（吉林專版）統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷三 （含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （吉林專版）統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷三 （含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷三（時(shí)間120分鐘，總分120分）一、積累與運(yùn)用（1題每句1分，2-7題每題1分，8題2分）（15分）1.按要求默寫。（1）寂寂江山搖落處， 。 （劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過賈誼宅 ）（2） ？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 （韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）（3）雞聲茅店月， 。 （溫庭筠商山早行）（4）李白在行路難（其一）中巧用典故，表達(dá)自己期望有朝一日能得明主賞識(shí)，施展自己才能和抱負(fù)的詩(shī)句是： ， 。（5）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中寓豁達(dá)于心中，寄希望于未來的哲理性詩(shī)句是：“ ，

2、”。2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()讀如春，你心中便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實(shí)。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出_，從枯黃讀出_，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的_。讀的最高境界是讀出_，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一起。A. 霞云 翠綠 意境 靈魂 B. 光明 翠綠 意義 生命C. 霞云 豐潤(rùn) 意義 靈魂 D. 光明 豐潤(rùn) 意境 生命3.下列詞語(yǔ)中，加粗字的注音無誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)賦( f ) 擁毳 （cu ） 浩浩湯湯( dng ) 觥籌交錯(cuò)( gng )B.對(duì)弈(y ) 潺潺（chn） 霧松沆碭( dng ） 薄暮冥冥( bo )C.垂釣( dio ) 嗟

3、夫（ji） 岸芷汀蘭( zh ) 長(zhǎng)堤一痕( d）D.清洌(li ) 投箸（zh） 寵辱偕忘(ji) 山肴野蔌(s )4下列文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.醉翁亭記的是歐陽(yáng)修，文章描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,抒發(fā)了的政治思想和寄情山水以排遣遭受打擊的復(fù)雜感情。B.岳陽(yáng)樓記的是范仲淹，文章融敘事、寫景、抒情和議論為一體，其中寫景是全文的中心。C.湖心亭看雪的張岱在沉沉夜色中乘舟獨(dú)往西湖，看到雪中的西湖風(fēng)光不凡。D.唐敬宗寶歷二年，劉禹錫在揚(yáng)州遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，劉禹錫便作了酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)這首詩(shī)答謝。5.下列對(duì)文章

4、內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、第（1）段寫滕子京雖是貶官，但他在巴陵郡做到“政通人和，百?gòu)U具興”，還“重修岳陽(yáng)樓”，說明他的政績(jī)巨大，這樣寫的目的是為下文寫古仁人的闊達(dá)胸襟做鋪墊。B、“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出遷客騷人不同的感觸，即“悲和“喜”兩種不同的心境。C、本文在表達(dá)方式上記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，句式上駢散結(jié)合，音韻上富有節(jié)奏，聲調(diào)鏗鏘，給人以美感。D、第（5）段的“進(jìn)亦憂，退亦憂”照應(yīng)前文的“不以物喜，不以己悲”，表達(dá)古仁人不念自己處境，而是憂國(guó)憂民，以天下為己任的思想。6.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、本文多處寫“樂”，

5、“樂”是貫穿全文的線索，結(jié)尾用“醉能同其樂”一句把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明全文主旨。B、本文寫景與抒情有機(jī)結(jié)合，寫瑯琊山變幻無窮的景色，賞山樂水的歡暢與愜意躍然紙上。句式上駢散結(jié)合，如駢句“朝而往，暮而歸”“負(fù)者歌于途，行者休于樹”，句式工整優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。C、最后一段運(yùn)用了襯托的寫法，以游人之樂襯托禽鳥之樂，再以太守之樂襯托游人之樂，突出滁州百姓安居樂業(yè)，生活富足的歡快情境。D、本文多次照應(yīng)，如“夕陽(yáng)在山，人影散亂”與前文的“暮而歸”照應(yīng)，“太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也”與前文的“名之者誰？太守自謂也”照應(yīng)，使全文首位呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、張岱寫自己

6、前往湖心亭看雪，第二段卻寫湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人，使西湖奇景與游者雅趣交相輝映。B、文中的“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，暗示不同凡響的“癡”，表現(xiàn)特立獨(dú)行的高潔情懷和不隨俗流的生活態(tài)度。C、文中的“一痕”“一點(diǎn)”一“芥”“兩三?！边@些數(shù)量詞，表示事物的渺小和數(shù)量極少，簡(jiǎn)潔樸素自然，突出了雪后西湖蒼?？諘玳?，一片雪白的景象。D、本文善用對(duì)比。大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己，對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深深感慨和揮之不去的故國(guó)之思。8.因?yàn)橐咔槲覀兌颊诩依锷暇W(wǎng)課，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子”這句話說得節(jié)省又含蓄

