初中語(yǔ)文面試-《小石潭記》教案

1、 初中語(yǔ)文面試-小石潭記教案 1.通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫小石潭的，寫了小石潭的哪些東西。 教師示范探究：第一段寫了發(fā)現(xiàn)小石潭，即伐竹取道，下見(jiàn)小潭，又寫了小潭中石頭的狀態(tài)，即全石以為底，還寫了小石潭的自然景色，即青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 學(xué)生探究：第二段寫了潭中的景色與游魚，寫出了游魚歡樂(lè)的狀態(tài);第三段寫了潭西南方的景觀，未能探得溪流的起源;第四段寫了獨(dú)坐潭上的凄涼感受;第五段記錄了同游的人。 教師分析：同學(xué)們探究得很正確，通過(guò)對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，可看出，本文先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫小石潭的概貌，再寫潭中近景(游

2、魚和潭水)，然后寫溪流水源，這是遠(yuǎn)望之景，最后寫潭上氣氛。條理清晰，毫不散亂。 2.同學(xué)們是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)現(xiàn)了石潭，看見(jiàn)了它的樣子，也看見(jiàn)了小石潭中的怪石，看見(jiàn)了水中的游魚，望見(jiàn)了西南方向的犬牙差互，最后，還感受到了這里環(huán)境的清幽。一步一換景，這其實(shí)是一種很特殊的寫游記的方法，請(qǐng)同學(xué)們給它取個(gè)名字。 明確：移步換景，是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述出來(lái)。 三、板書設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)石潭總覽概貌細(xì)觀近景遠(yuǎn)望潭源潭邊氣氛 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 通過(guò)上一課時(shí)對(duì)文本的探究，我們知道了這是一篇很有意趣的游記，初步感受到了小石

3、潭的美，但是它具體美在哪呢?這還有待于我們進(jìn)一步的探究。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：抓住景物特點(diǎn)，品析語(yǔ)言 柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，被后人譽(yù)為刻畫山水的圣手游記散文的宗師。他筆下的山水，都成了極優(yōu)美的景，請(qǐng)找出文中描寫風(fēng)景的句子，分析這些句子美在哪里，并嘗試將它們翻譯出來(lái)，記得保留其中的美感哦。 (1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 明確：潭是全石以為底，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，為坻，為嶼，為嵁，為巖，這都突出了小石潭的特點(diǎn)怪! 翻譯：以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過(guò)來(lái)，露出水面，形成了水中高地、小島、不平的巖石和石巖(

4、等各種不同的形狀)。 (2)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 明確：古樹(shù)翠蔓的覆蓋，使小石潭的全景富有清靜感，仿佛是遠(yuǎn)隔人間的仙境。 翻譯：青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 (3)日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 明確：日光下澈，影布石上，寫出了水的清澈。剛剛還是佁然不動(dòng)，忽然又遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，由靜景向動(dòng)景的轉(zhuǎn)化，似成影像展現(xiàn)在讀者眼前。而這由靜到動(dòng)的過(guò)程中，就已經(jīng)包括了樂(lè)的氣氛。 翻譯：陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。靜止不動(dòng)的樣子，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快敏捷，好像在與游人逗樂(lè)。 (4)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其

5、岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 明確：運(yùn)用生動(dòng)的比喻，極其形象地寫出了小石潭上溪流曲折、或隱或現(xiàn)的情景。因?yàn)樾∠乔鄣?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮。 翻譯：向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。 總結(jié)：通過(guò)上述分析，我們可以看到，水尤清冽青樹(shù)翠蔓日光下澈，影布石上明滅可見(jiàn)，各種景物的特點(diǎn)十分明晰，色彩、光線的明暗變化真切而清麗。寫景，動(dòng)靜交錯(cuò)。聲是動(dòng)態(tài)的，石是靜態(tài)的，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂又是動(dòng)態(tài)的，魚兒忽靜忽動(dòng)，溪水若靜實(shí)動(dòng)，所有的畫面給人以很深的感知度。

6、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，體會(huì)情感變化 作者筆下的景物各具特色，讓人應(yīng)接不暇。但從總體上來(lái)看，小石潭主要呈現(xiàn)出兩種不同的風(fēng)姿：13段是景色優(yōu)美的小石潭，第4段是幽深冷寂的小石潭。 正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，小石潭中的兩種風(fēng)姿，也寄寓著作者截然不同的兩種情感。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗讀音頻，體會(huì)文本中的情感變化。 播放朗讀，明確情感。 明確：13段寫樂(lè)，第4段寫悲。 1.我們已經(jīng)很明顯感受到，在這篇文章中，既有樂(lè)情，也有悲意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真品味文章，說(shuō)說(shuō)文章是如何在語(yǔ)言上表現(xiàn)樂(lè)與悲的。 明確：作者最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，是心樂(lè)之，水之清冽，石之怪異，都讓作者心曠神怡，觀賞潭中游魚時(shí)則又覺(jué)似與游者相樂(lè)，這都是樂(lè)景。但樂(lè)到極致則生悲，坐潭上忽又覺(jué)凄神寒骨，悄愴幽邃，寒意襲人，悲從中來(lái)。 2.我們?cè)谡n程導(dǎo)入時(shí)談到了江雪一詩(shī)，但那是寒景一片，作者寫出悲與孤獨(dú)尚情有可原，但小石潭景色一片大好，竟也讓作者生出孤獨(dú)與悲意來(lái)。這是為什么?請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行探究。 明確：作者去小石潭是由于被貶永州，失意的他孤寂地坐在小石潭上，望著一望見(jiàn)底的潭水，為小石潭打抱不平：為什么岸邊有蒙絡(luò)搖綴，參差