互聯(lián)網(wǎng) 時代下中小學(xué)生德育教育方式探究

1、- PAGE 8 -互聯(lián)網(wǎng)+時代下中小學(xué)生德育教育方式探究內(nèi)容摘要 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越強(qiáng)烈地介入當(dāng)今中小學(xué)生的生活。那么， 作為小學(xué)品德教育的目標(biāo)及教育的內(nèi)容因時代的不同而不同，德育方法、德育手段隨著時代的發(fā)展而變化。社會發(fā)展至今天，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化、信息化改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也必將引起德育工作的重大變革。廣大教師和家長如何迎接新形勢下的挑戰(zhàn)，及時做出應(yīng)對之策，對中小學(xué)生開展行之有效的互聯(lián)網(wǎng)德育教育，正確引導(dǎo)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)，使其身心都能得到健康發(fā)展是我們當(dāng)前急待解決的重要課題。 關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)時代 中小學(xué)生 德育教育 隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的推廣和

2、普及，世界被互聯(lián)網(wǎng)緊緊地銜接在一 起，我們的社會已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用也已深入到中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。在學(xué)校里，從小學(xué)三年級起就開設(shè)了信息技術(shù)課， 讓學(xué)生參加各類互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識、接受信息。互聯(lián)網(wǎng)游戲、視頻、音樂、圖片和網(wǎng)頁信息也成了廣大中小學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。依據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計報告顯示，中國的網(wǎng)民規(guī)模迅猛發(fā)展，年輕用戶成為主力，中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)用戶所占比例逐年提高。對于中小學(xué)生而言，精彩多變的互聯(lián)網(wǎng)已成為他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂和創(chuàng)新思維的平臺。但是，由于中小學(xué)生的自我控制和調(diào)節(jié)能力較差，他們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶

3、給的豐富大餐的同時，也越來越多地受到其負(fù)面的影響，迷戀于互聯(lián)網(wǎng)游戲、互聯(lián)網(wǎng)聊天甚至色情互聯(lián)網(wǎng)的事時有發(fā)生。許多教師和家長在面對互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生的傷害面前顯得束手無策或不能采取有效 措施進(jìn)行預(yù)防和遏制，使互聯(lián)網(wǎng)對孩子的危害性越來越多，幫助性卻顯得極為有限。下面我從中小學(xué)生上網(wǎng)的幾個方面著手，進(jìn)行思考和分析，提出應(yīng)對的策略和解決辦法，對學(xué)生健康上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。 一、中小學(xué)生上網(wǎng)的利弊分析 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是現(xiàn)在社會進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。對于中小學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)世界就象一塊神奇的土地， 非常有吸引力，因為這是一片沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“飛地”。那么，面對如此復(fù)雜的互

4、聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)時代的青少年德育教育工作該何去何從？ 其實，互聯(lián)網(wǎng)說到底還是一種新的技術(shù)工具，是由人發(fā)明出來的，本身不是什么洪水猛獸，它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時，也存在著巨大的機(jī)遇。只要我們了解了青少年上網(wǎng)的利弊，取其精華，去其糟粕，互聯(lián)網(wǎng)一定會為我們搞好青少年的德育工作服務(wù)。 （一）中小學(xué)生上網(wǎng)的益處1必要性 這是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是互聯(lián)網(wǎng)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為 21 世紀(jì)主力軍的中小學(xué)生們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就

5、是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：計算機(jī)要從娃娃抓起。電子計算機(jī)的發(fā)展和運(yùn)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可缺少的一部分。 實用性 互聯(lián)網(wǎng)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的富金山， 誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題， 你也盡可以隨時通過 E-mail 請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能

6、具備的。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取課堂上他們不能得到的課外知識，開闊孩子們的視野，豐富他們的知識體系。 現(xiàn)實性 現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正實實在在的影響著我們的生活， 例如：網(wǎng)上購物、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)吧、網(wǎng)站互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及使得人們在信息化、知識化的潮流中不得不正視它的存在，學(xué)會適應(yīng)以求得生存與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)游戲、網(wǎng)上音樂和互聯(lián)網(wǎng)視頻帶給孩子們更多的休閑娛樂，豐富了孩子的生活。互聯(lián)網(wǎng)越來越接近我們的生活，很多事情我們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行處理，換言之互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。要適應(yīng)未來社會，成為不僅僅是高分低能的孩子，掌握各種各樣的電腦技能也是當(dāng)代孩子應(yīng)該具備的一種基本

