《林中小溪》精品資料包九上

1、Word文檔，下載后可任意編輯 林中小溪精品資料包九上登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂林中小溪教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)如何運(yùn)用白描和擬人的手法來描繪小溪與森林的各種意象。2能夠正確流暢地朗讀課文，品味語言。學(xué)習(xí)本文情景交融、一氣呵成的寫作特色。3理解領(lǐng)悟小溪所顯示出的生命力量，理解的人生信念。教學(xué)重難點(diǎn)1如何理解小溪與其他各種意象的象征意義。在反復(fù)誦讀中，能夠重點(diǎn)領(lǐng)略小溪所顯示出的生命力量和大自然意象的含義，把握的思想感情脈絡(luò)，理解的人生信念。2重點(diǎn)領(lǐng)略大自然的紛繁多樣和小溪所顯示的生命力。如何理解在字里行間所蘊(yùn)含的人生理想與追求。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、播放畫面，激情導(dǎo)入（播放有關(guān)小溪的

2、畫面。）自然界中的一切無不都在向我們預(yù)示著什么：高山無語，顯示出自己的沉穩(wěn)偉岸；碧海揚(yáng)波，顯示出自己的磅礴浩大；流云變遷，顯示出自己的紛繁多樣。大家看看畫面上的小溪，脈脈細(xì)流，無聲無息，卻一往無前，這是不是也象征著一種精神？今天我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)作家普里什文的一篇詩體隨筆林中小溪，看看在的筆下，小溪又象征著什么。二、簡介，了解文體（學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)，介紹。）教師補(bǔ)充：米哈依爾米哈依洛維奇普里什文（18731954），前蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后，去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成后歸國，在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫過大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯等專業(yè)著作。1907年，發(fā)

3、表文學(xué)處女作在鳥不受驚的地方一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩一般的感受，展示人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入普里什文文集（八卷本）。關(guān)于詩體隨筆，普里什文發(fā)表過自己的見解，他說：“所謂隨筆，我們以為是作家以他獨(dú)特的態(tài)度處理他的材料，借以抒發(fā)情懷而創(chuàng)作的作品?！比?、整體感知，梳理歸納1教師配樂朗讀，聽后學(xué)生相互交流，談?wù)剬Ρ疚牡母惺?。要求：把自己感興趣的文句畫出來，在書上寫出自己的感悟體會(huì)。2梳理，歸納：（學(xué)生讀書、梳理、思考。）（1）為什么在文中反復(fù)提到“障礙”一詞？你如何理解？充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生找出含有“障礙”一詞的句子，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，整體感知，探討歸納，明

4、確：“障礙”一詞借指生活中遇到的種種困難；溪流前進(jìn)中有分有合，但始終向著共同目標(biāo)前進(jìn)，生活同樣也是如此；溪流在前進(jìn)中越過障礙，要蓄積力量，堅(jiān)持到底，人生也是如此，要有毅力，對待困難要想方設(shè)法地去克服。（2）畫出文中運(yùn)用擬人手法描寫小溪的句子，并思考其作用。明確：課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星?。?）通過上面的分析，請同學(xué)們結(jié)合全文來概括一下“小溪”身上所蘊(yùn)含的精神。學(xué)生討論后明確：小溪具有頑強(qiáng)樂觀，不畏艱險(xiǎn)，努

5、力奮斗，積極進(jìn)取的精神。（4）小溪在林中沖破重重障礙后又奮然前行，這和人生的道路有什么相似之處明確：小溪在與障礙搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活。人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；溪流通過自己的不懈努力，創(chuàng)造了美好的生活，我們的人生道路，也如同小溪，在奮斗后也會(huì)同樣流入心靈的彼岸。（5）想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的什么人生感悟？明確：認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生。（學(xué)生能說出的寓意即可。指導(dǎo)學(xué)生在分析語言的含義上聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。）（6）除了描寫小溪外，還描寫了哪些景物？這些景物的描

