四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-3.3角的度量9-人教版

1、課題名稱角的度量教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)角的單位“度”、認(rèn)識(shí)量角器、學(xué)會(huì)用量角器測(cè)量角的方法,能正確測(cè)量角的度數(shù)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析角的度量測(cè)量教學(xué)中的難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本節(jié)課的重要內(nèi)容學(xué)習(xí)角的度量方法，能正確度量角的大小。量角器的本質(zhì)是“單位小角”的集合角的度量的本質(zhì)是看被測(cè)對(duì)象中含有多少個(gè)“單位小角”促使學(xué)生對(duì)這兩個(gè)本質(zhì)充分而深刻地理解是上好這節(jié)課的邏輯基礎(chǔ)，量角的關(guān)鍵是找到量角器上的角。所以這節(jié)課的教學(xué)，從認(rèn)識(shí)量角器入手，讓學(xué)生看到量角器上的角再滲透量角的方法。難點(diǎn)分析學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)并不陌生，學(xué)生對(duì)于角的有關(guān)知識(shí)已有了初

2、步的體驗(yàn)，但并不精細(xì)和深刻。僅會(huì)判斷什么樣的圖形是角，知道角各部分的名稱，知道角的大小與兩邊的長度無關(guān)，與張口大小有關(guān)。一部分學(xué)生對(duì)量角器有初步了解，但多數(shù)學(xué)生幾乎沒有用量角器測(cè)量角的體驗(yàn)，量角器雖然被拿在學(xué)生的手中，但學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)是陌生的，不同的刻度，學(xué)生找不到量角器上的角，至于怎樣用它測(cè)量角的大小，就更顯得無從下手了。四年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果可以最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生將能積極參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)方法通過師生之間的交流、觀察、探索、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能、角的度量單。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握正確使用量角器

3、量角的方法并能準(zhǔn)確在量角器上讀出角的度數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入通過之前的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了從同一個(gè)點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。先、面兩個(gè)角互相爭(zhēng)吵你們贊成哪個(gè)角的想法？1.課件演示采用重合比較法比較兩個(gè)角的大小。 2.角的大小和它的兩條邊開口程度有關(guān)，要比較兩個(gè)角的大小我們可以這兩個(gè)角的定點(diǎn)以及一條邊重合看另一條邊就很顯然能夠得出1小于2 。3.那么1和2分別是盡管我們能通過觀察比較或重合比較的方法比較出兩個(gè)角的大小，但到底大多少呢？要解決這個(gè)問題就需要用量角器。 （課件出示量角器）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）4.認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位。（1）同學(xué)們認(rèn)識(shí)量角器之前觀察下面圓形，了解制作量角器的原理。

4、通過觀察圖讓學(xué)生演示師生互動(dòng)過程認(rèn)識(shí)角的度量單位。:需要一個(gè)1份的角作單位。（2）老師進(jìn)行小結(jié)：要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)角的大小,應(yīng)該用一個(gè)合適的角作單位來量。人們將圓平均分成360份,將其中1份所對(duì)的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1。根據(jù)這一原理,人們制作了度量角的工具量角器。量角器是把半圓分成180等份制成的。5.認(rèn)識(shí)量角器。為了看的更清楚我們將圖形簡(jiǎn)化就成了我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的量角器。組織學(xué)生觀察量角器（1）觀察量角器的許多刻度線及中心點(diǎn)。（2）組織觀察量角器刻度線當(dāng)中的每小格，所對(duì)應(yīng)的教師多少度。（3）再次組織學(xué)生仔細(xì)觀察量角器當(dāng)中的外線刻度線和內(nèi)線刻度線的布局。6.學(xué)習(xí)量角器上讀出角的度

5、數(shù)方法。同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了量角器，那你們正確讀出量角器上面的角的讀書嗎？（1）組織學(xué)生觀察AOB在量角器上面所對(duì)應(yīng)的是多少度？課件出示下面度圖形引導(dǎo)學(xué)生量角器上面讀出角的度數(shù)的方法。 （2）練一練課件出示在量角器上面135的角怎么讀。讓學(xué)生進(jìn)一步理解量角器上讀出角的大小的方法。（3）小結(jié)：在量角器上讀出角的大小時(shí)，首先看角的一邊所對(duì)應(yīng)的是量角器的那個(gè)0刻度線，因此繼續(xù)看角的另一條邊在量角器的所對(duì)應(yīng)的刻度線就讀出角的大小。7.探索用量角器量角的方法。師:從圖中你能看懂怎樣量角嗎?試著完成下面的填空。(課件出示下面的圖形演示量角器來量角的方法)量角的步驟：1.將量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合2.使0刻度線與角的一邊重合。 3.讀出角的另一條邊在量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）8課件出示:教材第41頁例1再次強(qiáng)調(diào)用量角器量測(cè)量角的方法。9.組織學(xué)生教材第41頁做一做的第三題測(cè)量角的大少。小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了量角器，學(xué)習(xí)了量角器上讀出角的度數(shù)