《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程是面向全校大一新生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課, 該課程共40學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分。本 課程的目的是為了讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng) 學(xué)生的操作應(yīng)用能力，為今后學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用 計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)，建立計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)體系，提升學(xué)生利用計(jì) 算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生課前帶著問(wèn)題自學(xué)，課中帶著問(wèn)題 討論分析，課后帶著問(wèn)題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學(xué)生為主導(dǎo)， 發(fā)揮學(xué)生的積極性，并通過(guò)案例將理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭(zhēng)學(xué)生將理 論知識(shí)學(xué)通學(xué)活。教師在整堂課的授課

2、過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)案例，將課 程思政的內(nèi)容融入教學(xué)中，到達(dá)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課后借助慕課、學(xué)習(xí)通、QQ群、郵件等多維平臺(tái)，發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷、 知識(shí)點(diǎn)練習(xí)、單元測(cè)試、課程考試、討論習(xí)題等，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生歷 史成績(jī)查詢、課前課后資源學(xué)習(xí)記錄、隨堂測(cè)驗(yàn)分析、互動(dòng)交流統(tǒng)計(jì) 等對(duì)學(xué)生課后練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，反應(yīng)服務(wù)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生 開(kāi)展的動(dòng)態(tài)追蹤。二、典型案例.案例簡(jiǎn)介本案例屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)第四章、第一節(jié)“計(jì)算機(jī)操作系 統(tǒng)”教學(xué)內(nèi)容中的案例。操作系統(tǒng)是用來(lái)協(xié)調(diào)和管理計(jì)算機(jī)中所有軟 硬件資源的一種大型系統(tǒng)軟件，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)目前市場(chǎng)上主流的是 微軟公司開(kāi)發(fā)的Windows系列的操作系統(tǒng)。2019年華為技

3、術(shù)有限公 司開(kāi)發(fā)研HUAWEIHarmonyOS是中國(guó)人自主研制的第一款操作系統(tǒng)，在 講述操作系統(tǒng)時(shí)引入Harmony操作系統(tǒng)可以讓學(xué)生了解我國(guó)計(jì)算機(jī) 操作系統(tǒng)開(kāi)展中所面臨的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和為祖國(guó)科技事 業(yè)貢獻(xiàn)力量的激情。.案例第一步“導(dǎo)入”操作系統(tǒng)概念及重要性（10分鐘）教師啟發(fā)引 導(dǎo)：結(jié)合桌面操作系統(tǒng)（WindowslO系統(tǒng)），引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng) 定義及其在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的地位和作用。第二步講述操作系統(tǒng)的五大管理功能（30分鐘）操作系統(tǒng)的處理 器管理、存儲(chǔ)器管理、設(shè)備管理、文件管理和作業(yè)管理五大管理功能。 了解在操作系統(tǒng)的管理下計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件是如何協(xié)調(diào)一致工作，進(jìn)一 步增強(qiáng)學(xué)生的

4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。第三步課堂討論國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)的艱難開(kāi)展歷程（10分鐘）以桌面 操作系統(tǒng)紅旗Linux和手機(jī)操作系統(tǒng)Harmony0S （鴻蒙）”為例。 了解國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)的艱難開(kāi)展歷程及意義，比擬Android系統(tǒng)、蘋(píng)果 的ios系統(tǒng)，概括鴻蒙的核心和獨(dú)特之處。思政要素：科學(xué)探索的道 路上，有眾多的科學(xué)巨人披荊斬棘，為我們留下這珍貴的財(cái)富。以此 告誡學(xué)生在探索科學(xué)的道路上，需要實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實(shí)勤奮、 勇于探索的創(chuàng)新精神。三、案例成效本節(jié)課通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂及小組討論的方式完 成，教學(xué)設(shè)計(jì)包括課前任務(wù)設(shè)置、課中內(nèi)容講授，課后鞏固和拓展三 個(gè)階段。通過(guò)課件展示、翻轉(zhuǎn)課堂、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課程 知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程思路清晰，突破了課堂上的 時(shí)空限制。將平時(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的使用和專業(yè)術(shù)語(yǔ)結(jié)合起來(lái), 加深理解，提高學(xué)習(xí)興趣。提升了對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展的認(rèn)同感和 自豪感；在傳授知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，引 導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷骈_(kāi)展的高素質(zhì)人才?！罢n程思政”是一系統(tǒng)工程，其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化 和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身課程 的特點(diǎn)，進(jìn)而形成適合本門(mén)課程的完整教學(xué)體系。首先，需