7、，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說的是什么？? ?假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文言文，完成9-13題。（10分） （一） 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也。（選自醉翁亭記） （二） 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其

8、民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自岳陽(yáng)樓記） 9.解釋下面加點(diǎn)字的詞語(yǔ)的意思。（1）樹林陰翳 （2）太守謂誰（3）予嘗求古仁人之心 （4）然則何時(shí)而樂耶10.醉翁亭記的歐陽(yáng)修是“唐宋散文八大家”之一，你知道其他幾位是誰嗎？請(qǐng)寫出兩位及其作品名稱。11.“或異二者之為”一句中“二者”指 ?！盀椤钡囊馑际?，文中具體指什么？ 。（用原文回答）12.聯(lián)系所學(xué)課文，寫出下聯(lián)。 歐陽(yáng)修醉翁亭里與民同樂， 。 13讀了兩文，作為中國(guó)文人的杰出代表，范仲淹和歐陽(yáng)修，兩人的身上都閃爍著時(shí)代的進(jìn)步的光芒，結(jié)合你的所學(xué)

9、，請(qǐng)你概括幾點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上的時(shí)代的進(jìn)步的光芒點(diǎn)。并說說你從他們身上學(xué)到了什么？ （乙）閱讀下文，完成14-16題。（5分）張養(yǎng)浩執(zhí)法張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，父母憂其過勤而止之晝則默誦夜則閉戶張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東正學(xué)正。及選授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。楮（ch）幣：紙幣

10、。罷舊盜之朔望參者：免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。14.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（1分）A、是絕其自新之路也哀轉(zhuǎn)久絕 B、養(yǎng)浩至遂至承天寺尋張懷民C、毋負(fù)張公至于負(fù)者歌于途 D、其人已去其真不知馬也15.請(qǐng)用三條“”給文中畫線的句子斷句。 （2分）父 母 憂 其 過 勤 而 止 之 晝 則 默 誦 夜 則 閉 戶 張 燈 竊 讀。16.根據(jù)選文，概括張養(yǎng)浩深受一方百姓愛戴的原因。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下文，完成17-20題。（16分）我說我遲子建我生來是只“丑小鴨”，因?yàn)樯诒煅┑氐谋睒O村，所以不懼寒冷。小時(shí)候喜歡

11、犟嘴，挨過母親的打。挨打時(shí)，我咬緊牙關(guān)不哭，已是堅(jiān)強(qiáng)，氣得媽媽罵我：“讓你學(xué)劉胡蘭呢？”我幼時(shí)淘氣，愛往山里鉆，愛往草灘鉆，捉蝴蝶和蟈蟈，捅馬蜂窩，釣小魚，采山貨，山野花，貪吃貪玩。那時(shí)曾有一些問題，令我想不明白：樹木吃什么東西能生長(zhǎng)？魚為什么能在水里游？鳥兒為什么能在天空飛？野花如何有姹紫嫣紅的顏色？如今看來這些問題我仍舊沒想明白，可見是童心未泯，長(zhǎng)進(jìn)不大。父親是小學(xué)校長(zhǎng)，在哈爾濱讀的中學(xué)，在20世紀(jì)五六十年代人煙稀少的大興安嶺，他就是秀才了。他吹拉彈唱樣樣都行，喜歡喝酒，頂撞上司，清高自負(fù)，極其善良。因?yàn)橄矚g曹子建的洛神賦，就想當(dāng)然地把我的名字冠以 “子建 ”二字，幸而我還能寫點(diǎn)文章，否則

12、遲家若是出了個(gè)叫“子建”的農(nóng)夫，他起的名字就是一個(gè)笑話了。父親毛筆字寫得好，在永安小鎮(zhèn)時(shí)，每逢春節(jié)他都要鋪開紅紙，飽蘸筆墨書寫對(duì)聯(lián)。他鼓勵(lì)已上初中的我編寫對(duì)聯(lián)，我欣然從命，有一些被他采納后龍飛鳳舞地寫在紙上，貼在寒風(fēng)凜冽的戶外?？吹介T楣上貼著的對(duì)聯(lián)內(nèi)容是由我胡謅的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，編輯和發(fā)表者是父親，我沒有一文的報(bào)酬，讀者只限于家人和左鄰右舍。我喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過一只毛色發(fā)灰的野貓，將它的腿縛在椅子上，否則它就亂竄亂跳，比老虎還要威風(fēng)。我還養(yǎng)過狗。當(dāng)然，這是些有興趣的收養(yǎng)。最無聊的是養(yǎng)豬養(yǎng)雞，這些家禽家家戶戶都養(yǎng)，沒什么特點(diǎn)，尤其是豬，它食量驚人，放學(xué)后不得不出去給它采菜回來