7、生活技能。 （二）中小學(xué)生上網(wǎng)的弊端 由于中小學(xué)生年紀(jì)尚小，生理身體正處在一個重要的發(fā)展階段，自控能力、辨別能力太差，容易受到網(wǎng)上不良信息的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 影響中小學(xué)生的道德發(fā)展 信息互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬、無所顧忌、隱蔽等特點，虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童？加上中小學(xué)生尚未形成成熟的世界觀和人生觀，不良的上網(wǎng)習(xí)慣會使一些自制力弱、性格內(nèi)向、度量小的學(xué)生出現(xiàn)人格障礙，而且在信息互聯(lián)網(wǎng)上的行為可以不符合社會規(guī)范，可以不負(fù)責(zé)任，撒謊、欺騙、傷害他人也不會產(chǎn)生羞恥心和罪惡感。 對中小學(xué)生生理、心里的不良影響 小學(xué)階段正是身心發(fā)展的良好時期，如果長時間地上網(wǎng)很容易導(dǎo)致身心

8、發(fā)育不 良。顯示器等具有一定的電磁輻射，長時間接觸會產(chǎn)生頭暈、視力下降等癥狀。特別是視力問題現(xiàn)在孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來就比較重，在加上在電腦前過度用眼，導(dǎo)致視力直線下降。經(jīng)常上網(wǎng)，還會使一些學(xué)生逃避現(xiàn)實，與生活中一些思想不健康的人交往， 喪失一些基本的社會道德和準(zhǔn)則的判斷能力，形成內(nèi)向、孤獨、不合集體的心里問題。 對中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的影響 精彩的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容，動漫式的游戲畫面很容易吸引中小學(xué)生，很容易使其沉迷其中。染上網(wǎng)癮，會使中小學(xué)生整個思想都放在上互聯(lián)網(wǎng)上，甚至學(xué)習(xí)課程時也在想著怎么上網(wǎng)，結(jié)果老師講的沒聽進(jìn)去，時間久了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)下降。 有害信息的影響 孩子的辨別能力不強(qiáng)，容易誤入歧途

9、或接受不良思想，在沒有接受規(guī)范的教育和理論前，接受互聯(lián)網(wǎng)理論容易產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理。 中小學(xué)生受到來自互聯(lián)網(wǎng)的詐騙，帶來精神和物質(zhì)方面的損害。受黃色信息的影響，帶來身心傷害，暴力游戲會影響其正確的社會價值觀。孩子的自制力比較差，五花八門的互聯(lián)網(wǎng)信息對孩子正確人生觀和價值觀的形成是一個巨大的挑戰(zhàn)。 二、如何正確的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育教育 根據(jù)以上分析，我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把青少年學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，利用互聯(lián)網(wǎng)的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)來開展生動活潑的青少年政治思想工作。惟有如此，才能使青少年在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自

10、律的習(xí)慣，并在全社會互聯(lián)網(wǎng)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為學(xué)校的德育工作者，針對以上幾種情況，德育教育方式的轉(zhuǎn)變也勢在必行，我們可以從以下幾個方面來化解或者更大程度地減少信息互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生帶來的巨大誘惑和不利影響，從而正確的利用互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 （一）正確引導(dǎo)中小學(xué)生上網(wǎng)1從家庭入手，規(guī)范孩子上網(wǎng) 很多家庭購置了計算機(jī)，孩子在家里上網(wǎng)。家長要趨利避害，正確對待。不要過多地干預(yù)子女上網(wǎng)，這樣會適得其反，甚至導(dǎo)致學(xué)生的反叛心理。家長如果只是一味地采取強(qiáng)硬態(tài)度來阻止孩子上網(wǎng)，反而會讓他產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)更加有吸引力。兒童適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)、玩一些休閑的游戲是可以理解的，科學(xué)證明，好的游戲可以促

11、進(jìn)兒童腦部發(fā)育，家長不妨花些時間與孩子一起上網(wǎng)，讓孩子們多了解一些知識性的、積極向上的網(wǎng)站，科學(xué)地使用互聯(lián)網(wǎng)。而對于過分沉迷游戲的孩子，家長應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，注重啟發(fā)式的教育，比如多陪孩子去戶外活動，多與孩子溝通談心等，并且教會孩子如何自我維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全，學(xué)會抵制互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息。本著關(guān)心、理解、溝通的原則，對孩子進(jìn)行正確的講解、實施科學(xué)的引導(dǎo)，并且身體力行的控制上網(wǎng)的行為，并體驗與孩子互動上網(wǎng)的樂趣，讓孩子主動、自覺地獲取信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂和適時休息。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制網(wǎng)癮的“防火墻”，才能將孩子從互聯(lián)網(wǎng)“陷阱”里救出來，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收知識、開