6、寫有什么特點(diǎn)？（同桌相互討論回答，教師補(bǔ)充訂正。）明確：除小溪外，還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合味，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂、有人格精神的人來表現(xiàn)。這些意象描寫運(yùn)用白描的手法， 在文中起到一種渲染襯托的作用。四、歸納拓展1通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。2課下收集有關(guān)普里什文生活和創(chuàng)作經(jīng)歷與作品特點(diǎn)的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課，我們通過研究學(xué)習(xí)，明白了在普里什文的筆下小溪具備的精神與品質(zhì)，這

7、一節(jié)我們繼續(xù)來品味本文的語言特點(diǎn)與了解普里什文的思想世界。請同學(xué)們想一想，為什么在他的筆下能有這樣的人生感悟。二、品味感悟1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊找出文中自己認(rèn)為優(yōu)美或含義深刻的語句。把自己喜歡的段落多朗讀幾遍。2請同學(xué)來朗誦課文，其他同學(xué)注意聽評。調(diào)動(dòng)學(xué)生朗誦熱情，邊讀邊評。學(xué)生多次朗讀，反復(fù)吟誦，目的是強(qiáng)化對課文內(nèi)容的整體感知。3找一找，品一品。（1）把你認(rèn)為優(yōu)美的語句畫出來，并說出你認(rèn)為它優(yōu)美的原因。（2）組織學(xué)生討論交流，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與感悟。目的是讓學(xué)生與文本對話，學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無華卻充滿靈性的語言。討論并明確：本文的語言活潑自然，帶有的個(gè)性特征：第一，帶有口語色彩。就像是和你對話似

8、的。比如文章的開頭部分，就像是和一個(gè)相識(shí)已久的朋友談話，沒有一點(diǎn)做作。第二，直接現(xiàn)實(shí)性。高爾基說過，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸得到的可感性”。比如他寫水急，并不滿足于湍急、奔流等一類泛泛的字眼，而是把它活化，寫它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣”，先寫溪水的心態(tài)滿不在乎，再寫它的變化，最后再作比擬。第三，睿智、深沉，字里行間不時(shí)透露出靈氣。4想一想，談一談。（1）請同學(xué)們結(jié)合自己收集的有關(guān)普里什文生活資料，想一想，為什么普里什文的文筆這樣清新流暢而又寓含著自

9、然的氣息？（2）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合普里什文的生活經(jīng)歷來談。教師點(diǎn)撥后歸納：作為林學(xué)家，長期生活在森林里是相當(dāng)孤獨(dú)的，但他能夠仔細(xì)觀察生活的原生態(tài)，用心與自然對話，在自然中找到對人生的理解與感悟。他的語言含著泥土的芳香與自然的氣味，令人頓悟，開人心智。5悟一悟，練一練。（1）在的筆下，小溪已經(jīng)成為心靈的物化。請大家聯(lián)系自己的生活世界，選一種物象,寫出自己對人生的感悟?？勺赃x一種物象，也可參考以下物象：大海 高山 沙漠 露水（2）學(xué)生感悟、練習(xí)。（3）師生互評。三、歸納總結(jié)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)到：（1）本文情景交融，由景生情，由情而悟，一氣呵成，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。（2）語

10、言優(yōu)美，運(yùn)用白描的手法，字里行間洋溢著對大自然的熱愛，對小溪和森林的贊美。（3）表現(xiàn)了的人生信念與精神追求。板書： . 精品資料第 4 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有 林中小溪普里什文一、簡介：普里什文蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品在鳥不受驚的地方一舉成名。教學(xué)目標(biāo):1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。3、通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語言。顫動(dòng) 漣漪 潺

11、潺 簌簌縈繞 愜意 和煦 乏味干涸 花蕾 吝嗇 車轍分道揚(yáng)鑣chnlinychnsyngqixfhlilnszhzh三、自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。那么課文哪些地方體現(xiàn)了大自然的美？都寫了些什么？跟寫小溪有什么關(guān)系？寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。小溪途徑的障礙遇到障礙：又淺又闊的地方、狹窄的深水道遇到大的障礙：靜靜的旋渦、寬闊的洼地、水彎、從高崖跌落沖刷倒云杉樹分流、合流小溪的思想變化必然會(huì)到達(dá)