13、烀食，把人累得頭暈眼花的目的無非是讓豬長(zhǎng)膘，之后把它殺掉當(dāng)成美餐分食，而食物又化成了田地的肥料，這樣循環(huán)往復(fù)地一想，便覺無趣，覺得人是世界上最無聊的動(dòng)物。大自然親切的觸摸使我漸漸對(duì)文字有了興趣。我寫作的動(dòng)力往往來自于它們給我的感動(dòng)。比如滿月之夜的月光照著山林，你站在戶外，看著遠(yuǎn)山藍(lán)幽幽的剪影，感受著如絲綢般光滑涌動(dòng)的月光，內(nèi)心會(huì)有一種濕漉漉的感覺，這時(shí)候你就特別想用文字去表達(dá)這種情感。我愛飛雪，愛細(xì)雨，愛紅霞漫卷的黃昏，愛冰封的河流，愛漫漫長(zhǎng)冬的溫存爐火。直到如今，大自然給了我意外的感動(dòng)后，我仍會(huì)怦然心動(dòng)，文思泉涌。我出身的家庭清貧，但充滿暖意；我出生之地文化底蘊(yùn)不深厚，但大自然卻積蓄了足夠的

14、能量給予我遐想的空間；我的祖父和父親早逝，親人的離去讓我過早感覺到人世間的滄桑和無常。我明白一朵云聚了會(huì)散，一朵花兒開了會(huì)謝，河水總是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而復(fù)始。大自然的四季輪回，令我們每時(shí)每刻都能感受到，讓我們明白它們是萬古長(zhǎng)青的，而人生的四季戛然而止后，我們還看不到人的輪回，只能用心靈去體悟、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)。我渴望著年事已高時(shí)能做到“不說人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”，能夠在老眼昏花時(shí)看到人生真正的絢爛境界，那將是一種大喜悅、大感動(dòng)。對(duì)于生活，我覺得庸常的就是美好的。平常的日子浸潤(rùn)著人世間的酸甜苦辣的情感，讓你能盡情品咂。對(duì)于文學(xué)，我覺得應(yīng)持有樸素的情感，因?yàn)樯钍亲兓媚獪y(cè)的，樸素的情

15、感能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩(shī)意，能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心，而這些在我看來都是一個(gè)作家最應(yīng)具備的素質(zhì)。17.主要是“我說”了“我”的什么？第段為什么要用較長(zhǎng)的篇幅寫父親？（4分）18.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)角度對(duì)第段的“滿月之夜的月光照著山林，站在戶外，看著遠(yuǎn)山藍(lán)幽幽的剪影，感受著如絲如緞般光滑涌動(dòng)的月光，內(nèi)心會(huì)有一種濕漉漉的感覺”語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)析。（4分）19.請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)第段“不說人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”的理解理解。（4分）20.第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這些”指代什么？（4分）（乙）閱讀下文，完成21-23題。（9分） 了解病毒 病毒不同于其他所有生物，它不是由細(xì)胞構(gòu)成的。一個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)要進(jìn)

16、行生命活動(dòng)：進(jìn)食、產(chǎn)生能量、生長(zhǎng)、對(duì)環(huán)境的改變作出反應(yīng)。但這一切病毒都沒有。當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí)，它實(shí)際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進(jìn)入細(xì)胞后，災(zāi)難就來了。所有的病毒都由兩部分組成：核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外表或類脂包膜（如果有的話）使病毒依附上細(xì)胞膜然后病毒進(jìn)入細(xì)胞。實(shí)際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細(xì)胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的條件下，病毒與合適的細(xì)胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用。狂犬病和感冒則是最明顯的例外，它們能感染的范疇極廣。一旦病毒依附上細(xì)胞，它

