人工智能教育學(xué)校申報(bào)實(shí)施方案

1、人工智能教育學(xué)校申報(bào)實(shí)施方案人工智能教化學(xué)校申報(bào)方案XXXX第一小學(xué)是一所公辦學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生854人，19 個(gè)教學(xué)班，教職工53人。目前，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了雙100M光 纖接入，擁有機(jī)房、全自動(dòng)錄播教室各1個(gè)、紅領(lǐng)巾廣播站、人臉指紋考勤等；全部班級(jí)均配備了多 媒體設(shè)備，老師辦公電腦配備率到達(dá)X： X,朝氣比X： 1；創(chuàng) 建有學(xué)校QQ群、微信群平臺(tái)、之江匯平臺(tái)、希沃平臺(tái)，實(shí) 現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源班班通。年均信息化投入XXX萬(wàn)，校本資源、 信息化投入逐年增加。在全球信息化迅猛開展的大背景下, 校內(nèi)信息化建設(shè)向“人工智能”階段邁進(jìn)。從多地及國(guó)外先 進(jìn)學(xué)校建設(shè)開展來(lái)看，“人工智能”已經(jīng)成為教化開展的大 勢(shì)所趨，是

2、校內(nèi)信息化建設(shè)的方向所在。一、人工智能建設(shè)指導(dǎo)思想將來(lái)幾年，以國(guó)家、省、市、區(qū)近年來(lái)有關(guān)教化改革發(fā) 展、教化信息化等的規(guī)劃綱要及相關(guān)要求為指導(dǎo)，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，分 步實(shí)施；整體推動(dòng)，突出重點(diǎn)；優(yōu)化應(yīng)用，資源共享；立足高端，跨更加展” 為原那么，實(shí)施以自主學(xué)習(xí)、特性化學(xué)習(xí)為主要特征的才智教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的才智管理，高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)，通過(guò)打造數(shù)字化校內(nèi)、人工智能，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氣氛，引領(lǐng)老 師開展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校 的信息化管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化的跨越式開展，為全面 推動(dòng)素養(yǎng)教化，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化的現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、學(xué)校信息化建設(shè)成效及師

3、生信息化應(yīng)用基本狀況。我校為加快推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)，目前有，微信公眾 號(hào)1個(gè)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)APP等，籌劃建設(shè)學(xué)校門戶網(wǎng)站。在 教化教學(xué)方面，為推行教化教學(xué)信息化，我校每年開展屢次 信息化培訓(xùn)。主動(dòng)推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，確 保老師信息化提升工程的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多年的努力，老師們的 信息化應(yīng)用意識(shí)已經(jīng)基本具備，信息化應(yīng)用實(shí)力得到了長(zhǎng)足 的進(jìn)步。交互式觸摸一體機(jī)、PPT等設(shè)備和資源的應(yīng)用已經(jīng) 成為教學(xué)的常態(tài)。五、存在缺乏目前我校信息化建設(shè)的問(wèn)題主要是：系統(tǒng)性的整體規(guī)劃 有待提升，信息技術(shù)專業(yè)人員短缺，基礎(chǔ)設(shè)施裝備不先進(jìn)、 不全面，不能滿意開展需求，信息化管理水平亟待提高，在 校務(wù)管理、學(xué)

4、生自主管理等方面，對(duì)師生全面素養(yǎng)實(shí)力和開展水平方面考核的平臺(tái)需進(jìn)一步完善。六、“人工智能”建設(shè)與應(yīng)用.“才智”組織與管理學(xué)校堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃“人工智能”，分步實(shí)施。在學(xué)校層 面上，成立學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，信息中心主管 詳細(xì)負(fù)責(zé)，各處室、年級(jí)組、教研組、班級(jí)、計(jì)算機(jī)老師、 學(xué)科骨干老師參與，負(fù)責(zé)實(shí)施“人工智能”建設(shè)。.“才智”規(guī)劃與總結(jié)結(jié)合本校實(shí)際，以開展為主題，以創(chuàng)新為主線，在學(xué)校 信息化設(shè)備設(shè)施、隊(duì)伍建設(shè)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行大的投入, 為“人工智能”建設(shè)與應(yīng)用供應(yīng)保障。.“才智化”環(huán)境建設(shè)建立覆蓋全部功能場(chǎng)室和應(yīng)用終端的校內(nèi)網(wǎng)，并根據(jù)統(tǒng) 一建設(shè)、統(tǒng)一接入、統(tǒng)一認(rèn)證的原那么對(duì)全校的計(jì)算機(jī)

5、終端進(jìn) 行統(tǒng)一管理。100%的教室和功能室配備了多媒體互動(dòng)平臺(tái)并 接入互聯(lián)網(wǎng)。建設(shè)和完善學(xué)校數(shù)字化圖書室、數(shù)字化試驗(yàn)室 及才智教室。學(xué)校應(yīng)用并創(chuàng)立各種管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和平臺(tái)。第 三試驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站一一以學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)為中心，將信息技術(shù)和學(xué)校管理、師生互動(dòng)、家校溝通、合作共 享相融合的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。.“人工智能”資源建設(shè)建設(shè)安平縣第三試驗(yàn)小學(xué)數(shù)字教化資源。學(xué)校在推動(dòng)數(shù) 字資源建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中，吸納教化界內(nèi)部和外部的各種 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，與教化資源公共服務(wù)云平臺(tái)對(duì)接。充分發(fā)揮 集體才智和力氣，實(shí)現(xiàn)大量?jī)?yōu)質(zhì)的、內(nèi)容開放的數(shù)字教化資 源的可持續(xù)生產(chǎn)、傳播和共享。不僅開發(fā)素材、課件類資源， 更要開發(fā)支

