體育課教案的撰寫和說課

1、體育課教案的撰寫和說課第1頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日體育課教案格式（范例）第2頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)時(shí)計(jì)劃的基本內(nèi)容學(xué)時(shí)計(jì)劃的基本形式：表格式、文字表述式、圖解式等無論采用哪種形式，學(xué)時(shí)計(jì)劃都應(yīng)有助于自己的有效教學(xué)；都應(yīng)包含以下基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生活動(dòng)、效果預(yù)計(jì)與課后小結(jié)（教學(xué)反思）等。第3頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日一、如何確定體育教學(xué)目標(biāo)體育課程目標(biāo)的地位：體育課程目標(biāo)規(guī)定著體育課程編制的方向，決定著課程內(nèi)容的選擇和組織，也是體育課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)

2、內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。第4頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日體育課程目標(biāo)體系：課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 水平目標(biāo)課程目標(biāo)：是指對(duì)學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。領(lǐng)域目標(biāo)：是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。水平目標(biāo)：是指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。第5頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日從生物體育觀到三維健康觀：解析初中新課程的課程目標(biāo)1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能；2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；3、培養(yǎng)良

3、好的心理品質(zhì)與合作精神，增強(qiáng)人際交往能力；4、提高個(gè)人健康與群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。第6頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日如何把體育教學(xué)目標(biāo)制定得明確、具體、切實(shí)可行 ？ 要想把課堂教學(xué)目標(biāo)制定得明確、具體，首先是教師對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)期結(jié)果要明確、具體；其次是在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握目標(biāo)陳述的基本要素，這些要素包括：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度。第7頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日1行為主體學(xué)生化 行為主體就是學(xué)習(xí)行為的主體，即學(xué)生，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果的教師。合適的教學(xué)目標(biāo)

4、是為特定的學(xué)習(xí)者制定的。 第8頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日2. 行為動(dòng)詞科學(xué)化行為動(dòng)詞主要用以表述學(xué)生所形成的可觀察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的具體行為。行為動(dòng)詞的科學(xué)化主權(quán)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：行為動(dòng)詞的多樣化；結(jié)果性目標(biāo)行為動(dòng)詞的可測(cè)化和可評(píng)化；行為動(dòng)詞的層次性更加明顯；行為動(dòng)詞更加注重實(shí)踐能力的要求。 第9頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日3行為條件情景化行為條件是指對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的條件要求，新課程中對(duì)行為條件的表述主要有六種：時(shí)間和速度；環(huán)境因素，包括對(duì)學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)的限制；作業(yè)條件因素，包括對(duì)器材的高度和重量的規(guī)定；教學(xué)組織形式因素；信息因素，

5、包括是否給學(xué)生提供相關(guān)的資料、圖表、書籍等；完成行為的情境。第10頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日4表現(xiàn)程度具體化表現(xiàn)程度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)所達(dá)成的最低標(biāo)準(zhǔn)或基本要求，用以衡量或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果應(yīng)達(dá)到的程度。第11頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)目標(biāo)的組成及其表述一個(gè)完整、規(guī)范的體育教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般含有學(xué)習(xí)（或行為）主體、學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞、學(xué)習(xí)（或行為）條件和學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度四個(gè)要素。 1、學(xué)習(xí)（或行為）主體的表述 學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成是由學(xué)生去達(dá)成的，因此其主體應(yīng)為學(xué)生，表達(dá)應(yīng)是“學(xué)生了解”、“學(xué)生能夠”、“學(xué)生說出”等。第

6、12頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述 學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起著直接的導(dǎo)向作用，因此十分重要，我們?cè)谶x擇時(shí)應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)、明確、具體、適宜?？v觀課標(biāo)，將其分為以下四類：一是認(rèn)知類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：指出、說出、關(guān)注、知道、了解、理解、收聽（看）、懂得、觀賞、區(qū)分、評(píng)價(jià)、描述等；二是運(yùn)動(dòng)技能類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：學(xué)習(xí)、運(yùn)用、掌握、做出、會(huì)做、學(xué)會(huì)、應(yīng)用、自編自練、模仿、跨越、鉆（繞）過等；第13頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述（續(xù)）三是心理健康、社會(huì)適應(yīng)類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)

7、詞，如：具有、克服、展示、不妨礙、樹立、調(diào)控、關(guān)愛、尊重、克服、關(guān)心、體驗(yàn)、參與等；四是身體健康類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：發(fā)展、學(xué)習(xí)、完成、從事、提高、增強(qiáng)、控制、進(jìn)行、利用等。這些學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否。第14頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)（或行為）條件的表述 常用的有：一是教學(xué)組織形式，如：“按順序輪流使用（練習(xí)）”、“在集體性體育活動(dòng)中”、“與他人（陌生同伴）合作”、“在游戲中”等；二是相關(guān)信息，包括給學(xué)生的圖像資料、音源資料、書籍、信息技術(shù)等，如：“通過互聯(lián)網(wǎng)”、“從報(bào)刊中”、“從電視中”、“收聽（或收看）有關(guān)體育節(jié)目”、

