高一物理教學計劃10篇10篇

1、第 PAGE33 頁 共 NUMPAGES33 頁高一物理教學方案10篇10篇高一物理教學方案10篇1學情分析p ：學生通過初中階段的學習和前一階段的學習，對物體間的互相作用問題有了定性的理解，也知道互相作用和一對平衡力是不同的，但是，他們并不清楚二者之間終究有什么區(qū)別。他們也不能深化地理解和掌握互相作用力之間滿足的關(guān)系。因此，對牛頓第三定律的深化理解，還需要進展定量地探究。教材分析p ：牛頓第三定律提醒了兩個物體間互相作用力間的關(guān)系，使之成為牛頓運動定律的一個根本組成部分。教材首先通過生活中的實例比方拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是互相依存、同時存在的

2、。接著，教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關(guān)系，進而總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。并且，教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，形象準確地呈現(xiàn)互相作用力在大小和方向之間(包括互相作用力不斷變化的情況)的關(guān)系。融現(xiàn)代科學技術(shù)于物理教學之中。教學目的：1、知識與技能：(1)知道力的作用是互相的，理解作用力和反作用力的概念;(2)掌握牛頓第三定律，能準確地表述牛頓第三定律;2、過程與方法：經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關(guān)系的實驗過程，觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：能運用規(guī)律正確分析p 說明詳細實例，培養(yǎng)將物理知識運用于生活實際的才能

3、。教學重點：探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，深化理解牛頓第三定律。教學難點：應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題。教學設(shè)計思路：根據(jù)以上的分析p 和教學目的，本節(jié)課的教學應(yīng)該首先通過生活中實例的展示，使學生認識到力總是成對出現(xiàn)的，物體之間存在著互相作用。引入作用力和反作用力的概念，總結(jié)出作用力和反作用力的特點。通過學生實驗，探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，緊接著應(yīng)用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系。然后總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。為了使學生深化理解牛頓第三定律，在介紹完牛頓第三定律的表述之后，通過分析p 幾個實例比方用力壓黑板、分析p 座位上學生的受力等生活情景中的事件，應(yīng)用牛頓第三定律分析p

4、 問題。最后，通過幾道興趣性的習題穩(wěn)固深化知識，進步學生運用知識解決問題的才能。授課類型：新授課授課方法：科學探究法教學準備：滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾DISLab力傳感器課時分配：1課時高一物理教學方案10篇2認真落實課改的教育教學理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改開展的新要求。按照學校教學工作方案的要求，落實“學案導(dǎo)學”和“分層教學“，深化課堂教學的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學設(shè)計的三維目的，落實“三講、三不講”的教學原那么，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂理論中。參照結(jié)合校整體高一教學進度方案，結(jié)合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內(nèi)容

5、是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學習方法指導(dǎo)的有效性研究”，進入到“課堂理論、反思提升”做好一切準備。2、結(jié)合本學科的教學實際，做實“學案導(dǎo)學”，精心設(shè)計學案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學生樹立良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，學案設(shè)計既要針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學生知識根底和思維才能的實際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析p 問題、自我解決問題的.才能。3、討論適宜本學科教

6、學的教學形式，包括新授課、復(fù)習課以及試卷講評課，進步每位教師的課堂教學程度。加強課堂教學的常規(guī)管理，親密師生關(guān)系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)修改等教學環(huán)節(jié)，抑制所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反響調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學中的缺乏，使學生獲得更大的收獲。4、強化教學常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，進步提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，打破難點，突出因材施教，施行分層次教學，表達課堂教學內(nèi)容有

7、層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，進步教學效率。充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學生落伍。標準教學行為，實行學案教學，實在進步課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)修改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求，全面提升教學質(zhì)量。5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深化細致地學習課程標準和教學評價標準挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學方法，突出重點、打破難點，并做好記錄。特別表達出集體備課的互相促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有

8、利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。6、加強學科競賽指導(dǎo)，爭取使學生的競賽成績有所進步。高一物理教學方案10篇3面對本屆高一的生素質(zhì)根底薄弱的實際情況，要求我們高一物理教師的物理教學可以通過物理課堂靈敏多樣的教學方式，激發(fā)學生學習物理的興趣，轉(zhuǎn)變學生被動承受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間，以應(yīng)對新課程高歌形式下的學業(yè)程度測試和新的高考形式考試。在這種背景下，高一物理備課組做了一些實實在在的工作。1、制定詳實方案，明確目的責任利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期一個重要工作。認真組織備課，分解教學過程，從細節(jié)處入手，制定實在可行的教學方案。在

