17、紫藤蘿瀑布（課件+教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17、紫藤蘿瀑布（課件+教案）17、紫藤蘿瀑布（宗璞）課題紫藤蘿瀑布備課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。了解含蓄而深沉的思想感情。2、體會(huì)文章托物言志，借景抒情的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)抓住景物特征，用優(yōu)美語(yǔ)句（比喻、擬人手法）描寫(xiě)景物的方法。3、理解對(duì)生命的感悟，自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。教學(xué)重難點(diǎn)1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。了解含蓄而深沉的思想感情。2、體會(huì)文章托物言志，借景抒情的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)抓住景物特征，用優(yōu)美語(yǔ)句（比喻、擬人手法）描寫(xiě)景物的方法。3、理解對(duì)生命的感悟，自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、導(dǎo)語(yǔ)：19世紀(jì)，一位英國(guó)將軍在

2、戰(zhàn)場(chǎng)上打了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又沮喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼命結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次又一次被風(fēng)吹斷， 蜘蛛一次又一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn) 役中打敗了他的對(duì)手拿破侖。你知道這位將軍是誰(shuí)嗎？這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了 自己的命運(yùn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫(xiě)的散文紫藤蘿瀑布，看看曾有過(guò)怎樣的際遇，面對(duì)紫藤蘿花，有什么感悟，而我們又會(huì)從中得到怎樣的人生啟迪。二、1、走進(jìn)宗璞，原名馮鐘璞， 是著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。 主要作品有短篇小說(shuō) 紅豆弦上的夢(mèng)等。長(zhǎng)篇小

3、說(shuō) 東 藏記 獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。她的散文的特點(diǎn)是情深意長(zhǎng)，雋永如水。2、背景鏈接1966年至1976年，是十年浩劫的時(shí)期。宗璞 一家在“文化大革命”中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在她的心上?！八娜藥汀钡姆鬯楹蛽軄y反正，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，神州大地重新勃發(fā)生機(jī)，欣欣向榮。文革浩劫66年9月3日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死；66年8月24日，中共一大代表李達(dá)自殺；66年8月24日，老舍在北京投太平湖；67年2月，紅巖羅廣斌跳樓；67年6月21日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒；68年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；1、讀準(zhǔn)字音瀑布(p) 迸濺(

4、bng jin) 挑逗(tio) 凝望(nng) 繁密(m) 籠罩(lng zho) 枯槐(hui) 遺憾(hn) 忍俊不禁 (jn) 仙露瓊漿(qing) 沉淀(din) 綻開(kāi)(zhn) 佇立(zh) 依傍(bng) 伶仃(lng dng) 酒釀(ning) 盤(pán)虬臥龍(qi) 藤蘿(tng)2、成語(yǔ)積累（1）忍不住笑。（ 忍俊不禁）（2）盤(pán)曲的枝條，猶如躺臥的龍。 （盤(pán)虬臥龍 ）（3）成群的蜜蜂圍繞著蝴蝶就像在列陣一樣。（蜂圍蝶陣 ）四、1.請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。明確：文章記敘了觀賞紫藤蘿花時(shí)的所見(jiàn)、所思和所憶。2、問(wèn)題：閱讀全文，給課文劃分層次。梳理文章內(nèi)容：看花第1-6 自然段 憶花

5、第7-9 自然段 思（悟）花第10-11 自然段五、1、文章從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的?明確：從花瀑、花穗、花朵三方面寫(xiě)，按照從整體到局部的邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。2、是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紫藤蘿花的？明確：花的色彩：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深?；ǖ男螤詈颓閼B(tài)：像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的 艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?；ǖ南阄叮旱姆枷悖銡馑坪跻彩菧\紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。3、文章寫(xiě)出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)從文中找出相應(yīng)語(yǔ)句分析。明確：特點(diǎn)：多而繁密、亮麗，氣勢(shì)非凡，充滿生機(jī)。(?“一片輝煌的淡紫色”“深深淺

6、淺的紫”“紫色的 大條幅上，泛著是是銀光，就像迸濺的水花”。(?“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”(?“一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵”。“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑 逗”“彼此推著擠著”。4.第一部分描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿，運(yùn)用了什么修辭手法？ 這樣寫(xiě)有什么好處？(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。明確：運(yùn)用比喻的修辭將花比喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，