8、“閱讀報(bào)紙、雜志中有關(guān)”等；三是作業(yè)條件，包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物，如：“用紙飛機(jī)向前（后）、側(cè)拋（投、撇）”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等，如：“在教師指導(dǎo)下”、“在他人指導(dǎo)下”、“在同學(xué)的幫助下”等；第15頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)（或行為）條件的表述（續(xù)） 四是環(huán)境條件，包括學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)，如：“在安全的環(huán)境中”、“在投擲或球類游戲中”、“在日常學(xué)習(xí)和生活中”、“在沙坑里”、“在臺(tái)階上”、“在規(guī)定區(qū)域中”等；五是時(shí)間和速度或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量條件，如“在5分鐘內(nèi)”，“用不低60%的速度”等；六是在完成學(xué)習(xí)（或行為）時(shí)的情景，如

9、：“在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中”、“參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺的情況下，能”、“在課堂（小組）討論時(shí)，能講述”等。 第16頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度的表述 一般采用定量指標(biāo)，如“至少完成5次傳球”、“完成的動(dòng)作百分之八十五以上正確”等。但對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言，如“初步”、“樂于”、“不害怕”、“良好”、“合理”、“自覺”、“正確”、“主動(dòng)”、“觀察并說出”、“體驗(yàn)”、“較熟練地”、“基本掌握”等，以便能包含復(fù)雜的、高層次的情意行為。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述，盡

10、量少用抽象的語言。 第17頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日新課程體育教學(xué)目標(biāo)的陳述明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞規(guī)定行為條件說明預(yù)期結(jié)果第18頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞描述有規(guī)律的體育鍛煉對(duì)健康的益處；分析體育活動(dòng)中成功或失敗的原因；應(yīng)用簡單的方法測(cè)試自己的體能；較好地掌握球類項(xiàng)目中某一技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)；自覺運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能參加課外體育活動(dòng)；利用余暇時(shí)間帶同伴經(jīng)常參與體育鍛煉；幫助同伴選擇調(diào)控情緒的適宜方法；尊重他人參與學(xué)校和社區(qū)體育與健康活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。第19頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分

11、，星期日學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞范例1學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作水平二：會(huì)做簡單的組合動(dòng)作水平三：初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)水平四：發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力水平五：提高一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平水平六：組織和參加小型體育比賽第20頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析11、體驗(yàn)快速跑，嘗試觀察、比較和分析動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇適合的練習(xí)方案，改善動(dòng)作質(zhì)量，提高快速奔跑的能力，發(fā)展速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)。2、培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，感受合作互助的快樂，表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和集體榮譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。陳?。荷虾Ｊ械谌又袑W(xué)第21頁，共64頁，202

12、2年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日二、如何選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。思考與討論：你認(rèn)為我國體育課程內(nèi)容存在 “難、繁、偏、舊”的問題嗎？第22頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日正確認(rèn)識(shí)目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。條條大路通羅馬！第23頁，共64頁，2022年，5月20日，

13、23點(diǎn)15分，星期日選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性簡單易行第24頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則實(shí)踐性原則、靈活性原則、綜合性原則 需特別注意的是，心理健康和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，不能簡單地理解為通過室內(nèi)課的教學(xué)或安排純心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)目標(biāo)。第25頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配 初中體育與健康課的教學(xué)，可采用單一教學(xué)單元的形式進(jìn)行，即一個(gè)單元一個(gè)教

14、學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)有利于集中時(shí)間，使學(xué)生較全面地掌握運(yùn)動(dòng)技能。 每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)不宜太少，小單元多內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法一般不利于運(yùn)動(dòng)技能的掌握和身體的發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第26頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日教學(xué)內(nèi)容的靈活性與自主性課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而只是提出若干活動(dòng)建議或內(nèi)容建議，這就給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大的選擇余地和發(fā)展空間。第27頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日運(yùn)動(dòng)技能在新課程中的地位1、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是學(xué)生保持體育課程學(xué)習(xí)興趣的基本前提條件之一；2、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身體健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段；

15、3、較好地掌握運(yùn)動(dòng)技能是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的重要載體；4、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。第28頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)建議要突出身體練習(xí)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不要紙上談兵。應(yīng)盡量多地給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)時(shí)間，減少講解時(shí)間。要考慮通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)去達(dá)成多方面的目標(biāo)。不能將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)理解成競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。第29頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日課程內(nèi)容資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用民族民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)第30頁，共64頁，2022年，5月20日，2