17、有幾種方法穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。在細(xì)胞膜上開一個(gè)小洞讓它進(jìn)去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細(xì)胞膜融合而使它們進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)病毒進(jìn)入細(xì)胞，它就開始恢復(fù)成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進(jìn)一步了解它的核酸中心。核酸存在于每個(gè)活的細(xì)胞和病毒中。它們有兩種基本種類DNA和RNA。DNA構(gòu)成基因組合。這意味著一個(gè)特定的DNA里儲(chǔ)藏了構(gòu)造和維持一種特定生物體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細(xì)胞和生物體制造蛋白質(zhì)。不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體。RNA是干什么的呢？RNA在細(xì)胞中的主要功能是充當(dāng)信息的傳遞者。它將信息從DNA（在所有細(xì)胞的細(xì)胞核中）傳

18、遞到合成蛋白質(zhì)的地方（在細(xì)胞核外）。DNA像模板一樣造出正確的RNA，RNA又同樣制造出正確的蛋白質(zhì)。病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會(huì)兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質(zhì)。病毒進(jìn)入并強(qiáng)迫細(xì)胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細(xì)胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對(duì)細(xì)胞或它的宿主長(zhǎng)期的適應(yīng)。實(shí)際上，自從地球上有生命以來，病毒和細(xì)胞就共同存在，共同進(jìn)化。有一種曾經(jīng)很流行的說法，認(rèn)為病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的。這種說法現(xiàn)在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)。隨著時(shí)間的變遷，這些“逃出來的基因”

19、提高了獨(dú)立的能力，能自我復(fù)制，在細(xì)胞中寄生成了病毒。對(duì)它們的宿主細(xì)胞越適應(yīng)的病毒，危害性越小。這就是病毒進(jìn)化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進(jìn)化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。病毒有修復(fù)4000種人類混亂基因的特殊能力。把準(zhǔn)確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進(jìn)入有缺陷的細(xì)胞，這是修復(fù)這些細(xì)胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復(fù)癌細(xì)胞的DNA。（選自在巖石上漂浮，有刪改）21.下列關(guān)于“病毒”的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 病毒實(shí)際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它沒有進(jìn)食、產(chǎn)生能量、生長(zhǎng)、對(duì)環(huán)境的改變作出反應(yīng)的生命活動(dòng)。B. 所有的病毒都由核酸構(gòu)成的核和包

20、住核的一層蛋白質(zhì)組成。這層蛋白質(zhì)外衣使病毒依附上細(xì)胞膜然病毒進(jìn)入細(xì)胞。C. 病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用。即使在理想的條件下，病毒與合適的細(xì)胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。D. 病毒和細(xì)胞共同存在，共同進(jìn)化。病毒對(duì)它們的宿主細(xì)胞越適應(yīng)，危害性就越小;而那些進(jìn)化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。22.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 一旦病毒依附上了細(xì)胞，穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的方法就是，將它們的包膜與細(xì)胞膜融合而使它們進(jìn)入細(xì)胞。B. DNA控制細(xì)胞和生物體制造蛋白質(zhì)，不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體，DNA就是這樣決定生物的形式和功能的。

21、C. RNA在細(xì)胞中的主要功能是充當(dāng)信息的傳遞者;而在病毒中，RNA不是信息的傳遞者，是基因物質(zhì)。D. 病毒強(qiáng)迫細(xì)胞制造更多病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細(xì)胞的類似，這種驚人的相似性來自病毒對(duì)細(xì)胞或它的宿主長(zhǎng)期的適應(yīng)。23.從全文看，下列表述不符合觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A.“病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的”這一說法是錯(cuò)誤的，實(shí)際上病毒是在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)。B.病毒作為在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)，隨著時(shí)間的變遷，這些“逃出來的基因”,提高了獨(dú)立的能力，能自我復(fù)制。C.造成病毒感染并不容易，但狂犬病和感冒病毒能感染的范圍極廣。D.把準(zhǔn)確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病

22、毒身上，使它進(jìn)入有缺陷的細(xì)胞的基因療法，可能用來修復(fù)癌細(xì)胞的DNA。（三）名著閱讀（5分）24.（1）下列、作品搭配正確的一項(xiàng)是（ ）（1分）A.泰戈?duì)柊嘣?shī)選 B.艾青泰戈?duì)栐?shī)選C.劉義慶世說新語(yǔ) D.宋江水滸傳（2）閱讀水滸傳部分目錄，其中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（ ）目 錄第三回 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧第五回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧第六回 九紋龍翦徑赤松林 魯智深火燒第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧A五臺(tái)山 桃花村 瓦罐寺 野豬林 B瓦罐寺 五臺(tái)山 桃花村 野豬林C桃花村 五臺(tái)