9、過程中明確了備課要求，落實備課各環(huán)節(jié)，從教學目的、教學重點難點、教學手段與方法、教學過程、課堂檢測、作業(yè)布置、教后感等要求。進展集體備課，充分利用集體力量，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造。教師能提早備課，可以做到集體備課，有效進步了教學質(zhì)量。2、抓好課堂教學，活潑課堂氣氛，進步課堂效率本學期緊緊圍繞新課程改革，結(jié)合學校各項工作，以推進新課程改革為契機，著重進步課堂教學效率。在活動中，根據(jù)備課組實際情況，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學過程，使學生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。充分利用學校多媒體資，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，承受先進教學理念，理解各方面教學動態(tài)，真正地進步課堂45分鐘效率

10、。高一物理教學方案10篇4一、教學目的知識目的：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。才能目的：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能加速度的引入;獲取信息和處理信息的才能圖表、v-t圖、及考慮與討論;理論聯(lián)絡(luò)實際的才能。二、教學重點、難點加速度是力學中的重要概念之一，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比擬難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。學生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點。三、幾點想法1.關(guān)于概念的建立過程在建立加

11、速度概念過程時，基于加速度太抽象，讓學生首先感受。讓他們感受的第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有變化，第三層是運動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入描繪運動物體的速度變化快慢的必要性。要得出加速度概念遇到的第一個問題是，分析p 所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學生，還是學生自己做實驗獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù)，否那么會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學生對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學生感覺到的百米起跑和電動車起步，去消了學生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最后又通過紙帶讓學生自己來獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對加速度有更深化的理解。2

12、.問題的設(shè)置考慮與討論1：主要是引導(dǎo)學生建立和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)學生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的比照和處理列表和做圖的習慣。在練習3中讓學生自己列表和填表，進一步浸透這種思想。練習1：主要是加深學生對加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。這是本節(jié)課的難點?？紤]與討論2：引導(dǎo)學生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點，加深對v-t圖象的理解，如何從圖象中獲取信息和處理信息。教材和高考對這一點有很好的表達。練習2：由考慮與討論2的定性描繪到定量描繪。使學生對加速度有感性的認識，同時對加速度的矢量性做一個強調(diào)。第一問的設(shè)置暗示學生不要把物理學成物理。物理中圖象的信息量要遠大于物理

13、中圖象的信息量。練習3在以上表述過。3.暫時淡化三個問題第一，只提出加速度是矢量，在直線運動中與速度方向的關(guān)系，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究。第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系。第三，曲線運動中速度的變化的快慢。高一物理教學方案10篇5一、指導(dǎo)思想以新課程理念為根底、教科局和學校的指導(dǎo)思想為中心，以學情分析p 為根底，以教材分析p 為重點,參照課程標準的有關(guān)精神，堅持教師為主導(dǎo)、學生為主體,實在進步課堂教學效益，提升學生物理學習的才能，進而進步學習成績。二、教材分析p 高中物理必修一總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并浸透豐富的科學研究方法。三、學情分析p 高一的學生

14、已經(jīng)具備一定的分析p 、綜合和數(shù)學運算才能，積累了一定的生活經(jīng)歷，但是抽象思維才能還有待逐步培養(yǎng)與進步。四、教學目的1、知識與技能是物理課程重要的目的之一。教學中要做到有準確的目的、合理的課堂構(gòu)造、得當?shù)慕虒W方法、及時的反響，以到達夯實根底的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務(wù)和要求，進步學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。2、學習物理課程要形成的五種才能中，核心是科學思維才能。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下功夫，在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析p ，進步學生分析p 、解決問題的才能。3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注學生個性開展，在課堂教學、實驗探

15、究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華、將科學效勞于人類的責任感和使命感。五、詳細措施與方法1、重視物理研究方法、科學觀點的浸透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進展模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計等觀點的浸透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授，以免降低其層次。2、提倡課堂進入實驗室，適當進展設(shè)計性實驗和課外小制作，努力增加學生視、聽、動手操作和制作的時機。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立明晰的物理模型，擅長運用物理模型來思維和分析p 。3、