16、3點(diǎn)15分，星期日關(guān)于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化改變競(jìng)賽規(guī)則改變組織形式改變場(chǎng)地器材改變活動(dòng)內(nèi)容第31頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲。2、嘗試修改游戲方法和規(guī)則，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)。3、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識(shí)。4、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。第32頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日高中模塊教學(xué)計(jì)劃第33頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日必修內(nèi)容七個(gè)系列水平五必修內(nèi)容由七個(gè)系列組成水平教學(xué)計(jì)劃系列一系列二系列三系列五系列四系列七系

17、列六田徑類項(xiàng)目球類項(xiàng)目體操類項(xiàng)目水上或冰雪項(xiàng)目健康教育專題新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目民族民間體育類項(xiàng)目第34頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日系列模塊運(yùn)動(dòng)技能的六個(gè)系列各包含若干個(gè)模塊，一個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)。如球類系列可分成籃球模塊、排球模塊、足球模塊、羽毛球模塊等，而籃球模塊又可分成籃球模塊1、籃球模塊2、籃球模塊3、籃球模塊4等。第35頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日模塊單元學(xué)時(shí)模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，模塊教學(xué)計(jì)劃可細(xì)分為24個(gè)教學(xué)單元。學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃，是以學(xué)時(shí)為單位來設(shè)計(jì)和安

18、排的。第36頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日制訂教學(xué)計(jì)劃的順序系列教學(xué)計(jì)劃水平教學(xué)計(jì)劃模塊教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃第37頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日模塊教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃（一）單元教學(xué)計(jì)劃 （二）單元教學(xué)計(jì)劃（四）單元教學(xué)計(jì)劃（三）學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃模塊單元學(xué)時(shí)第38頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的要求1、要有明確的目標(biāo)意識(shí)；2、體現(xiàn)模塊之間和模塊內(nèi)部的差異性；3、內(nèi)容的學(xué)習(xí)和展開應(yīng)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)穿插體能或游戲的內(nèi)容；4、教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)應(yīng)確立學(xué)生

19、的主體地位。第39頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的步驟1、確定目標(biāo)（全面性與層次性）；2、選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容；3、分配上課時(shí)數(shù)。第40頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日模塊教學(xué)計(jì)劃案例與評(píng)析第41頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日案例1：籃球模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉；在較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣；培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守籃球的規(guī)則。評(píng)析：在進(jìn)行籃球模塊的教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球技能水平和增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)

20、適應(yīng)能力。第42頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日案例2作為必修必選的田徑運(yùn)動(dòng)的模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解跑、跳、投擲的技術(shù)原理和鍛煉功能；2、鞏固和提高耐久跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)和多種投擲的基本技術(shù)；3、掌握發(fā)展耐力、速度、力量等體能的練習(xí)方法；4、提高學(xué)習(xí)田徑類運(yùn)動(dòng)的興趣，形成克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)互幫互助的合作精神。討論：請(qǐng)大家分析這一學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些方面的目標(biāo)？嘗試做些改變。第43頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日續(xù)前：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、鞏固、提高跑、跳、投擲的基本技術(shù)；2、掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法。評(píng)析：田徑類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括傳統(tǒng)意

21、義上的跑、跳、投擲，也應(yīng)包括戶外運(yùn)動(dòng)；既可以是規(guī)范的田徑技術(shù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的主體需要改變練習(xí)形式。第44頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日續(xù)前：18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容課次主教材輔助教材備注1234第45頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日續(xù)前：三點(diǎn)建議1、田徑類運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)生的主體需要和學(xué)校的客觀條件等實(shí)際情況出發(fā)；2、輔助教材內(nèi)容要有助于主教材教學(xué)的展開，主要選擇各種有助于田徑類運(yùn)動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的體能練習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種游戲活動(dòng)；3、學(xué)習(xí)方式的選用要處理好接受性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和體育能力的

22、培養(yǎng)。第46頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日案例3 高一羽毛球模塊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)展速度、靈敏和柔韌素質(zhì)。2.激發(fā)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高羽毛球技術(shù)。3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、共同探索的精神，提高自信、自尊及社會(huì)適應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)能力。課次達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)策略1了解羽毛球項(xiàng)目、場(chǎng)地和規(guī)則室內(nèi)理論課：1.羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源2.羽毛球的場(chǎng)地和規(guī)則單打與雙打場(chǎng)地的區(qū)別運(yùn)用多媒體介紹起源、場(chǎng)地和基本規(guī)則2初步熟悉器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.基本握法和站位。2.球性練習(xí)。擊球手臂和拍面要保持垂直。1.講解2.示范、模仿3.分小組練習(xí)第47頁，共64頁，2022年，5月20日，

