四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 青島版（五四學(xué)制）

1、圖形的運(yùn)動(dòng)二平移教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)在方格上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,并通過平移后的圖形判斷平移的方向和距離,感受平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能在方格上畫出規(guī)定方向和距離的平移后的圖形,能根據(jù)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。難點(diǎn):理解平移的距離是圖形中“對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格子數(shù)”,掌握正確的平移步驟與方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1.師演示推黑板:黑板向右移動(dòng),蘊(yùn)藏著一個(gè)數(shù)學(xué)現(xiàn)象,你們知道是什么嗎?(平移)2.師:黑板在平移的時(shí)候什么發(fā)生了變化？什么沒有變？(知識(shí)點(diǎn):平移前后物體的位置發(fā)生了變化；形狀、大小不變。)3、師:這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)

2、二平移”。板書課題:圖形的運(yùn)動(dòng)二平移二、動(dòng)手操作，探究新知。(一)感知圖形平移的距離。1.創(chuàng)設(shè)問題情景:【一只載滿魚鷹的小船在江面上慢慢向前行駛,小船停了下來,坐在船頭的漁鷹說:“我站在船頭,我行駛的距離最長(zhǎng)”。站在船尾的漁鷹不高興了,反駁道:“我雖然站在船尾,但我們行駛的距離一樣長(zhǎng)”?！繋?同學(xué)們,你們認(rèn)為呢?2.師:為了幫同學(xué)們弄清這個(gè)問題,老師把這只小船放到方格紙上。用點(diǎn)A表示船頭的魚鷹,點(diǎn)B表示船尾的魚鷹,當(dāng)小船向右平移到這個(gè)位置(拖動(dòng)小船向右平移),點(diǎn)A和點(diǎn)B分別平移到了什么位置?請(qǐng)用點(diǎn)A和點(diǎn)B標(biāo)出,并解釋說明兩只魚鷹誰(shuí)的說法是正確的。3.指名學(xué)生上臺(tái)展示,交流想法,得出結(jié)論。（知識(shí)

3、點(diǎn):會(huì)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，掌握數(shù)格子的方法）結(jié)論:兩只魚鷹平移的距離一樣長(zhǎng)。4.圖中還有哪些對(duì)應(yīng)點(diǎn)?數(shù)一數(shù)它們之間的距離。5.師:這只小船整體向右平移了幾格?請(qǐng)同學(xué)們先把手中的學(xué)具小船放在原位,再把小船向右平移到平移后的位置,邊移邊數(shù)出小船向右平移的距離。6.通過數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離和小船平移的距離,你發(fā)現(xiàn)了什么?知識(shí)點(diǎn):圖形平移的距離就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移的距離。7.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用:完成86頁(yè)例3讓學(xué)生明白,判斷一個(gè)圖形向某個(gè)方向平移了幾格,只要選取一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),數(shù)出它們之間的格數(shù),就是圖形平移的數(shù);任何一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)都可以。(二)探索圖形平移的畫法。1.線的平移。師再在方格紙上出示1個(gè)點(diǎn):怎樣方便快捷的將這條線段向上平移3格呢?2.面的平移。在線段AB外添一個(gè)點(diǎn)C,連接起來形成一個(gè)三角形。提問:你能畫出這個(gè)三角形向上下平移3格后的圖形嗎,試一試。3.師:回顧剛才的過程,你們覺得平移圖形的步驟是什么? 板書:1.選點(diǎn);2.移點(diǎn);3.連點(diǎn)成形。三、鞏固練習(xí)。1. 畫出這個(gè)