23、山 野豬林 瓦罐寺 D五臺(tái)山 野豬林 桃花村 瓦罐寺（3）閱讀下面詩(shī)歌，回答問題。（3分）太陽(yáng)艾青從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心腦被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我仍有對(duì)于人類再生之確信請(qǐng)寫出第一詩(shī)節(jié)的中心句。（1分）詩(shī)中的“它”指的是 。本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)? 的向往和追求。（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（50分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）25.你所在的班級(jí)正在開展以“君子自

24、強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng),有一些問題需要完成。 （1）少年強(qiáng),國(guó)家強(qiáng);青春夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)依據(jù)下面一段文字,補(bǔ)寫青春座右銘。（2分） 青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志,每以天下為己任,發(fā)奮苦讀;“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國(guó)家變強(qiáng)盛,將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè) 青春座右銘:以天下為己任發(fā)奮苦讀,（2）班主任計(jì)劃召開青春勵(lì)志會(huì),擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)。（2分）他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng),請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)活動(dòng)一:講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二:宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：（3）自強(qiáng)不息的精神其實(shí)與我們的生活是緊密結(jié)合的。小康很熱愛籃球運(yùn)動(dòng),但是他幾次報(bào)名學(xué)?；@

25、球隊(duì)都因身材過于瘦小被拒絕。小康很苦惱,想要放棄,但嘗試過其他運(yùn)動(dòng)以后,還是最喜愛籃球。他的同學(xué)們分成兩派,一些同學(xué)勸他改學(xué)其他運(yùn)動(dòng),以后長(zhǎng)高了再加入校籃球隊(duì);一些同學(xué)鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的愛好,多加練習(xí)。請(qǐng)圍繞這個(gè)話題,寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（6分）26.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。（50分）作文（1）色彩，演繹亮麗的陽(yáng)光，點(diǎn)綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩(shī)意的人生；色彩，凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。請(qǐng)以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。靜待山河如初，愿

26、君如期歸來他們與時(shí)間賽跑、跟病毒搏擊，在病毒面前筑起一道道健康防線。他們夜以繼日地堅(jiān)守病房，全力救治受感染的病患。一張張被口罩勒到變形甚至破皮的臉頰，一雙雙被汗水浸到泛白的雙手，手術(shù)室外席地而眠的身影哪有什么白衣天使，不過是一群平凡的人，披上了載著使命的外衣。那有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。愿逆風(fēng)而行的戰(zhàn)士們，此去平安，凱旋歸來。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）行款格式規(guī)范。（6）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。期末測(cè)試卷三參考答案1.（1）憐君何事到天涯 （2）云橫秦嶺家何在 （3）

27、人跡板橋霜。（4）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（5）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春2.A 3.C 4.B 5. D6. C 7. A 8.言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。示例：人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；人家的孩子比我家的孩子強(qiáng)（好）。9.（1）形容枝葉茂密成蔭。（2）為，是。（3）曾經(jīng)。（4）既然這樣那么。10.蘇軾水調(diào)歌頭、柳宗元始得西山宴游記、韓愈馬說等。11.遷客騷人 心理活動(dòng) “去國(guó)懷鄉(xiāng)感極而悲者矣?！薄靶臅缟疋湎惭笱笳咭?。” 12.范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先13.示例：范仲淹提出“后天下之樂”的生活理想，歐陽(yáng)修抒發(fā)與民同樂的思想。這兩種思想境

28、界都是積極向上的，很可貴的；他們都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感，很值得我學(xué)習(xí)。14、B（A項(xiàng)：斷絕停止，消失。B項(xiàng)：到。C項(xiàng)：辜負(fù)背。D項(xiàng)：那恐怕）15、父母憂其過勤而止之晝則默誦夜則閉戶張燈竊讀。16、體恤民情，給百姓（舊盜）以改過自新的機(jī)會(huì)；依法辦事，不畏艱險(xiǎn)解決匪患。張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南（今屬山東）人。年幼的時(shí)候就有俠義行為。有一次他出門，碰到一個(gè)人把錢遺失在路上，那人已離去了，張養(yǎng)浩就追上去把錢送還給了那人。張養(yǎng)浩（年幼時(shí)）一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他，于是他白天就默默地背誦（書卷上的詩(shī)文），到了夜晚，就把門戶關(guān)