23、23點(diǎn)15分，星期日案例3 高一羽毛球模塊教學(xué)計(jì)劃（續(xù)）課次達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)策略3-16略17檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。技評(píng)測(cè)試：正手發(fā)高遠(yuǎn)球、擺臂揮拍擊高球動(dòng)作?；炯夹g(shù)的掌握和綜合技術(shù)的靈活運(yùn)用。輪流進(jìn)行技評(píng)小組自評(píng)自我評(píng)價(jià)18全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)1.班級(jí)比賽2.各項(xiàng)補(bǔ)測(cè)各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用。組織班級(jí)比賽小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思第48頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日如何撰寫課后小結(jié)（教學(xué)反思）1、成功之處；2、失誤之處；3、教學(xué)機(jī)智；4、學(xué)生見解；5、再教設(shè)計(jì)。第49頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日如 何 說 課？第50頁，共

24、64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日體育課說課的目的與要求說課，作為學(xué)校體育教學(xué)研究和提高教學(xué)質(zhì)量的一種新形式，受到普遍的重視?！罢f課”是在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，是使隱性的教學(xué)設(shè)計(jì)顯性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄寫與縮寫。說課，是教師對(duì)自己上課的指導(dǎo)思想、思路的剖析，闡述教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、通過怎樣的組織、選擇什么方法，才能使素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)中去。通過教學(xué)實(shí)踐前的說課，對(duì)提高教學(xué)研究水平與教學(xué)質(zhì)量有很大的作用，是進(jìn)行體育課堂教學(xué)研究的一種行之有效的途徑與方法。因此，如何捉高說課的質(zhì)量，完善評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)是值得認(rèn)真研究的

25、課題。 第51頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日說課的目的 說課的觀點(diǎn)源于上課，為上課服務(wù)，通過上課檢驗(yàn)整體設(shè)計(jì)的適應(yīng)性、可行性和科學(xué)性。說課教師按照課的教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)思路及理論依據(jù)，利用幾分鐘或十幾分鐘的時(shí)日進(jìn)行簡明扼要的講解、分析，把自己的教學(xué)特點(diǎn)加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以達(dá)到互相交流、相互學(xué)習(xí)、集思廣益、完善教學(xué)過程，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。第52頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日說課的主要效果與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 1省時(shí)省力，簡便易行 說課的教研目標(biāo)具體，主要是研究課程設(shè)計(jì)與思路，沒有學(xué)生的參與，占用時(shí)間短。2能提

26、高教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性說課是上課與備課之間的中間環(huán)節(jié)，在某種意義上交流更直接、具體，既能彌補(bǔ)備課的不足，又能提高實(shí)際上課的質(zhì)量，是一種簡便、易行、效果明顯的教學(xué)研究手段。第53頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日說課的主要效果與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值3可以對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力做出客觀的評(píng)價(jià)說課可以反映教師對(duì)教材的理解、掌握程度，對(duì)教法、學(xué)法的運(yùn)用能力，整體設(shè)計(jì)思路與水平，教學(xué)理論與認(rèn)識(shí)分析問題的能力，教師的語言組織、表達(dá)、邏輯思維能力，可以基本了解教師備課環(huán)節(jié)的水平，也可以為上課前的準(zhǔn)備情況做出較為客觀的評(píng)價(jià)。第54頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期

27、日說課的形式 (一)根據(jù)上課的形式，說課大致可分為三種形式：1研究課的說課 主要是指圍繞一個(gè)或幾個(gè)專題進(jìn)行研究的說課。事先指定一人或幾人為主起草說課提綱，圍繞研究主題，事先設(shè)計(jì)說課提綱，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行專題研究、討論，就說課內(nèi)容各抒己見，相互質(zhì)疑，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。第55頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日說課的形式 (二)2.作課前的說課一般是指公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課和展示課。作課前安排時(shí)間由作課人進(jìn)行說課，也是由備課到上課前需要完成的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)所闡述的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，由評(píng)議組(專家組、評(píng)課教師)進(jìn)行評(píng)議。說課教師根據(jù)大家意見，修改原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課的設(shè)計(jì)思路，使課上可能出現(xiàn)的問題預(yù)先得到解決，保證實(shí)際上課的質(zhì)量。第56頁，共64頁，2022年，5月20日，23點(diǎn)15分，星期日說課的形式 (三)3以考核為目的的說課事先將考核時(shí)間、注意事項(xiàng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通知作課人。一般是在考試前1小時(shí)或30分鐘公布考試內(nèi)容，也可由被試人抽取考核內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考試。主要內(nèi)容包括：教材的搭配、教學(xué)目標(biāo)的確定、主教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定、教學(xué)組織安排、措施、主要教法、教學(xué)程序；分組形式、學(xué)法設(shè)計(jì)；測(cè)評(píng)方法與安全措施；預(yù)期結(jié)果(目標(biāo)的達(dá)成)、場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備