12、自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活時(shí)間）展望前景：所有的道路都一定會(huì)把它帶到大洋思考：你能從以上語句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對生活中的困難，勇往直前一樣。在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭；溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)流向大洋，人生奮斗也要有

13、自己的終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；5、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。有位作家這樣評價(jià)普里什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出：請結(jié)合有關(guān)句子談?wù)勼w會(huì)課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉

14、一樣” “小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，就把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤Ｏ虢栊∠诹种袥_破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。對“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋”八、本課總結(jié) ：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情況，以及從

15、中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了的人生信念。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。九、作業(yè)：課文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會(huì)遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？請用300字左右表達(dá)出來。交通的發(fā)達(dá)已使我們失去了遠(yuǎn)方。車輪滾滾，機(jī)翼轟鳴，傳說中的天涯海角只要數(shù)個(gè)小時(shí)便能抵達(dá)

16、。但人們依然習(xí)慣于到遠(yuǎn)方去尋找風(fēng)景，去“回歸自然”。只是在萬水千山踏遍的豪情里，有誰想到過，就在我們生活的大地上，在我們的身邊，在我們與自然之間，還有那么多生動(dòng)有趣的事情，有那么多優(yōu)美的風(fēng)景；又有多少人愿意將匆匆太匆匆的腳步停下來，做一個(gè)大地的閱讀者，去傾聽風(fēng)聲、鳥鳴和蟲唧，去辨識(shí)樹木的年輪，去尋覓鴿群的蹤跡？在大地這本翻開的書頁上，普里什文作為一名大地閱讀者的先行者留下了他的足跡，和一批珍貴的自然文本。 一、簡介：普里什文蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之

17、情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品在鳥不受驚的地方一舉成名。有位作家這樣評價(jià)普里什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響。林中小溪普里什文顫動(dòng) 漣漪 潺潺 簌簌縈繞 愜意 和煦 乏味干涸 花蕾 吝嗇 車轍分道揚(yáng)鑣chnlinychnsyngqixfhlilnszhbio有感情地朗讀課文，用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途的景象，理請文章思路。畫出課文中的議論，分析一下表達(dá)了什么思想感情？說說林中小溪是一條怎樣的小溪,請你在“小溪”前加上一些形容詞來總結(jié)你對它的認(rèn)識(shí)。1、請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？云杉樹根又

18、淺又闊的地方，狹窄的深水道靜靜的漩渦（一顆倒樹、幾只小甲蟲），水流匯聚（黃色花蕾，）一棵樹，溪流中的小草一片寬闊的洼地（大灌木、云杉和白楊的種子）兩岸緊夾之中圓形的水灣寧靜的地方小白楊樹林，懸崖落下沖刷百年云杉空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶）分流匯合。2、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如“圓形的水灣”狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；來到一個(gè)寧靜的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了其它景物？與全文主旨有什么關(guān)系？還寫了春花、春草、春芽；還

19、有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。（凝滯的、安與平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達(dá)豐富的人生，構(gòu)成美的境界。3、 在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認(rèn)為的理由。4：你能從以上語句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來

20、的無窮樂趣。文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對生活中的困難，勇往直前一樣。小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭；溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美

21、的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。對“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋”本課總結(jié) ：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了的人生信念。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到

22、了人生的哲理。1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出：課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣” “小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，就把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤Ｕn外閱讀普里什文的雨中水滴，感受的情懷及其散文特點(diǎn)。課文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草

23、，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會(huì)遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？請用300字左右表達(dá)出來。找一找古詩詞中寫小溪、寫流水的句子，背一背，看誰積累的多古詩詞中的“流水”1、誰道人生無在少？門前流水尚能西。（蘇軾浣溪沙）2、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）本文中間部分是寫溪水經(jīng)過森林中不同地形、地貌的地帶所呈現(xiàn)出的狀況。由于是以自我的感情變化和思想深化為線索，我們要分清層次，就要從理清的思想感情的脈絡(luò)從溪水奔流中所感