16、注意與現(xiàn)代科技、消費理論、生活實際的嚴密聯(lián)絡(luò)。選用與現(xiàn)代科技、消費理論、生活實際有嚴密聯(lián)絡(luò)的習題與專題課等形式，使學生理解現(xiàn)代技術(shù)與物理學的聯(lián)絡(luò)，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。高一物理教學方案10篇6一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，施行素質(zhì)教育，根據(jù)學生現(xiàn)狀制訂教學方案，狠抓課堂教學效果，不斷搞好根底知識、根本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生分析p 問題，解決問題的才能，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質(zhì)，大力進步學生的思維才能。二、教學目的：通過本學期物理教學，到達學生三基過關(guān)，才能增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能

17、在教師的指導(dǎo)下完成輔導(dǎo)資料上的習題，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，到達進步學生的綜合素質(zhì)的目的。三、學生現(xiàn)狀及應(yīng)對策略對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)絡(luò)實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。四.在教學活動中要做好以下幾個方面工作1.研究好考試說明、教材在高一

18、物理教學過程中，作為教者要認真研究考試說明、教材，深化理解教材。知曉本科學的根本要求，學生原有知識和思維的程度，在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，采取讓學生分步到達目的的思路來打破難點。為了使學生更好的理解和承受，還要研究初中教材，理解初中根本的教學方法和教材構(gòu)造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據(jù)高中教材和學生實際狀況，研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、施行適當?shù)慕虒W方法，降低臺階，保護學生學習物理課程的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。教學過程中，對學生的知識與才能的要求切不可操之過急，要科學把握教學要求，循序漸進。2.加強概

19、念和規(guī)律的教學在教學中，要注一是在教學中，要注意根本概念和根本規(guī)律的形成與建立過程，讓學生知道概念和規(guī)律的由來。講授概念要讓學生弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授規(guī)律要讓學生掌握規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及本卷須知。要重視概念、規(guī)律之間的比擬比照，搞清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，通過區(qū)別、聯(lián)絡(luò)、比照，讓學生真正理解概念、規(guī)律的形成過程，物理模型的建立過程，逐步培養(yǎng)學生用學科語言來表達概念和規(guī)律的才能。要創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學生經(jīng)過自己的觀察、分析p 、比擬、歸納等思維過程，使學生對概念和規(guī)律從直觀的感知進入到抽象的深層理解，讓概念和規(guī)律準確、深化地

20、納入學生的認知構(gòu)造中，盡量防止似懂非懂的燒夾生飯。3.堅持直觀性教學，進步學生學習物理的興趣高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常采取抓主要因素而忽略次要因素來建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念、規(guī)律抽象化。初中學生進入高中學習，往往感到許多物理模型難以理解，不可想象。針對這種現(xiàn)狀，在教學過程中教師要盡可能的利用各種方法和手段來加強教學的直觀性，進步學生學習的興趣。4.加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)好學生的學習才能指導(dǎo)學生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、注釋。閱讀教材時，要邊讀邊考慮，對重要內(nèi)容要反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的

21、根底上純熟記憶。指導(dǎo)學生聽課。上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發(fā)言，聽各知識點間的互相聯(lián)絡(luò)，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。指導(dǎo)學生課后及時歸納總結(jié)。教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完好的知識體系分到各章節(jié)中，假設(shè)課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成知識鏈，且容易遺忘。在教學的過程中要學生歸納總結(jié)的方法，如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。在教學過程中要有意識的浸透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法(如伽利略的關(guān)于力和運動的理想實驗)，控制變量法(如牛頓第二定律)，物理歸納法(如牛頓第三定律)等等。學生假設(shè)

22、對物理問題的研究方法有了一定的理解，將對物理知識領(lǐng)會得更加深化，同時學生也學到了一些研究物理問題的思維方法，這樣做對進步學生學習物理的才能是非常有效的。5.重視學生的知、能訓練，搞好習題課的教學訓練要貫穿教學的全過程，通過訓練促進知識向才能的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模擬練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，浸透物理學的思想方法上來。訓練要扎實，例題、練習的設(shè)計應(yīng)該具有根底性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要慎重，應(yīng)符合高一學生的實際，高一階段的習題主要是對概念的理解和簡單的應(yīng)用，不要急于將綜合性比擬大的題目拿給學生。要把握一個度，讓學生跳一跳，夠得著

23、，例題和練習的數(shù)量也要適中，并不是做的越多效果越好。作業(yè)布置檢查落實到位。首先必需要求學生交、交后教師必須修改、修改后必須講評、講評后必需要求學生自己訂正，這樣才能做到反響全面，校正及時。對自己布置的作業(yè)檢查落實不到位。久而久之會打擊學生獨立完成作業(yè)的的積極性，有的甚至抄作業(yè)。在講解例題或練習時，教師要把重點放在引導(dǎo)學生分析p 物理過程和使物理過程圖景化上，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。要注意引導(dǎo)學生作反映物理過程的示意圖，這是將物理習題抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應(yīng)訓練學生作示意圖的才能。要加強標準化的訓練，標準化主要表達在以下三個方面：思想、