12、闊視野、獲得樂趣。 加強(qiáng)教師對學(xué)生健康上網(wǎng)的教育和引導(dǎo) 對于從未上過網(wǎng)的中小學(xué)生，家長和教師不能因為把孩子從互聯(lián)網(wǎng)隔離出來而掉以輕心，在互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子早晚會接觸到互聯(lián)網(wǎng)的，積極地進(jìn)行疏導(dǎo)才是解決問題的最好手段。要教育學(xué)生正確認(rèn)識與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的倫理、文化和社會問題，樹立正確的人生觀和價值觀，筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思想和有害信息的侵蝕；加強(qiáng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為教育和安全教育，提高自我保護(hù)意識和自我約束能力。有意識的引導(dǎo)他們選擇健康、適宜的網(wǎng)上內(nèi)容，宣傳健康的上網(wǎng)方式和習(xí)慣。結(jié)合時代特點及學(xué)生的需求、愛好，積極開展學(xué)生喜聞樂見的活動，從而降低學(xué)生娛樂生活對網(wǎng)吧的依賴性，同時也加強(qiáng)學(xué)生思想道

13、德建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，兒童接觸互聯(lián)網(wǎng)難以避免。但是孩子的自制力較弱，面對豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)游戲往往容易沉迷。教師可以結(jié)合家長和孩子來個“約法三章”。比如：規(guī)定什么時間玩、玩多久，要以學(xué)習(xí)為主的前提下等等。 利用 E-mail 作學(xué)生的思想工作。 開設(shè)心理咨詢信箱，運(yùn)用 E-mal 進(jìn)行交談，避免了面對面的尷尬，有利于克服心理障礙，能夠談心理話，容易溝通。學(xué)生有些心理話或一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當(dāng)眾討論，就可以用 E-mail 的方式寄給老師，老師針對這個學(xué)生的疑問直接解答，然后用 E-mail 直接寄給這個學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學(xué)

14、生“丟面子”。如果學(xué)生的問題具有普遍性，老師可以在網(wǎng)上解答或發(fā)表公開信。 學(xué)校、教師和家長聯(lián)合，關(guān)心孩子上網(wǎng) 對于家庭不能上網(wǎng)的中小學(xué)生或部分在家庭受到嚴(yán)厲限制孩子，網(wǎng)吧上網(wǎng)成為其首要選擇，而網(wǎng)吧上網(wǎng)最容易使孩子染上網(wǎng)癮，并且容易受到各種心理和身體的傷害。所以要積極引導(dǎo)中小學(xué)生，防治對互聯(lián)網(wǎng)成癮。首先，學(xué)校老師和家長經(jīng)常進(jìn)行溝通， 了解孩子的行為，及早發(fā)現(xiàn)孩子對網(wǎng)吧的依賴。其次，要處理好父母消極人格與孩子健康成長的矛盾，懂得父母喜怒好惡的言行神貌是孩子成長為什么樣人的鏡像，不要把自己在工作、人際關(guān)系中的壓力產(chǎn)生的壞心情轉(zhuǎn)發(fā)到孩子身上，幫助孩子真實地生活，引導(dǎo)孩子主動管理家務(wù)，關(guān)心、照顧家庭其他

15、成員，鼓勵孩子積極參加各種社會活動。然后，對孩子樹立積極心理治療的理念，發(fā)掘網(wǎng)癮者的自救潛能，灌注希望、塑造力量，疏通、引導(dǎo)其上網(wǎng)行為。最后，要遵從孩子自己內(nèi)心的熱情，選擇他們自己認(rèn)為有意義并感到快樂的學(xué)習(xí)生活，只有對自己的學(xué)習(xí)、生活充滿熱愛才會全身心投入，自動自覺、積極性、創(chuàng)造力、專注力等等積極的心理品質(zhì)、人格特質(zhì)才會得以顯現(xiàn)。 （二）創(chuàng)造健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 1建立德育網(wǎng)站，開辟新的德育課堂 由學(xué)校組織精干教師在校園網(wǎng)上面向全體學(xué)生建立德育網(wǎng)站，使之成為思想政治教育的主陣地，促進(jìn)學(xué)生德育活動的開展?？梢酝ㄟ^設(shè)置不同的欄目為學(xué)生提供豐富的資料。 古堡巨變：進(jìn)入這個欄目，就可以領(lǐng)略到座落在黑龍南大