7、使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用擬人的修辭表現(xiàn)出花的生趣盎然。(2)每一多盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。明確：用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受。比作笑容，擬人化，有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。（3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！明確：運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。（4）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。明確：運(yùn)用通感的修辭手法，使無(wú)形的香味化成有形的顏色，香子與淺紫色的公共點(diǎn)是給人愉悅之感，具體地表現(xiàn)對(duì)紫藤蘿的喜愛(ài)以及紫

8、藤蘿帶給的震撼。知識(shí)鏈接：通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。生活中的通感：笑得很甜，睡得很香，我聽(tīng)見(jiàn)了她那閃閃爍爍的笑聲。（5）第3段中“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿”。明確：運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，其作用是不僅寫(xiě)出了紫藤蘿花的生機(jī)盎 然 ，還暗示了紫藤蘿花甘于寂 寞的個(gè)性特征六、1、閱讀課文中寫(xiě)眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花的有關(guān)段落，完成下表。對(duì)比眼前的紫藤蘿花記憶中的紫藤蘿花花勢(shì)開(kāi)得

9、多，開(kāi)得盛東一穗西一串，稀稀落落意義給人啟示，使人振作生活腐化的標(biāo)志命運(yùn)越長(zhǎng)越盛被拆掉2、從以上的對(duì)比中，我們可以看出感悟到了什么？（用原文中的話回答）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的.（文眼=中心句）怎樣理解這句話？明確：遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。 （托物言志）3、面對(duì)“開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿”，的感情怎樣變化？主要內(nèi)容情感賞花寧?kù)o、喜悅憶花焦慮 和悲痛思花贊美、頌揚(yáng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？背景鏈接宗璞，當(dāng)代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓

10、在”的心頭。 這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，非常悲痛，徘徊于庭中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩瑢?xiě)成此文。 “可是他去了，過(guò)早的去了，這一年多真像是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺(jué)得他還會(huì)回來(lái)，從我的那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊” 哭小弟片斷明確：因?yàn)榧彝ピ庥銎群?、小弟身患絕癥等不幸，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。4.“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指什么？ 為什么后來(lái)又感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”？明確：“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于

11、疾病的痛楚”是指失去小弟的悲傷。因?yàn)榭吹阶咸偬}花雖然在十多年 前也有過(guò)不幸的遭遇，也曾零落過(guò)，但它現(xiàn)在依然開(kāi)得生機(jī)蓬勃。感悟到生命的永恒，所以感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”。七、1、為什么唯獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？紫藤蘿的變遷,有什么象征意義？明確：紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是那十多年整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。2、問(wèn)題：“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)此臥龍 般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”和“也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”有 什么言外之意？明確：美好向上的生命激情浸到了人們的心里；由每個(gè)努力向上的人，組成了充滿活力的繁榮昌盛的社會(huì)。品析開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)法之妙

12、我不由得停住了腳步。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 分析：“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引；”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念；后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭并深化主題。（一）你能不能說(shuō)出一些遭遇不幸，卻更頑強(qiáng)地投身到生命中去，讓生命之花開(kāi)得更光彩奪目的人的名字？談?wù)勀愕母惺馨桑?、史鐵生：雙腿癱瘓，并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2、貝多芬：德國(guó)偉大的作曲家，26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退，35歲時(shí)完全耳聾世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界。3、邰麗華：中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員?！扒钟^音”

13、的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了“掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為“全世界六億殘疾人的形象大使”。1976年11月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。1983年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，15歲才開(kāi)始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。 1992年10月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳演出。2005年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。2006年的春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈贏得了舉國(guó)上下交口稱贊，奏響了生命的最強(qiáng)音。4、斯蒂芬威廉霍金：斯蒂芬威廉霍金，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教

14、授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。21歲時(shí)不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有二根手指可以活動(dòng)。當(dāng)時(shí)醫(yī)生預(yù)測(cè)他最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說(shuō)話的能力，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。（在一次新聞發(fā)布會(huì)上，一位女記者提出一個(gè)苛刻的問(wèn)題，她深深景仰之余，不無(wú)悲憫地問(wèn)：“霍金先生，病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親