24、悟到的人生哲理入手。一層（）溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行的情景。二層（）水流匯聚，彼此招呼，表現(xiàn)對障礙蔑視。三層（）小溪流經(jīng)樹林的全程，從中認(rèn)識(shí)到搏斗的意義。四層（）在林中小路上所見到的情景，傾吐對森林的深情。五層（）小溪沖倒百年云杉，流到空地，分而聚，揭示小溪的信念。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂林中小溪精品預(yù)習(xí)案（第1課時(shí)）（答案見本資料配套教案上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解領(lǐng)悟小溪所顯示出的生命力量，理解的人生信念。2學(xué)習(xí)如何運(yùn)用白描和擬人的手法來描繪小溪與森林的各種意象。積累 字詞2學(xué)習(xí)綱要1劃出文中描寫小溪遇到的障礙。你如何理解在文中反復(fù)提到的“障礙”一詞？2畫出文中運(yùn)用擬人手法描寫小溪的

25、句子，并思考其作用。3結(jié)合全文來概括一下“小溪”身上所蘊(yùn)含的精神。4除了描寫小溪外，還描寫了哪些景物？這些景物的描寫有什么特點(diǎn)？5請用一段話概括本文的主旨。林中小溪精品預(yù)習(xí)案（第2課時(shí)）（答案見本資料配套教案上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠正確流暢有感情地朗讀課文，品味語言。2學(xué)習(xí)本文情景交融、一氣呵成的寫作特色。積累 摘抄文中優(yōu)美的語句。學(xué)習(xí)綱要朗讀課文，品味下列語句。1有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長的腿。2小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這持續(xù)不斷中形成。

26、3此情此景我覺得再好也沒有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦的太陽，于是，我的夢魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來，原來大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界。4小溪在林中沖破重重障礙后又奮然前行，這和人生的道路有什么相似之處5想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的什么人生感悟？ . 精品資料第 1 頁 （共 2 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 林中小溪精品同步練習(xí)(答案見第3、4頁)一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字。潺潺（ ） 花蕾（ ） 縈繞（ ）漣漪（ ）吝嗇（ ）簌簌（ ）和x（ ） qi意（ ）

27、干h（ ） 翩然而至（ ） 分道揚(yáng)bio（ ）2下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。第二屆中國國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)于4月28日晚在杭州黃龍?bào)w育中心開幕舉行。一場名為“動(dòng)漫天堂”的文藝晚會(huì)用立體的舞臺(tái)、高科技手段和新穎的創(chuàng)意，向觀眾展現(xiàn)了一幅具有中國動(dòng)漫文化特色、蘊(yùn)涵江南風(fēng)情的夢幻藝術(shù)。精彩的節(jié)目為人們詮釋了形象的動(dòng)漫時(shí)尚概念，拉近了觀眾與動(dòng)漫的距離。二、閱讀理解、分析。有一棵樹早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長出了新綠，但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。有些草早已從水下鉆出來了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。就讓路途

28、當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體樣。途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過它自己的日子。有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長的腿。云杉和白楊的種子在漂浮著。小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這持續(xù)不斷中形成。是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了3“小溪在樹下找到了出路”給了你怎樣的人生

29、啟示，請把你對此的理解寫下來。答：4聯(lián)系下面的材料內(nèi)容，請你談?wù)剬Α坝姓系K，才有生活”這句話的理解。材料一：看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧! 海燕材料二：在人生的道路上,誰都會(huì)遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強(qiáng)者。張海迪語答：5在你的人生道路上，遇到過障礙嗎？如果有，請你談?wù)動(dòng)质窃鯓用鎸Φ?？如果沒有，請你談?wù)勎覀兠鎸φ系K時(shí)應(yīng)該具有一種怎樣的態(tài)度？答：6化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水上的樹種等這些物象對寫小溪有怎樣的作用。答：三、閱讀小溪，完成下列

