《一塊奶酪》教學設計

1、部編人教版小學三年級語文上冊第11課一塊奶酪公開課教學設計第一課時 炎劉鎮(zhèn)吳橋小學：袁婷婷教材分析：本文是一篇略讀課文，講述了一位以身作則的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令“搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要處罰誰”。當大家齊心協(xié)力搬運一塊誘人的奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣，包括螞蟻隊長。最后螞蟻隊長通過了考驗，命令一位小螞蟻吃掉奶酪渣。螞蟻隊長以身作則、嚴格自律的精神感動了大家，大家的干勁更足了。學情分析：這篇課文內容比較淺顯，三年級的學生比較容易接受。教學時重點在于體會螞蟻隊長和螞蟻們面對奶酪渣時，是怎樣克制住誘惑的。通過朗讀，讓學生體會螞蟻隊長是一位以身

2、作則的領導者。教學目標：1.會認“誘、舔”等12個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。重點難點：重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。難點：體會螞蟻隊長以身作則的精神，體會螞蟻們團結合作的精神。發(fā)揮想象，演一演這個故事。教學過程：談話激趣，導入新課動畫演示。先出示奶酪圖片（認識奶酪）、再分別出示小朋友圖片、 小老鼠圖片、小狐貍圖片、小螞蟻圖片。猜猜他們誰喜歡吃并說說理 由。2、揭題。今天我們一起來學習螞蟻和奶酪

3、之間發(fā)生的一個童話故事。 師板書課題：“一塊奶酪”。提醒 “酪”的讀音，齊讀課題。 在二年級上冊，我們學習了民間故事狐貍分奶酪，今天我們再來學習一篇童話故事一塊奶酪二、初讀課文，整體感知1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強；鼻音聲母n:惱；多音字：sho稍息（口令）；sho稍微（略微的意思）。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執(zhí)熟字換偏旁：舔添 惱腦4.出示詞語鞏固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、

4、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。 猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。 嗅嗅：聞。 執(zhí)行：實施；實行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？（從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點）。2.小組內討論交流。3.全班討論交流。（老師點撥、引導、總結）螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令（語氣堅定、干脆）“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天?！薄罢諛恿P掃地三天。”（“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發(fā)布的命令來做，顯示出

5、螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。）b.出現(xiàn)誘惑（一點兒掉在地上的奶酪渣）“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？（讀出猶豫的語氣）?！靶菹⒁粫?！”（讀出思考的語氣）。“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！保ㄗx出較強的命令的語氣）?！白⒁饫?，全體都有。稍息，立正！向后轉！齊步走！”“立定！原地休息！”（讀出強烈的命令的語氣）。c.戰(zhàn)勝誘惑（語氣堅定）“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉！齊步走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣）?！斑@點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實在太大了，

6、他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。）b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。）c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！（從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。）d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳（“猶豫”是拿不定主意的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎？四、演讀故事，練習鞏固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習:自主完成書中自學提示問題ppt 出示書中問題：課文圍繞一塊奶酪講了什么事？你喜歡螞 蟻隊長嗎？理由是什么？五、課外拓展，說一說 結合課文的學習，聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事說說 當時怎么做的？學習后覺得應該怎