四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1三角形的特性48-人教版

1、三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的確定及畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜師：這節(jié)課我們一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，正式上課之前我們做一個(gè)小游戲，猜一猜這是什么圖形？那么平行四邊形有什么樣的特性？這個(gè)是什么圖形？梯形有什么樣的特性？這個(gè)是

2、什么圖形？大家猜是三角形，到底是不是三角形呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下。（板書(shū)：三角形的特性）二、找物體表面的三角形師：你們知道三角形的樣子嗎？我要考考大家，你找到圖中的三角形了嗎？三、生活中的圖形師：我選的這些圖片都是我們生活中常見(jiàn)的，你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中看到過(guò)物體表面或形狀是三角形？生：指示牌、小彩旗、積木、自行車(chē)架等四、動(dòng)手操作，構(gòu)建概念1畫(huà)三角形師：你們知道的可真多，那你能試著在本中畫(huà)一個(gè)三角形嗎？誰(shuí)想到前面試一試？2.認(rèn)識(shí)三角形師：同學(xué)們畫(huà)的可真快，把你們畫(huà)的三角形舉起來(lái)，互相欣賞一下，看看你的作圖是否規(guī)范?那么觀察一下，三角形有幾條邊，幾個(gè)角，幾個(gè)頂點(diǎn)？3.標(biāo)出頂點(diǎn)、邊、角師：誰(shuí)

3、能到前面標(biāo)出三角形的三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角、三條邊？其他同學(xué)在本上完成（同學(xué)標(biāo)注，師巡視檢查）師：標(biāo)好了嗎？你找到三角形的頂點(diǎn)、邊、角了嗎？現(xiàn)在我?guī)?lái)了一個(gè)圖形，你覺(jué)得他是不是三角形？生1:是生2：不是4.三角形定義師：到底什么樣的圖形是三角形呢？將書(shū)翻到60頁(yè)，自己讀一讀，然后告訴我，什么樣的圖形叫三角形？5.找重點(diǎn)詞師：現(xiàn)在我找同學(xué)再讀一讀定義，其他同學(xué)思考哪幾個(gè)詞重要？（圍成 三條線段）6.判斷是不是三角形（1）師：我現(xiàn)在拿的這個(gè)圖形是不是三角形？（2）揭秘最開(kāi)始猜測(cè)的是三角形（3）師：我準(zhǔn)備了幾個(gè)圖形，現(xiàn)在敢不敢大聲的告訴我他們是不是三角形？五、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)三角形的高1自學(xué)高的畫(huà)法師：我們對(duì)三角形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，三角形除了有它自己的特性以外，也有和平行四邊形、梯形相同的特性，那就是底和高，你想知道三角形的底和高在哪里？翻書(shū) 請(qǐng)你自學(xué)2匯報(bào)高的畫(huà)法師：只要有一個(gè)頂點(diǎn)我們就能做出三角形的一條高，三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，我們就可以做出三條高，現(xiàn)在試著自己做出三角形的三條高3.特殊三角形的高師：在做高的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫(huà)出了直角三角形和鈍角三角形，這兩個(gè)三角形的高該怎么做呢？六、三角形的命名師：三角形其實(shí)和我們的一樣，也有自己的名字，但是三角形的名字和我們不太一樣，它的名字是由三個(gè)大寫(xiě)字母組成的，比如：三角形ABC（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)