部編版六年級語文下冊 第四單元《習(xí)作：“心愿”》 教案設(shè)計

1、習(xí)作：“心愿”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的主題是“心愿”。要求學(xué)生把最想和別人交流的心愿寫下來，要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_，根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達。每個人都有自己的心愿，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法，把這種真實的想法表達出來，給學(xué)生一個表達的機會，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。通過習(xí)作，讓學(xué)生盡情表達自己的想法，學(xué)會與他人分享，并樹立為之努力的信心。教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表達出自己的心愿。選擇自己喜歡的表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。（重點）激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力。課前準備教師準備：流星雨動畫視頻；歌曲視頻心愿。學(xué)生準備：準備心愿卡。教學(xué)重難點：選擇自己喜歡的

2、表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣聽心愿，說心愿。學(xué)生交流自己的心愿。剛剛聽的這首歌名字叫作心愿，什么是心愿呢？心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底埋藏著哪些心愿呢？導(dǎo)入：讓我們的心愿今天立刻實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)寫的習(xí)作“心愿”。設(shè)計意圖：通過.欣.賞歌曲的形式引入新課，讓學(xué)生初步感知心愿，表達心愿，激起學(xué).生的表達熱情，進入下二步的學(xué)習(xí)中。一二、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍人們都說，對著流星雨可以許下一個心愿，這樣心愿可以實現(xiàn)?？煜胂?/p>

3、自己有什么心愿想要實現(xiàn)。請把自己的心愿寫在心愿卡上，與大家交流分享。你的心愿一定有很多，可流星雨說，它不能滿足你的所有愿望，但是它可以幫助你實現(xiàn)一個最渴求的愿望，你愿意把這個愿望與大家分享嗎？你們當(dāng)中，有誰的心愿是為別人、為社會許下的呢？與大家說一說。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)流一星雨許愿的情境，打開學(xué)生思想的閘門，篩選最想與別人交流.的心愿，為學(xué)生提供表達的機會。在欣賞例文的過程中，感受情感的真實表達，為動筆習(xí)作.做鋪墊。三、拓展思路，構(gòu)思習(xí)作說說產(chǎn)生心愿的原因。你們的心愿是美好的，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？請具體說一說。想想實現(xiàn)心愿的辦法。為實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們互相討論，梳理思路，

4、組織語言來回答。設(shè)計意圖：提供思路指引，在充分的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維，讓學(xué)生的.情感動起來，讓學(xué).生的表達更一有內(nèi)容。-四、習(xí)作提綱，獨立創(chuàng)作1.列習(xí)作提綱。結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，圍繞自己的心愿的主題，請列出自己的習(xí)作提綱。小組內(nèi)進行交流，修改。2.學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。初稿展示，初步修改。設(shè)計意圖：讓學(xué).生放手修改自己的習(xí)作，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。范文引路真想看看大草原“巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來不想回?！边@說的就是美麗動人的大草原，如果我能去看看廣闊的大草原，那該多好??！我第一次在電視上看到大草原時，就被草原那一碧千里的廣闊、在草原上縱.A-.-JJ-.-JJ-.-.-

5、JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-J-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JJ-.-JITS-馬馳騁的瀟灑，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。從那時起，我就有了這樣一個心愿：有機會，我一定要去大草原看看！星期日，我在電視中又一次看到了大草原。晚上，草原的樣子便一直縈繞在我的腦海中，想著想著，我好像真的來到了大草原WVhValVaWalVaVUIVhWUIVhWUIVteWUIVhWUIVhVHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWHVWWMVWWVMVWVMVWWVMVWWVMVW

6、WVM%湛藍的天空中飄浮著朵朵白云，底下便是一望無際的、碧綠的草原，牧羊人揮動著手中的鞭子，白色的羊群緩緩地向前移動，時而低頭吃草，時而又抬頭發(fā)出“咩咩”的叫聲，遠遠望去，就像天上的白云飄到了人間，迎接勤勞善良的草原牧羊人！我躺在草地上，望著那蔚藍深遠的天空，聞著周圍清新的青草的氣味，聽著.-U-J.-.-U-J.-U-J.-,-JU-,-JU-U-U-,-JU-,-JU-,-JU-,-JU-,-JU-WW-WWJ-l-.-i各種昆蟲的叫聲，我心曠神怡，感覺所有的煩心事都被風(fēng)帶走了，只剩下輕松和愜意。突然，我聽見不遠處傳來一陣陣喧鬧聲,接著，一陣陣馬蹄聲由遠及近，我看到幾個牧民正在進行騎馬比賽

7、，他們的速度真快，如風(fēng)兒一般，“唰”的一下就從我的眼前飛過。聽著不遠處的叫好聲，我忍不住也湊上前去，嗬，這里有兩個人正在摔跤！只見他們互相對視著、試探著彼此的實力，突然，穿紅色衣服的一方一個過肩摔就把穿藍色衣服的一方摔在地上，人群中爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我也不由得跟著大聲吶喊起來。夜晚，我和新認識的朋友們圍著篝火又唱又跳，開心極了。啊，美麗的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一跑，跳一跳。什么時候我才能實現(xiàn)這個心愿呢？行文寫法賞析引用歌詞來開頭，吸引人閱讀，也引出了小作者的心愿是去大草原看看。寫出了小作者有這個心愿的原因。由現(xiàn)實走進想象，過渡巧妙、自然。雖然是想象的

8、內(nèi)容，但仍然細致地描寫了“我”躺在草地上時的感受，有力地突出了“我”對草原的向往之情。抓住兩個人摔跤的細節(jié)來描寫，用詞準確、生動。再次概括了自己的心愿，抒發(fā)了對實現(xiàn)心愿的渴望之情?？傇u：1.小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及產(chǎn)生心愿的原因，而且還通過描述想象的場景，從側(cè)面突出了自己對草原的向往之情。習(xí)作構(gòu)思巧妙，中心明確。2.本文在描述想象中的大草原的美麗畫卷時，既能夠結(jié)合生活實際，又能夠抓住特點進行細節(jié)描寫，對體現(xiàn)小作者實現(xiàn)心愿的迫切感起到了很大的作用。教學(xué)反思本課的設(shè)計，用歌曲欣賞、流星雨許愿、完成心愿卡等方式創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生補充了習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達交流的欲望，

9、師生、生生互動更加深入，在交流討論的過程中，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了，表達的語言也豐富了，借此機會指導(dǎo)學(xué)生如何進行習(xí)作的構(gòu)思，幫助學(xué)生學(xué)會選取材料。另外，將自己的想法、作品與大家分享，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也鞏固了課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生之間的交流，有利于成員之間取長補短，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，提高語言表達的能力。我的老師我最喜歡教我英語的王老師,因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他對學(xué)英語毫無興趣,很怕上英語課,連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞,甚至一個字母,王老師就會當(dāng)眾表揚他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。II王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來,是自然課老師在做飛機模型試航。同學(xué)們都希望去陽臺上看一看。頓時,教室里輕輕騷動起來。王老師見我們不再認真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機模型試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時,才恍然大悟。她果斷地一揮手,說:“到外面