15、人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心”霍金不僅以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界）。5、張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)，高位截癱，自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家、翻譯家。6、奧斯特洛夫斯基：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的7、阿炳：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明。二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。8、富蘭克林羅斯福：美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓，是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。（二）那些激勵(lì)我們的名言1、 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯2、苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的

16、人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 巴爾扎克3、只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 面對(duì)光明，陰影就在我們身后 。人生最大的災(zāi)難，不在于過(guò)去的創(chuàng)傷，而在于把未來(lái)放棄。 海倫凱勒 九、 _課件69張PPT。紫藤蘿瀑布宗璞新知導(dǎo)入 19 世紀(jì)，一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上打了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又沮喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼命結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次又一次被風(fēng)吹斷， 蜘蛛一次又一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn) 役中打敗了他的對(duì)手拿破侖。你知道這位將軍是誰(shuí)嗎？ 這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變

17、了 自己的命運(yùn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫(xiě)的散文紫藤蘿瀑布，看看曾有過(guò)怎樣的際遇，面對(duì)紫藤蘿花，有什么感悟，而我們又會(huì)從中得到怎樣的人生啟迪。紫藤蘿瀑布宗璞 宗璞，原名馮鐘璞， 是著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。 主要作品有短篇小說(shuō) 紅豆弦上的夢(mèng)等。長(zhǎng)篇小說(shuō) 東 藏記 獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。她的散文的特點(diǎn)是情深意長(zhǎng)，雋永如水。走進(jìn) 1966年至1976年，是十年浩劫的時(shí)期。宗璞 一家在“文化大革命”中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在她的心上?！八娜藥汀钡姆鬯楹蛽軄y反正，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，神州大地重新勃發(fā)生機(jī)，欣欣向榮。背景鏈接66年9月3日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死；66年8月2

18、4日，中共一大代表李達(dá)自殺；66年8月24日，老舍在北京投太平湖；67年2月，紅巖羅廣斌跳樓；67年6月21日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒；68年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；文革浩劫瀑布 迸濺 挑逗 凝望繁密 籠罩 枯槐 遺憾忍俊不禁 仙露瓊漿 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)bng jin jn ptionngmlng zhohuihnqing字詞補(bǔ)充 沉淀 綻開(kāi) 佇立 依傍 伶仃 酒釀 盤(pán)虬臥龍 藤蘿 din zhn zh bng lng dng ning qi tng（1）忍不住笑。（ ） （2）盤(pán)曲的枝條，猶如躺臥的龍。（ ）（3）成群的蜜蜂圍繞著蝴蝶就

19、像在列陣一樣。（ ）成語(yǔ)積累忍俊不禁盤(pán)虬臥龍蜂圍蝶陣1.請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。文章記敘了觀賞紫藤蘿花時(shí)的所見(jiàn)、所思和所憶。整體感知梳理文章內(nèi)容： 看 第1-6 自然段 思 第10-11自然段 憶 第7-9 自然段 花 花 花文章思路2、問(wèn)題：閱讀全文，給課文劃分層次。細(xì)讀品味品花 1、 文章從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的?垂下流動(dòng)花 瀑盛開(kāi)待放花 穗張 帆綻 開(kāi)花 朵花 瀑花 穗花 朵整體 局部個(gè)體1、 文章從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的?邏輯順序2.是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紫藤蘿花的？花的色彩：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深。花的形狀和情

20、態(tài)：像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的 艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?；ǖ南阄叮旱姆枷?，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。盛色 彩形 狀情 態(tài)花 香3、文章寫(xiě)出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)從文中找出相應(yīng)語(yǔ)句分析。特點(diǎn)：多而繁密、亮麗，氣勢(shì)非凡，充滿生機(jī)。?“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的 大條幅上，泛著是是銀光，就像迸濺的水花”。?“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”?“一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵”?！胺路鹪诹鲃?dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑 逗”“彼此推著擠著”。4.第一部分描寫(xiě)盛開(kāi)