30、習(xí)題。小 溪楊沫我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細(xì)碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時(shí)被亂石阻塞，有時(shí)被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價(jià)值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時(shí)仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會(huì)，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨著陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么？掙扎奮斗拼搏超越?！蔽衣犞?，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒

31、來了，不知怎么，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了！多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過。她們對我說：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動(dòng)彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動(dòng)彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸咱等待死亡么？我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽光?！鞍?，太陽！”我大喊著，“我真喜

32、歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現(xiàn)了，我要奔向你，請你救救我吧！”忽而陽光不見了，我聽見發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想著那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現(xiàn)。永恒的、永恒的真理是什么？我嘆息、我思索、我尋覓陽光又出現(xiàn)了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領(lǐng)悟，于是我開始掙扎，開始奮斗。幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經(jīng)此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴原來道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣

33、不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無邊的大海。在大海里我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪，因?yàn)槲乙寻盐业匿镐讣?xì)流，無條件地奉獻(xiàn)給了大海。7小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出？答：8這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，說說她是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的。答：9文中的小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這一生活的真理的？答：10文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來”。說說“竄”與“跳”有什么不同。答：11文章最后一段說“我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪”，你認(rèn)為小溪的“美麗”主要表現(xiàn)

34、在哪些方面？答：12文中的小溪具有較強(qiáng)的承受挫折的能力。小溪的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？答：林中小溪精品同步練習(xí)(附答案 )一基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字。潺潺（ ） 花蕾（ ） 縈繞（ ）漣漪（ ）吝嗇（ ）簌簌（ ）和x（ ） qi意（ ） 干h（ ） 翩然而至（ ） 分道揚(yáng)bio（ ）2下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。第二屆中國國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)于4月28日晚在杭州黃龍?bào)w育中心開幕舉行。一場名為“動(dòng)漫天堂”的文藝晚會(huì)用立體的舞臺(tái)、高科技手段和新穎的創(chuàng)意，向觀眾展現(xiàn)了一幅具有中國動(dòng)漫文化特色、蘊(yùn)涵江南風(fēng)情的夢幻藝術(shù)。精彩的節(jié)目為人們詮釋了形象的動(dòng)漫時(shí)尚概念

35、，拉近了觀眾與動(dòng)漫的距離。刪去“開幕”或“舉行”“藝術(shù)夢幻”后加“畫卷”，或去掉“一幅”刪去“形象”，或把“形象地”放到“詮釋”前二閱讀理解、分析。有一棵樹早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長出了新綠，但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。有些草早已從水下鉆出來了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體樣。途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過它自己的日子。有一棵大灌木

36、被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長的腿。云杉和白楊的種子在漂浮著。小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這持續(xù)不斷中形成。是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了3“小溪在樹下找到了出路”給了你怎樣的人生啟示，請把你對此的理解寫下來。答：不要被前進(jìn)道路上的艱難坎坷所嚇倒，而要有勇往直前、沖決一切障礙的精神。4聯(lián)系下面的材料內(nèi)容，請你談?wù)剬Α坝姓系K，才有生活”這句話的理解。材料一：看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，

37、在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧! 海燕材料二：在人生的道路上,誰都會(huì)遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強(qiáng)者。張海迪語答： 應(yīng)該把戰(zhàn)勝困難作為生命的樂趣。5在你的人生道路上，遇到過障礙嗎？如果有，請你談?wù)動(dòng)质窃鯓用鎸Φ?？如果沒有，請你談?wù)勎覀兠鎸φ系K時(shí)應(yīng)該具有一種怎樣的態(tài)度？答： 略，思想積極向上6化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水上的樹種等這些物象對寫小溪有怎樣的作用。答： 化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水上的樹種等象征凝滯、安于平淡、喪失激情的生活，而小溪蔑視它們的形象正好是激蕩奔騰的生活象征，起到了很好襯托作用。三、閱讀小溪，完成下列習(xí)題。小 溪楊沫我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細(xì)碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時(shí)被亂石阻塞，有時(shí)被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價(jià)值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時(shí)仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會(huì)，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