《東方之珠》教案

1、東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。3、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。2、制作課件。課前組織：播放VCD東方之珠 師：真高興能和咱們?nèi)?）班的同學(xué)們做朋友。今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物。大家仔細(xì)聽一聽。（播放東方之珠的視頻音樂。）師（把音樂關(guān)掉）：同學(xué)們,剛才的音樂好聽嗎?大家知道這首歌唱的

2、是哪個(gè)地方嗎？ （出示課件；香港）師：今天呀，老師和大家一起到香港去看一看，玩一玩，逛一逛，好嗎？ 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”（學(xué)生接說）師點(diǎn)擊地圖出示課題。相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有， 。二精讀自然段過渡：那你們想進(jìn)一步去了解它們嗎？請(qǐng)大家趕快打開課本，讀讀課文24自然段，在這三個(gè)地方中，挑出你最喜歡的地方并做上標(biāo)記。說說喜歡的理由。師：你最喜歡哪個(gè)地方？(學(xué)生發(fā)言)哪些小朋友也喜歡？（板書：海洋公園）同學(xué)們真是好眼力。香港的海洋公園是全世界最著名的海洋公園之一，那同學(xué)們趕緊打開書讀讀，老師想聽聽你到底有多喜歡，可

3、以嗎？學(xué)習(xí)第三自然段（出示圖片）生讀第三自然段，師：“你們聽出他喜歡的理由了嗎？”（板書：精彩）師：動(dòng)物們的表演很精彩，他讀的也很精彩，你們想和他比一比嗎？看看誰能讀出動(dòng)物的表演到底精彩在哪里？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，它們有的有的有的。）自己準(zhǔn)備一下，好嗎？師：誰先來向大家展示一下你的朗讀水平？師：老師從你的朗讀中聽出來了：動(dòng)物的表演真是活靈活現(xiàn)呀，誰來向他挑戰(zhàn)？我請(qǐng)這一大組的同學(xué)來讀一讀。師：動(dòng)物的表演太有趣了。你們想親眼目睹一下？師：但老師有個(gè)小小的要求，你們一定要認(rèn)真地看，看完之后老師要考考你們?。ǚ配浵瘢煟海úシ配浵瘢蠋熆匆娔銈兊谋砬楦鞑幌嗤?，女孩子大多是微笑的

4、，而一些男生都開懷大笑起來了。（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？你為什么這么笑呢？）理解：開懷大笑師：你們還看到了哪些表演呢？師：瞧瞧，你們都是火眼金睛呀,你們能不能把剛才看到的連起來用“有的有的”說一段話呢?(學(xué)生說、教師出示圖和填空)“海洋公園里的動(dòng)物表演真精彩啊！他們有的 ，有的 ，還有的 。（個(gè)同學(xué)）師：讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演。拿起課本一起讀一讀課文第三自然段，注意要讀的生動(dòng)有趣哦！接下來，你們想去哪兒的？（板書：淺水灣）學(xué)習(xí)第二自然段師：呀！這么巧，老師也很喜歡這個(gè)地方，那我們互相比一比,看誰讀的好! 指名讀師：你為什么也喜歡這個(gè)地方？（浪平沙

5、細(xì)、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方）。師：我覺得你把前面兩個(gè)詞讀得特別好，你能領(lǐng)大家讀好它嗎？（浪平沙細(xì)、陽光和煦）齊讀句子（出示課件）師；現(xiàn)在我們都來到了淺水灣旅游、度假，親愛的小游客，你看到了什么？聽到了什么？ 師：是呀，人真多,他們有的在沙灘上漫步,有的躺在沙灘上曬太陽,有的在海里面游泳。此時(shí)你的最大感受什么的？ （板書：舒服） 師：你們能把自己的感受，通過朗讀表達(dá)出來嗎？試著練習(xí)練習(xí)。等會(huì)我再請(qǐng)你們來讀。 （請(qǐng)說感受的學(xué)生讀） 師：老師也想讀，給我個(gè)機(jī)會(huì)。 師配樂示范讀。 師：老師讀得好嗎？那就學(xué)一學(xué)我，練習(xí)一下，你們一定能做到的師：誰愿意當(dāng)個(gè)淺水灣的小小播音員，再給大家美美地介

6、紹一下淺水灣？ （指名評(píng)讀） 師：這么多同學(xué)也想讀,這樣吧，我們一起伴隨著音樂朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段師：同學(xué)們精彩的朗讀仿佛把我?guī)У搅藴\水灣，但我們不能停留太久，我們還要乘上雙層巴士去“購物天堂”銅鑼灣瘋狂購物呢?。ò鍟恒~鑼灣）師：銅鑼灣是全港三大街市之一（學(xué)生有異議）老師跟書上說的一樣嗎？哪兒不一樣？師：我錯(cuò)了嗎？是不是非要說成鬧市口呢？讀讀第四小節(jié)，看誰能從中找到答案?！叭肆魅绯薄比朔浅５亩啵绯彼粯?，看起來有點(diǎn)熱鬧，“琳瑯滿目”可以看出商店里的商品非常的多，讓人眼花繚亂！“鱗次櫛比”讓我們看一張圖片就知道鱗次櫛比的意思了，就是樓房一座靠一座，密密麻麻非常的多這里房子多，商品多，人多，還

7、真是熱鬧，繁華呀?。ò鍟悍比A）看來這個(gè)小小的“鬧”字還真的不能改??！我們一起來讀一讀這一段，夸一夸。師：你讀的真不錯(cuò)，誰能比他讀的更好？呀！我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手，站起來一起來吧！學(xué)習(xí)課文第五自然段師：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。（板書：香港夜景）！瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊?。ǔ鍪緢D片）師：讓我們走進(jìn)課本，讀一讀寫夜景的那一小節(jié)！找出你喜歡的句子，美美地讀一讀！師：你喜歡哪一句話?把它讀一讀，還有誰喜歡？師：為什么喜歡這句話呢？ 師：還有誰喜歡別的句子呢？師：多么迷人的香港夜景！（板書：迷人）我們應(yīng)該把它牢記在心中?？茨奈煌瑢W(xué)記憶最

8、好?。ㄗ杂杀痴b）師：我?guī)砹藥追愀垡咕皥D，我們來一起欣賞一下（出示課件）師：你想起了書中的哪一句話呢？（1-2個(gè)同學(xué)背誦）看誰還能像他這樣有感情的背誦一下呢？學(xué)習(xí)第六自然段：師：剛才，我們一起觀賞了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂?。∷悄敲吹拿匀?、繁華與美麗。此時(shí)此刻只有一句話能代表我心中的感受，（出示課件）“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！睅煟合愀鄣倪^去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿

9、香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。四設(shè)計(jì)作業(yè)：今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)）（出示課件）學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。師：同學(xué)們，今天的課就上到這里，謝謝大家。同學(xué)們?cè)僖姡?。板書?4 東方之珠迷人的沙灘 淺水灣 舒服 著名的公園 海洋公園 精彩 繁華的街市 銅鑼灣 繁華 香港夜景 迷人東方之珠教學(xué)反思：蘇教版第五冊(cè)“東方之珠”，由兩幅圖和一篇短文組成，課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，共有六個(gè)自然段，描寫了香

10、港“迷人的沙灘”“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。設(shè)計(jì)本課的教案時(shí)，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮：1、以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，然后師生共同梳理問題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、自主探究。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，三至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中