四年級下冊數(shù)學教案-6.6小數(shù)的認識 整理與復習-冀教版

1、第6課時整理與復習【教學內容】教材第79頁?！窘虒W目標】1通過復習，進一步認識小數(shù)的意義，熟悉小數(shù)的數(shù)位順序及小數(shù)部分各數(shù)位名稱，能正確、熟練地讀寫小數(shù)。2進一步認識小數(shù)的性質，能根據小數(shù)的性質按要求改寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小。3進一步掌握把大數(shù)用大單位表示的方法，并能掌握取一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。4引導學生對小數(shù)相關知識進行梳理，并通過必要的練習與交流，加深對所學知識的理解，建立合理的認知結構。5進一步感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構?！窘虒W難點】進一步加深對小數(shù)意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發(fā)展數(shù)學思考和實踐能力。一、回憶梳

2、理，構建網絡激趣：老師想先了解一下同學們在小數(shù)的認識中都學了哪些知識？師：四個小組討論、交流。1小組交流。2匯報：展示學生所寫的，并引導寫板書：小數(shù)的意義、探索小數(shù)和分數(shù)之間的關系。小數(shù)的數(shù)位表、讀寫法和小數(shù)的大小比較。小數(shù)的性質。把較大的數(shù)改寫成較大單位的數(shù)。二、典型復習，溝通聯(lián)系1復習小數(shù)的意義、探索小數(shù)和分數(shù)之間的關系。教師指名讓學生回答：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？生1：像0.5、3.45這樣的數(shù)就是小數(shù)，小數(shù)點前面是整數(shù)部分，小數(shù)點后面是小數(shù)部分。一位小數(shù)就是把“1”平均分成10得到的生2：把1米平均分成10份，每份是 eq f(1,10) 米，小數(shù)表示是0.1米；平均分成100份，每份是

3、eq f(1,100) 米，小數(shù)表示是0.01米；平均分成1000份，每份是 eq f(1,1000) 米，小數(shù)表示是0.001米。小數(shù)和分數(shù)有什么關系？生：小數(shù)就是十分之幾、百分之幾、千分之幾的分數(shù)，像十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)都可以用小數(shù)來表示。十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示，千分之幾用三位小數(shù)表示。即時練習：完成教材第79頁“練習”第1題。2小數(shù)的數(shù)位表、讀寫法和小數(shù)的大小比較。教師用課件出示數(shù)位順序表。出示300.045，指名說說怎么讀？生：三百點零四五。讀的時候要注意什么？生：整數(shù)部分和整數(shù)讀法相同，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分依次讀出每一位數(shù)字。怎樣寫出小數(shù)呢

4、？整數(shù)部分和整數(shù)寫法相同，小數(shù)部分依次寫出每一位數(shù)字。即時練習：完成教材第79頁“練習”第4題第一行三個數(shù)，獨立寫一些，小組內交流正誤。3復習小數(shù)的性質師：想一想，小數(shù)有什么樣的性質？整數(shù)有沒有相同的性質？(沒有)小數(shù)的末尾添0，大小有沒有變化？(沒有變化，但是小數(shù)中間的0去掉了，大小就變了)指名讓學生回答上述問題。4復習把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。師：用多媒體課件(或小黑板)出示教材第79頁第7題，指名讀題。先指名讓幾位學生說一說：把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)，應該怎樣改寫。學生獨立做，教師巡視，做完以后集體訂正。如發(fā)現(xiàn)錯誤，就請同學說一說做這一題應該怎樣想、怎樣做。三、鞏固練習1完成教材第79頁“練習”第2題。指名開火車回答。2完成教材第79頁“練習”第3題。學生獨立完成，小組里交流。3完成教材第79頁“練習”第5題。交流時說說你是怎樣在數(shù)軸上找的？4完成教材第79頁的“練習”第6題。學生獨立完成，交流時說說你是怎么比較的。