29、閉起來，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書。（后來）山東按察使焦遂聽說了他，就推薦張養(yǎng)浩做東平地方的學(xué)正。（后來）就被選授為堂邑縣尹。張養(yǎng)浩帶頭搗毀了濫設(shè)的神祠三十多所，免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，張養(yǎng)浩說：“他們都是善良的百姓，因?yàn)轲嚭?，不得已而去做了?qiáng)盜，既然已經(jīng)依法處分過他們了，現(xiàn)在還把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們走自新之路的做法啊！”眾多強(qiáng)盜感動(dòng)得流了眼淚，他們相互勸誡說：“不能辜負(fù)張公?！庇幸粋€(gè)叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹不敢過問這件事情。張養(yǎng)浩到這里以后，按照國(guó)法嚴(yán)厲地懲處了他們，百姓們十分高興。張養(yǎng)浩離開

30、了堂邑十年，百姓們還為他立碑，歌頌他的功德。17.（1）我說我的經(jīng)歷和感悟（2）第段寫了父親的才氣對(duì)“我”的熏陶、父親給我起的名字中蘊(yùn)含的期盼、父親鼓勵(lì)“我”編寫對(duì)聯(lián)。從三個(gè)方面寫出了我受父親的影響走上了寫作的道路。18.這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，用光滑的絲綢涌動(dòng)生動(dòng)形象地描繪滿月之夜輕柔的月光不斷移動(dòng)照著山林的狀態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)大自然的心動(dòng)。19.透過人生百態(tài)，感悟人生真諦，從而做到拒絕陳舊庸俗，歌頌美好人生，達(dá)到至真至善至美的境界。20.持有樸素的情感，能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩(shī)意，能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。21、 D（A原文相關(guān)信息有前提“當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí)”;B“所有的病毒都由核酸

31、構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成”誤，原文為“在有些情況下是脂肪或類脂的包膜”;C“病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用”誤，原文相關(guān)信息有“通常的”這一限制詞。）22、 A（原文相關(guān)內(nèi)容分析的是“有脂肪包膜的病毒”“穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞”的方法，不是指所有病毒。）23、 A 并沒有說“病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的”這一說法是錯(cuò)誤的，而是說有另一種“更可信的可能性”。24.（1）C（2）A（3）太陽(yáng)向我滾來太陽(yáng)?光明（未來）。25.（1）示例：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)。（2）唱”夢(mèng)想的青春：歌曲（3）我認(rèn)為小康應(yīng)該堅(jiān)持自己的愛好。乒壇“國(guó)手“鄧亞萍小時(shí)候因身材矮小被球隊(duì)拒絕過,但是她卻能自強(qiáng)不息,刻苦訓(xùn)凍,最后享名國(guó)

32、內(nèi)外。所以小康應(yīng)該堅(jiān)持愛好,努力練習(xí)。26.作文（1）這是一道命題作文。題目中的“一抹色彩”只是表象，是“形”，實(shí)質(zhì)內(nèi)容是要借“一抹色彩”牽引出定格在自己生命中的記憶，表達(dá)出自己的情思?！耙荒ā弊鳛閿?shù)量詞，明確了對(duì)寫作素材數(shù)量的限制。“那樣”則說明所要表現(xiàn)的是彼時(shí)彼地的人生感悟，而非此時(shí)此地的?？梢园凑盏谝蝗朔Q來寫，寫自己的故事和感受，也可以寫別人的事情或者感受，只要圍繞標(biāo)題來寫即可。最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，切記不要圍繞這關(guān)鍵詞語(yǔ)空發(fā)議論，那樣會(huì)給人假大空之感。適當(dāng)插入人物的外貌、語(yǔ)言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更飽滿。寫作時(shí)注意以下三點(diǎn)：（1）認(rèn)真審題，明確

33、題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。（2）明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料。（3）寫作時(shí)，可以加入適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)美好瞬間，使文章層次清晰。作文（2）靜待山河如初，愿君如期歸來在黑暗席卷的時(shí)候，光明很重要；在災(zāi)難來臨的時(shí)候，團(tuán)結(jié)很重要；在危險(xiǎn)爆發(fā)的時(shí)候，他們很重要。他們是不計(jì)酬勞，不為生死，只為守護(hù)一方安寧，向危險(xiǎn)與未知前進(jìn)的逆行者。我滿懷期待的迎接庚子鼠年，但它并沒有我想象的那樣歲月靜好。在人們載歌載舞迎接新春之際，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀肺炎，在一周的時(shí)間里，席卷了大半個(gè)中國(guó)。病毒傳遍華夏大地時(shí)，大街小巷里空無一人，滿街火紅的燈