21、的紫藤蘿，運(yùn)用了什么修 辭手法？ 這樣寫(xiě)有什么好處？品寫(xiě)景精妙之語(yǔ)句 (1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 運(yùn)用比喻的修辭將花比喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。 用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用擬人的修辭表現(xiàn)出花的生趣盎然。 (2)每一多盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。 用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受。 把花比作笑容

22、，擬人化，有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。（3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。 運(yùn)用通感的修辭手法，使無(wú)形的香味化成有形的顏色，香子與淺紫色的公共點(diǎn)是給人愉悅之感，具體地表現(xiàn)對(duì)紫藤蘿的喜愛(ài)以及紫藤蘿帶給的震撼。 （4）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。知識(shí)鏈接通感 通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。 將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。生活中的通感1、笑得很甜2、睡得很香

23、3、我聽(tīng)見(jiàn)了她那閃閃爍爍的笑聲味覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)（5）第3段中“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿”。 運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，其作用是不僅寫(xiě)出了紫藤蘿花的生機(jī)盎 然 ，還暗示了紫藤蘿花甘于寂 寞的個(gè)性特征悟讀深思悟花 1、 閱讀課文中寫(xiě)眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花的有關(guān)段落，完成下列問(wèn)題。1、閱讀課文中寫(xiě)眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花的有關(guān)段落，完成下列問(wèn)題。開(kāi)得多，開(kāi)得盛東一穗西一串，稀稀落落給人啟示，使人振作生活腐化的標(biāo)志越長(zhǎng)越盛被拆掉2.從以上的對(duì)比中，我們可以看出感悟到了什么？（用原文中的話回答）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河

24、是無(wú)止境的.（文眼=中心句）怎樣理解這句話？花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。 （托物言志）析感情深刻之語(yǔ)句： 3、面對(duì)“開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿”，的感情怎樣變化？寧?kù)o、喜悅焦慮 和悲痛贊美、頌揚(yáng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 宗璞，當(dāng)代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”的心頭。 這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，非常悲痛，徘徊于庭中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，?xiě)成此文。背景鏈接哭小弟片斷 可是他去了，

25、過(guò)早的去了，這一年多真像是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺(jué)得他還會(huì)回來(lái)，從我的那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊”為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 因?yàn)榧彝ピ庥銎群Α⑿〉苌砘冀^癥等不幸，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。宗璞一家4.“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指什么？ 為什么后來(lái)又感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”？ “我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指失去小弟的悲傷。因?yàn)榭吹阶咸偬}花雖然在十多年 前也有過(guò)不幸的遭遇，也曾零落過(guò)，但它現(xiàn)在依然開(kāi)得生機(jī)蓬勃。感悟到生命

26、的永恒，所以感到“精神的寧?kù)o和生的喜悅” 1、為什么唯獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？紫藤蘿的變遷,有什么象征意義？ 合作探究紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。生命的美好、頑強(qiáng)、永恒 紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是那十多年整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。2、問(wèn)題：“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)此臥龍 般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”和“也 正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”有 什么言外之意？ 美好向上的生命激情浸到了人們的心里；由每個(gè)努力向上的人，組成了充滿活力的繁榮昌盛的社會(huì)。 我不由得停住了腳步。 在這淺紫色的光輝和淺紫

27、色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 “停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引；”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念；后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭并深化主題。 3、品析開(kāi)頭結(jié)尾之精妙拓展提高 你能不能說(shuō)出一些遭遇不幸，卻更頑強(qiáng)地投身到生命中去，讓生命之花開(kāi)得更光彩奪目的人的名字？談?wù)勀愕母惺馨桑?史鐵生 雙腿癱瘓，并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界 我要扼住命運(yùn)的咽喉,絕不讓它征服我。 邰麗華： 中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員?！扒钟^音

28、”的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了“掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為“全世界六億殘疾人的形象大使”。 1976年11月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。1983年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，15歲才開(kāi)始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。 1992年10月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。?2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳演出。2005年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。2006年的春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈贏得了舉國(guó)上下交口稱贊，奏響了生命的最強(qiáng)音。斯蒂芬威廉霍金，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。21歲時(shí)不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有二根手指可以活動(dòng)。當(dāng)時(shí)醫(yī)生