2022《如何備課》讀書報(bào)告

1、如何備課讀書報(bào)告每年的教師研修手冊中都有一個(gè)問題：在教學(xué)中你的困惑是什么？ 我圖省事所以每年都只有一句話：如何上好一堂數(shù)學(xué)課。其實(shí)我也知 道，那只是泛泛而談，后來坐下來慢慢琢磨，如何上好一堂數(shù)學(xué)課的 前提肯定是要先如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課。于是乎我買了這本如何備課 一書，并細(xì)細(xì)品讀，品讀之時(shí)也學(xué)到了一些備課的知識。備課及其質(zhì)量的影響因素是多方面的。就我對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識， 主要包括對課程的理解能力、對教學(xué)內(nèi)容的掌握能力、對課程資源的 開發(fā)利用能力、對教學(xué)方法與技術(shù)的運(yùn)用能力，以及將這些能力轉(zhuǎn)化 為教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。大致可分為以下六個(gè)方面的內(nèi)容。一、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要了解課程標(biāo)準(zhǔn)的

2、構(gòu)成。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 一般都包含這樣一些局部。課程定位，課程理念，課程設(shè)計(jì)思路，課 程目標(biāo)，課程設(shè)置，課程內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議。備課中，要對這 些局部的內(nèi)容有細(xì)致地了解，特別是在做學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，更要對各 個(gè)學(xué)段的內(nèi)容和要求，仔細(xì)研讀，整體把握這門學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段 的總體部署。在對某一主題或單元的備課中，那么要重點(diǎn)把握學(xué)習(xí)要求 和活動(dòng)建議。為此我又解讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，由此也學(xué)到了許多知識，這里不 做更多贅述。二、分析教材內(nèi)容。分析教材內(nèi)容至關(guān)重要，也就是我們常說的熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容 是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握的知識形成的技能和體驗(yàn)的學(xué)習(xí) 經(jīng)歷的總和。對教學(xué)內(nèi)容的分析是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定

3、的重點(diǎn)行為, 對學(xué)生所需掌握的知識與技能等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析并揭示出學(xué)習(xí)內(nèi) 容中各個(gè)組成局部之間的聯(lián)系，為有效教學(xué)提供內(nèi)容方面的準(zhǔn)備。通 俗地講就是確定教學(xué)目標(biāo)，其中包括知識與技能的目標(biāo)，過程與方法 目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。確定教學(xué)重難點(diǎn)。以及對這些目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。性三、研究課程資源。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，課程資源這一概念逐漸進(jìn) 入人們的視野。課程資源作為課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體，對課程目標(biāo) 的順利完成具有舉足輕重的作用。沒有課程資源的廣泛支持，課程改 革設(shè)想再美好，也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。課程資源的開發(fā)包括好多方面，我就自己而言整理了最有用的五 方面內(nèi)容：.開發(fā)教材資源。新

4、的課程觀認(rèn)為，教材是為教師完成教學(xué)目標(biāo)提供的范例，既然 是范例，教師就有對其進(jìn)行選擇、補(bǔ)充、調(diào)整的權(quán)利，真正表達(dá)用教 材去教，而不是教材。在備課過程中，教師應(yīng)對教材資源進(jìn)行二度開 發(fā)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理等實(shí)際，靈活 的創(chuàng)造性地使用教材。.開發(fā)教師自身資源。教師是重要的課程資源。我們常聽到一些學(xué)生議論，某某老師的 歌唱得真好，某某老師的畫真棒，某某老師的籃球打得真好，其實(shí), 這些老師可以充分地利用自己以及同事的特長，將其作為課程資源。 不僅如此，其他課程資源能否發(fā)揮作用，發(fā)揮得好壞，關(guān)鍵也在教師 這一資源，備課中，教師要充分把個(gè)人專長與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合到 一起。.開發(fā)

5、學(xué)生資源。學(xué)生也是一種十分重要的富有活性的課程資源。以往，人們常常 忽略把學(xué)生作為課程資源來看待，其實(shí)學(xué)生的生活體驗(yàn)、個(gè)體知識、 思維方式等都是教材開發(fā)與實(shí)施中的重要資源。.開發(fā)學(xué)校資源。學(xué)校是社會的一個(gè)有機(jī)組成局部。從某種意義上來說，一所學(xué)校 就是一個(gè)小社會，里面有無窮的資源等著教師去開發(fā)，比方實(shí)驗(yàn)室、 多媒體教室、多媒體的使用，圖書館，這些都是學(xué)校重要的課程資源。 備課中，教師要把學(xué)校的課程資源盤點(diǎn)一下，充分加以利用。.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源目前已成為教師備課中截取有用資源的重要途徑，大量 的音頻、視頻、動(dòng)畫、文本、圖形等素材資源和可檢索的文獻(xiàn)、圖書 都可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到備課中。教師可以根

6、據(jù)教學(xué)需要，從網(wǎng)絡(luò)中尋 找有價(jià)值的課程與教學(xué)資源，加以開發(fā)和利用，來豐富課堂教學(xué)。四、剖析學(xué)生基礎(chǔ)。剖析學(xué)生基礎(chǔ)就是備學(xué)生。備學(xué)生一般包括三個(gè)要素，學(xué)習(xí)需要 分析、學(xué)生特征分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。這些分析可以為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容 的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施打下基礎(chǔ)。五、了解教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本要素，與教學(xué)質(zhì)量有著密切的 關(guān)系，比方在講找規(guī)律一課中，我們可以自己創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，利用身 邊道具，將學(xué)生的座位按一定的規(guī)律排放，將身邊的事物按一定的規(guī) 律擺放，等等。六、認(rèn)識教師自我。教師備課除了備教材、備學(xué)生，更要備自己、備教材。備學(xué)生是 為了上好課，而備自己不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的修煉那么是為了把課上得更 好。教師應(yīng)該