16、門雙城的美麗、神奇，可以看到未來雙城的發(fā)展、壯大，置身其中，就會油然而生一種自豪之情，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，并會立志為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)。 理論學(xué)習(xí)：進(jìn)入這個欄目，就可以閱讀馬列主義精典著作，學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于社會主義初級階段的理論，看到名人名家的精辟論述等，提高自己的理論水平和辨別是非的能力。 模擬實驗：針對某一德育主題，設(shè)計虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學(xué)生進(jìn)入其中活動，活動者在不同道德觀念支配下的不同行為反應(yīng)將導(dǎo)致不同的行為結(jié)果，如“毒品的危害”、“競爭與合作”、“知法守法”、“道德警戒線”等無法在實際生活中嘗試的問題，都可以通過仿真實驗使學(xué)生身臨其境、設(shè)身處地去感受某種做人的道

17、理，把德育工作與社會實踐結(jié)合了起來。 還有網(wǎng)上黨校、世界之窗、知識競賽、時事追蹤、自我測試等欄目。學(xué)生通過訪問德育網(wǎng)站，就可以直接接觸馬克思列寧主義理論體系、鄧小平理論，直接學(xué)習(xí)有關(guān)黨的基礎(chǔ)知識，了解時事政治，關(guān)心國家大事，并且能根據(jù)自己的需要、興趣、愛好， 選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，把枯躁的理論學(xué)習(xí)變成了感性知識?？朔死碚搶W(xué)習(xí)的僵化狀態(tài)，學(xué)生由原來被動地不得不學(xué)變?yōu)橹鲃拥匾髮W(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)的過程中豐富了知識，凈化了心靈，培養(yǎng)了愛國主義精神，產(chǎn)生了報效祖國的決心，達(dá)到了德育工作的目的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，還可以通過自我測試來檢測自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行自我監(jiān)控，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。 建

18、立班級網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、競爭意識 在校園網(wǎng)上學(xué)生自己動手建立班級網(wǎng)頁，通過發(fā)揮集體協(xié)作的精神，集中集體的智慧來增強(qiáng)集體意識。各班級可根據(jù)本班的實際情況和學(xué)生的思想動態(tài)，靈活地設(shè)置欄目，如班級展示、德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地、知識窗、團(tuán)員之友等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。而且通過班級網(wǎng)頁評比，又能增強(qiáng)競爭意識。在制作中不斷地?fù)P長避短， 使內(nèi)容更豐富、頁面更新穎，不但能使訪問者耳目一新，更能使制作者在技術(shù)上得到很大提高。 建立個人網(wǎng)頁，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心 每個學(xué)生都可以在校園網(wǎng)上建立自己的個人網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)自己的思想實際和掌握的計算機(jī)技術(shù)，建立具有自己獨特風(fēng)格的網(wǎng)頁。可以設(shè)立德育檔案、學(xué)習(xí)體

19、會、生活信條、理想風(fēng)帆等欄目，在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學(xué)生通過訪問個人網(wǎng)頁，在比較學(xué)習(xí)中能夠形成自己的理想信念。通過開展學(xué)生個人網(wǎng)頁的評比活動，使網(wǎng)頁制作技術(shù)進(jìn)一步提高， 網(wǎng)頁內(nèi)容更加豐富，做到思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的審美能力。 開發(fā)網(wǎng)上論壇，發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用 學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以在“網(wǎng)上論壇”上互相討論學(xué)習(xí)體會，剖析馬克思主義在中國的實踐，理解鄧小平理論與毛澤東思想的繼承發(fā)展關(guān)系，從而全面準(zhǔn)確地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；可以就某一歷史事件、國內(nèi)外某一重大事

20、件等發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點，通過充分的研討，達(dá)到求同存異之效；可以對學(xué)校工作進(jìn)行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網(wǎng)上討論有其特有的優(yōu)勢：討論時可以隱去真實的姓名，也就擺脫了“隨大流”的狀態(tài)，有利于敞開思想、講真話，因此能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，糾正其偏差，解決真實的思想問題。 網(wǎng)上德育工作的開展，使學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和思想政治工作結(jié)合在一 起，開創(chuàng)了新的德育空間，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力、提高創(chuàng)新能力、提高政治思想覺悟等方面，都起到了一舉多得的作用。同時也克服了知德分離、智德分離的弊端。 網(wǎng)上德育工作的開展，使學(xué)生從純粹的受教育者的角色中解脫出來，從被動的狀態(tài)中解脫出來，成為教育者，成為教育的主體。他們在研究自身發(fā)展的過程中獲得成就感，體驗到德育工作的快樂。他們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，使自己不斷成熟，感受到進(jìn)步的喜悅。這種新的教育形式，使學(xué)生感到德育是一種享受，從