6、持自主探究、協(xié)作溝通和探討性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源。 從我校師生在運(yùn)用資源、參加活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生各種生成性信 息，如批注、評(píng)論、作業(yè)等，生成大量的數(shù)字資源，為后續(xù) 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和課程資源的改進(jìn)發(fā)揮重要作用。積累包括教 學(xué)設(shè)計(jì)方案、多媒體教學(xué)課件、備課素材資源等老師教學(xué)資 源，積累包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、專家報(bào)告、公開示范課等教研 資源。.“才智老師”隊(duì)伍建設(shè)為推動(dòng)學(xué)?！安胖腔钡倪M(jìn)程，學(xué)校實(shí)行各種方式對(duì)全 員老師進(jìn)行全面的信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)老師需求，本著“缺什么補(bǔ)什么”的原那么，分 別進(jìn)行師生微課制作、班班通白板軟件運(yùn)用、教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用 等多項(xiàng)培訓(xùn)。七、預(yù)期效果通過(guò)幾年的建設(shè)與開展，建成高水平數(shù)字校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)

7、施 公共平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高速、平安的校內(nèi)網(wǎng)全面覆蓋校內(nèi)、信息化 終端遍布校內(nèi)，立足師生員工信息化應(yīng)用的實(shí)際需求，以信 息技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作進(jìn)行現(xiàn)代化改造，構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信 息環(huán)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、管 理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用 水平，為建成優(yōu)質(zhì)、平安、綠色、人文的信息化人工智能的 總體目標(biāo)而努力八、“人工智能”建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行高效化的學(xué)?！安胖恰惫芾韺W(xué)校對(duì)全校老師進(jìn)行 信息化培訓(xùn)，并逐步完善各項(xiàng)管理的網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化，依托 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化教化教學(xué)管理，提升管理效率和質(zhì)量。學(xué)校 的各項(xiàng)工作進(jìn)行信息化才

8、智管理，嘗試網(wǎng)絡(luò)教研的研訓(xùn)新模 式。為了滿意老師對(duì)教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和剛好了解教研信息 的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，變更以往 集中開會(huì)研討的形式，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討活動(dòng)。2019. 3-2019. 7開展才智課堂教學(xué)與探討。(1)才智化的課堂教學(xué)學(xué)校運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)、多媒體技術(shù)的協(xié)助教化教學(xué) 學(xué)科比例到達(dá)100%,電教覆蓋率占總課時(shí)的85%以上。信息化在學(xué)科 教學(xué)中的應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)普及與提高，采納信息化技術(shù)手段的課時(shí)比例平均到達(dá)90%,其中語(yǔ)文學(xué)科到達(dá)100%,英語(yǔ)學(xué)科到達(dá)100%,信息技術(shù)到達(dá) 100%,數(shù)學(xué)到達(dá)90%,美術(shù)、音樂(lè)、自然科學(xué)、健康教化等到達(dá)80%以上。才智化的生本

9、學(xué)習(xí)開展信息技術(shù)教化，為課堂教學(xué)注入朝氣與活力的同時(shí), 引發(fā)了學(xué)生校外學(xué)習(xí)方式的變更：學(xué)生知道信息技術(shù)在日常生活中 的應(yīng)用；具備進(jìn)行信息收集、整理、傳輸和表達(dá)的技能，逐步變更單一的 接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)有效的接受與體驗(yàn)、探討、覺(jué)察相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式； 變更單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主與合作溝通相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。) “才智化”互動(dòng)式的家校溝通學(xué)校憑借互聯(lián)網(wǎng)，利用家校通、學(xué)校網(wǎng)站、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等 平臺(tái)，建立開放、動(dòng)態(tài)的家?；?dòng)平臺(tái)，為家校攜手共同育人供應(yīng)更 為便捷的方式，加強(qiáng)了家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)之間的互動(dòng)溝通。(4)建設(shè)學(xué)校數(shù)字化圖書室、數(shù)字化試驗(yàn)室及才智教室。九、保障措施(一)組織制度保障，成

10、立學(xué)校“人工智能”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉曉麗副組長(zhǎng)：許紅玉馬賀松成員：辦公室主任各學(xué)科骨干老師信息技術(shù)老師（二）轉(zhuǎn)變觀念，為教化信息化開展供應(yīng)思想保障。教化信息化是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的有效載體，是實(shí)施素養(yǎng)教化、培育創(chuàng)新 人才的必定要求。全體教職工要充分相識(shí)加快教化信息化建設(shè)的重要性 和緊迫性，進(jìn)一步提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加快信息技術(shù)與學(xué)校管理、教化教 學(xué)中的深度融合。（三）加強(qiáng)管理，為教化信息化開展供應(yīng)制度保障。完善教化信息化管理制度。把教化信息化工作納入各部門工作考核，切 實(shí)推動(dòng)教化信息化工作。（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息平安，為教化信息化開展供應(yīng)平 安保障。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市、區(qū)的網(wǎng)絡(luò)、信息平安相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息平安組織管理體系。落實(shí)信息平安責(zé)任制，確保網(wǎng)絡(luò)健康、平安運(yùn)行。（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為教化信息化開展供應(yīng)人才保障。配備信息化專職人員；加大對(duì)老師、信息化工作人員、行政管理人 員的培訓(xùn)；加快建設(shè)具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)、嫻熟應(yīng)用信息技術(shù)的老師隊(duì)伍和 管理隊(duì)伍。（六）加大投入，為教化信息化開展供應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障。將教化信息化建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)資金及信息技