徑。二理論意義在中學(xué)音樂教育過程中利用及開發(fā)外鄉(xiāng)音樂資源，對外鄉(xiāng)音樂資源利用及開發(fā)的理論根底有深化的作用，增強教學(xué)課程開發(fā)理論建立，擴大學(xué)生開展理論系統(tǒng)。首先，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容缺少地區(qū)特色，外鄉(xiāng)音樂資源沒有得到充分的利用，被浪費，音樂課程構(gòu)造簡單，教育方法枯燥乏味、千篇一律。本研究就從理論上對中學(xué)音樂教育過程中利用外鄉(xiāng)音樂資源的理論基儲重要性

5、及可行性等方面進展討論，不僅提升了外鄉(xiāng)音樂教育在音樂教育體系中的位置，而且還強化了外鄉(xiāng)音樂資源的利用及開發(fā)的理論基矗其次，在中學(xué)音樂學(xué)習(xí)課程中增添外鄉(xiāng)音樂資源，推進了學(xué)校課程及地方外鄉(xiāng)文化課程的開發(fā)，為該課程的開發(fā)及操作提供了一定的理論支持，使得中學(xué)多樣化開展的理論體系得以完善。再次，對外鄉(xiāng)音樂資源的開發(fā)及利用最根本目的是推進學(xué)生的全面開展，外鄉(xiāng)音樂資源具有豐富性可以保證學(xué)生的安康成長，在學(xué)生人性及人格的開展方面都有極大的幫助，本研究一定程度上豐富了學(xué)生開展理論體系。本研究不僅關(guān)注了中學(xué)音樂教育中外鄉(xiāng)音樂資源的利用及開發(fā)的學(xué)理論證，同時對中學(xué)音樂教育中外鄉(xiāng)音樂資源的利用及開發(fā)的實證分析也非常的

6、重視，盡全力到達理論同理論相統(tǒng)一，一般同詳細相統(tǒng)一，抽象同現(xiàn)實相統(tǒng)一，觀念同操作相統(tǒng)一，使其擁有理論和理論的雙重意義。三、對外鄉(xiāng)音樂進展開發(fā)、利用的方法一培養(yǎng)學(xué)生對外鄉(xiāng)音樂產(chǎn)生濃重的感情教育行業(yè)屬于一個比擬特殊的行業(yè)，每位工作人員都肩負著相應(yīng)的智能和責(zé)任，不僅僅是進展知識、技能的傳播那么簡單。我們必需要緊緊握住外鄉(xiāng)音樂文化的兩大主題，即是深化傳承和廣泛傳播，但是同時要詳細的理解不同地區(qū)的音樂的自身特點，從人員培訓(xùn)的詳細需要出發(fā)，不光要知識教育和技能培訓(xùn)，還要傳播新思路體系的專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對外鄉(xiāng)特色音樂產(chǎn)生濃重的感情。因此，在音樂的教學(xué)過程中，要增加外鄉(xiāng)特色音樂方面的知識學(xué)習(xí)，同時還要增強我

7、國音樂文化的培養(yǎng)力度。首先對老師進展培訓(xùn)，讓老師對這些方案進展理解，掌握其重要性，使老師樹立正確引導(dǎo)學(xué)生進展外鄉(xiāng)音樂學(xué)習(xí)和傳承的思想。同時，老師的課程實際要合理，積極探究合適進展外鄉(xiāng)音樂開展繼承的授課方式。通過對這方面內(nèi)容的教育，改正偏頗的中學(xué)音樂教育觀念，加強外鄉(xiāng)音樂的學(xué)習(xí)，促進文化的開展。二不同地區(qū)的外鄉(xiāng)音樂采取不同的教育方式很多強大的外鄉(xiāng)音樂，都具有一個相似的特點，就是在特定的節(jié)日或是風(fēng)俗禮儀時進展演唱或是播放。因此，在對各地區(qū)的外鄉(xiāng)音樂進展探究，在錄制的過程中，要對這些音樂進展存在方式及文化內(nèi)涵方面的深化理解，將外鄉(xiāng)音樂作為一個首要的傳承教育內(nèi)容。同時，根據(jù)各地的特色節(jié)日、民俗活動等，

8、組織學(xué)生開展實地考察、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生親身感受，進而可以真正的欣賞外鄉(xiāng)音樂的文化內(nèi)涵和曲風(fēng)曲調(diào)，理解傳統(tǒng)音樂文化的淵源。例如一個沒到過山西河曲同時也沒有聽過山西河曲的民歌唱法的人，很難只根據(jù)樂章或是五線譜，唱出原汁原味的外鄉(xiāng)特色。對民間歌曲和樂器的傳承學(xué)習(xí)，假如不去深化理解當(dāng)?shù)氐姆窖蕴厣懊褡屣L(fēng)俗，不僅不可以起到傳承作用，也學(xué)不到其中的精華，就更談不上開展。三制定學(xué)校音樂課程的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)近幾年我國的教委才開場對普通學(xué)校的音樂課程的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進展立項工作。在以前，沒有這樣的標(biāo)準(zhǔn)出臺，中學(xué)的音樂教育一直是按照教學(xué)大綱進展的，根據(jù)傳統(tǒng)形式開展的。中學(xué)的音樂教育所要到達的標(biāo)準(zhǔn)沒有相應(yīng)的尺度進展衡量，所以很多中學(xué)音樂教育一直根據(jù)自己的方式進展著。中學(xué)音樂教育假如有一個明確的來自于藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，可以促使音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)化。在對普通學(xué)校的音樂課程進展藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計時，應(yīng)該建立一個新的音樂授課形式，授課質(zhì)量同世界先進形式的概念相結(jié)合，特點為中國特色。各個學(xué)校在對藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的討論研究中，可以制定合理的、行之有效的音樂教育形式，使得中學(xué)音樂教育可以表達出真正的價值。對外鄉(xiāng)音樂教育和專業(yè)教育進展結(jié)合，推廣普及，并不是要簡單、硬性地將其保存下來。理解世界的目的是為了改變世界，所以我們應(yīng)該對外鄉(xiāng)音樂具有一個全面科學(xué)的認知才能，這種對外鄉(xiāng)音樂的合理化認識，可以擴大到整個民族音樂，進而擴大到