四年級數(shù)學下冊教案-2 觀察物體5-人教版

1、 觀察物體（二）教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學下冊，觀察物體（二）教學目標：1.經(jīng)歷觀察的過程,認識從不同的位置(上面、前面、左面)觀察同一小正方體組成的幾何體的形狀可能是不同的。2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的圖形,判斷小正方體組成的立體圖形的位置關系和形狀。教學難點：認識從不同的位置(上面、前面、左面)觀察同一小正方體組成的幾何體所看到的形狀是不同的。教學過程：一談話導入。師：剛才喊起立的小班長叫什么名字？ 生：XXX師：XXX同學請起立，同學們，XXX同學現(xiàn)在站在這里，你能說說從你的角度能看到她的哪一面嗎？生1，從我的角度可以看到XXX同學的前面。師 ：從他哪里可以看到她的前面。生2，從

2、我這里可以看到她的后面。生3，從師：同學們，XXX同學站在哪里始終沒有挪動位置，為什么同學們看到的是她不同的一面呢？生：因為我們觀察的角度不同。位置不同或觀察的方向不同。師：也就是同學們觀察的角度不同。下面，咱們一起來看幾組圖片，看這些圖片分別是從哪個角度拍攝的？師：第一副圖，這張圖片是從汽車的哪個角度拍攝的。生：前面，這幅圖是從汽車的前面拍攝的。師：這副圖呢？生：從汽車的后面拍攝的。師：這兩幅圖我們可以說是從汽車的側面拍攝的。 2，這是我們熟悉的天安門。誰來說說這組圖片分別是從哪個角度拍攝的？生：上面這副圖是從前面拍攝的，左面這幅圖是從左側面拍攝的，右面這幅圖是從右側面拍攝的?？磥硗瑯拥奈矬w

3、從不同的角度觀察，會得到不同的結果，那么這節(jié)課咱們一起來學習觀察物體。教師板書：觀察物體。二、探究新知。1.老師這里放了一個正方體，說出從你的位置觀察多可以看到幾個面？ 請同學們拿出一個小正方體放在桌子的正中間觀察說出最多可以看到幾個面？放在左上角呢？師：一個物體，從一個位置最多能看到3個面。2，動手操作。老師知道，同學們都非常喜歡玩積木，請同桌兩人合作拿出4個小正方體拼搭成你喜歡的幾何組合體，開始動手試試。3，展示，交流。 誰來用語言描述你拼搭成的幾何組合體？（注意語言的準確性和簡潔性，第一排并排擺放了幾個，第二排或第二層的什么位置擺放了幾個） 生1，我第一排并排擺放了3個，第二排左邊擺放了

4、一個。 師：想知道你拼搭成的幾何體在平面圖上是什么樣子嗎？ 生：想。師電腦白板拼圖。 師：和你想象描述的一樣嗎？ 師：誰還有不一樣的？ 生：我是第一排并排放了兩個，第二排左邊放了一個，第三排左邊也放了一個。 師：是老師屏幕上出現(xiàn)的樣子嗎？ 師：還有嗎、略.屏幕上呈現(xiàn)的幾何體有： 4,觀察。同學們一個個心靈手巧，拼搭出了這么多的幾何組合體。下面我們一起選擇其中的一個幾何組合體來觀察?，F(xiàn)在請同桌兩人合作都用你手中的小正方體拼搭成這個樣子。請同學們圍繞觀察提示完成自學：從前面仔細觀察，觀察提示：依次從前面、上面、左面認真看一看，用手摸一摸看到的面，小聲說說看到的面的形狀，閉眼想一想看到的圖形是什么樣

5、，動手畫出從不同方向看到的圖形。誰勇敢的上前面來展示？觀察方向從前面看 從上面看從左面看看到的形狀現(xiàn)在這位同學匯報一下自己自學的結果，其他同學可以補充、提問或評議。現(xiàn)在我們再把大家從不同角度觀察到的形狀和這個平面上的立體圖形比對一下。前面看到的是.是這個圖形中的哪一部分？從上面看到的是.是這個圖形中的那部分？左面呢？想象出來嗎？大家都清楚了從前面、上面、左面觀察這個組合體分別得到的平面圖形，請猜想從右面看，看到的形狀是什么樣子？對于一個具體的實物，我們通過看一看，摸一摸，想一想，畫一畫得到了從不同角度觀察到的圖形，如果沒有具體的實物，只是告訴了你一個實物的立體圖形，你能通過觀察、想象畫出從不同

6、角度看到的圖形嗎？觀察方向從前面看 從上面看從左面看看到的形狀同學們，剛才我們在觀察物體的時候，我們的小伙伴小華也在觀察，她從不同的角度看到了不同的形狀。這些圖形，分別是小華從什么位置看到的？請同學們打開課本，翻到13頁，看一看，連一連。請同學們幫助小強完成他觀察到的圖形的樣子。剛才我們觀察了小正方體拼搭成幾何組合體和平面上的立體組合體圖形，同學們試著總結一下觀察物體的方法。生：從上面、前面、左面不同的角度去觀察。通過從不同角度觀察同一個物體，我們得到的結論是什么？生：同一個物體從不同的位置觀察，看到的形狀不同。師：這個結論準確嗎？請同學們看這個物體，這是大家熟悉的籃球，這個籃球從前面看是什么形狀？從上面看呢？左面呢？因此，同一個物體從不同的位置觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。三、拓展提升 （1）選擇。由5個小正方體搭成的立體圖形從前面看到的圖形是從左面看到的圖形是 這個立體圖形是（ ） A B C （2）這是一個從不同方向觀察同一個物體看到的圖形，請同學們用正方體把它拼搭出來。四人小組在一起合作。注意老師給出的提示。 左面 前面 上面 （3）數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體。 四、課堂檢