24、方法的標準化，解題過程的標準化，物理語言和書寫標準化，對此高考也有明確的要求。如在要求計算題時：解容許寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。因此從高考的角度看高中物理的標準化要求應(yīng)當從高一教學時就嚴格抓起。詳細來說應(yīng)抓好以下幾點：(1)要求學生畫完好的反映題目物理情景的示意圖。(2)要求學生對字母、符號的書寫要標準化。(3)要求學生解題時必須有文字說明。(4)要求學生必須寫出方程式和重要的演算步驟?？傊鶕?jù)教材和學生的實際情況深化研究和科學選擇教學方法。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究進步

25、學生的根本素質(zhì)和才能方面。6.組內(nèi)教學要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度和知識深度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一知識檢測。五、教學內(nèi)容詳細安排及進度表(略)高一物理教學方案10篇7根據(jù)教育部公布的普通高中課程方案(實驗)、普通高中物理課程標準(實驗)的要求，改進教師的教育觀念和教學行為，改進學生的學習方式，倡導(dǎo)自主學習、合作學習和探究學習，減輕學生的學習負擔，把握物理學科的根本特點，關(guān)注物理學科與科技、社會的親密聯(lián)絡(luò)和互相影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的實現(xiàn)。對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一

26、定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)絡(luò)實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。一、指導(dǎo)思想對于教學活動的安排，以教學內(nèi)容為根據(jù)，應(yīng)以學生為本，以進步學生的科學素養(yǎng)，促進每一位學生的安康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現(xiàn)實條件為根底。在“知識與技能”維度，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經(jīng)歷科學探究過程

27、，嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有時機發(fā)表自己的見解、并與別人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習才能。在“情感態(tài)度與價值觀”維度，要注意開展學生對科學的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與別人合作，并通過合作學習來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度和科學精神以及團隊精神。二、做好做足的幾項工作1、能努力促進每一位學生的開展。促進每一位學生的開展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學生的志趣和專長，指導(dǎo)學生選擇適宜的選修模塊，而且要根據(jù)不同學生的根底和認知才能，提出不同層次的要求

28、，采用靈敏多樣的方法進展分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學生的自主學習提供條件，又要關(guān)注學習不理想的學生的困難及其成因，采取實在有效的措施，增強學生學習物理的信心。2、讓學生充分經(jīng)歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應(yīng)用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律，能方案并調(diào)控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習才能。3、讓學生多參加一些社會理論活動，嘗試經(jīng)過考慮發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與消費和生活相關(guān)的實際問題4、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑才能，信息搜集和處理才能，分析p 、解決問題才能。5、培養(yǎng)學生主動與別人合作的

29、精神，有將自己的見解與別人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習才能，在合作學習中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，進步探究未知世界的才能。要處理好學生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學生獨立考慮之間的關(guān)系，以及探究學習與承受式學習的關(guān)系，使不同的學習方式互相補充、互相促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、外表化、極端化傾向。6、改變教學行為，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。采用多種教學方式進展教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的施

30、行過程應(yīng)該是教師教學行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)程度不斷進步開展的過程。在新課程的施行中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進展教學，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采用不同的教學方法，進步教學效果，進步學生學習物理的興趣。努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導(dǎo)學生通過自主活動去構(gòu)建并完善認知構(gòu)造。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學習環(huán)境，支持

31、并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。7、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能，實現(xiàn)教學目的的重要保證。(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能、獨立考慮是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立考慮，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生

32、自己考慮，討論，分析p 的時間與時機，使他們逐步學會考慮。(2)培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。8、力求課堂教學改革與創(chuàng)新。“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出如今

33、課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前討論，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。9、搞好物理教學與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺。在物理教學中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈敏現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分

34、析p 的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。高一物理教學方案10篇8一、根本情況分析p ：1、學生情況分析p ：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識程度。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。2、教材分析p ：我們使用的是人教版高一物理必修一是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學形式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學才能、邏輯思維才能、抽象思維才能、動手才能等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內(nèi)容是運動學和靜力學，是整個物理學的根底。這一部分的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析p 物理情景和物理過程的才能，對學生抽象思維才能、動手才能以及自然唯

35、物人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。二、教學目的及任務(wù)：1、認真學習高中物理教學大綱，深化領(lǐng)會大綱的根本精神，以全面施行素質(zhì)教育為根本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的開展和進步。2、認真鉆研教材內(nèi)容，深化體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要根據(jù)教材和學生的實際情況深化研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。進步學生的根本素質(zhì)和根本才能。3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程

36、，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)絡(luò)實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與才能的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好根底知識、根本技能、根本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是才能培養(yǎng)的根底。4、加強教研研究，進步課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握根本的科學方法，形成科學世界觀。5、學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學形式，強化學生的參入意識，表達學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學”。6、重視

37、實驗，重視實驗才能培養(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手才能，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。三、采取的措施：1、摸清學生情況，便于有針對性的進展教學組織，完成教學任務(wù)。2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的進步學生的根本才能和根本技能，進步學生成績。3、抓好課前預(yù)習及課后及時穩(wěn)固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。4、做好訓練，增強學生的應(yīng)試才能。5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手才能。6、加強集體

38、備課，群策群力。高一物理教學方案10篇9一、學生情況簡要分析p 高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經(jīng)過半年的學習，已完成了必修一的學習任務(wù)。11、12班學生學習物理中存在以下幾個難點：矢量的慨念及矢量的運算;數(shù)學的函數(shù)關(guān)系及函數(shù)圖象;物理慨念和規(guī)律的抽象性和復(fù)雜性;思維方法的超前性，如極限的方法，空間的關(guān)系等;邏輯推理才能和綜合分析p 才能要求較高等。要解決這些難點，我認為教學中要注意以下幾點：把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結(jié)果;加強實驗與觀察，強調(diào)物理慨念和規(guī)律是從實驗中嚴格推導(dǎo)出來的。教育學生重在理解，大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的根底上記憶，切忌死記硬背;不要隨意增加難度，

39、例題和習題的選擇都要慎重，應(yīng)符合學生的實際。這就要求我們要根據(jù)學生的實際，分層次，有步驟地提出恰當?shù)囊?，以進步教學的質(zhì)量和效率。二、教材內(nèi)容分析p 1、教材的整體框架構(gòu)造第一章怎樣研究拋體運動第二章研究圓周運動第五章萬有引力與航天第三章動能的變化與機械功 第四章能量守恒與可持續(xù)開展2、教材編寫特色分析p 教材采用滬科版普通高中課程標準實驗教科書物理必修第二冊。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與理論知識相聯(lián)絡(luò)，注重對學生自主才能的培養(yǎng)。書后有供學生選做的研究課題例如，對培養(yǎng)學生的研究性學習才能很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與考慮”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發(fā)考慮。3、

40、教學施行設(shè)計(1)加強對“有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，進步質(zhì)量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內(nèi)一切資，推動有效教學的深化開展。(2)注重有效教學環(huán)節(jié)的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業(yè)修改與輔導(dǎo)和檢測“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學的各個環(huán)節(jié)，對所存在的問題提出改進方案，著力進步課堂教學質(zhì)量。(3)著力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，有效利用各類教育資，注重對教材、教法和學法的研究。(4)反思、總結(jié)、改進，推進有效教學活動的深化開展。4、德育目的設(shè)計以德

41、治為根底，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、節(jié)省自強、敬業(yè)奉獻”的合格學生為目的，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、平安教育，特別是行為標準的養(yǎng)成性教育。三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用) 物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結(jié)合，進步課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這里主要是講教師的演示實驗。但常規(guī)的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進展得太快，使得觀察效果不好。而利用多媒體展示技術(shù)就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學無法比擬的作用。恰當?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)可以有效地

42、進步學生的學習興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學難點的打破。通過高一物理新教材的教學，我感到與原教材相比，難度是進步了，才能要求也高了，教材比過去更有彈性，更有利于因材施教，有利于鼓勵學生的學習和探究精神。四、配合教學安排的課外活動(1)小制作、小實驗;(2)課外閱讀;(3)科技講座;(4)知識競賽;(5)興趣游戲;(6)現(xiàn)場參觀;(7)社會調(diào)查?？傊锢碚n外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新穎事物，教師和學生都對其具有濃重的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，防止形式化、任務(wù)化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。高一物理教學方案10篇10一、加強理論學習，學習先進教學理念本學期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導(dǎo)，把高效課堂的理念應(yīng)用到教學工作中，進展課堂有效教學，穩(wěn)步進步教學質(zhì)