信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用研討會暨教育技術(shù)產(chǎn)品

1、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用國際研討會暨高級研修班通知：您好！為了配合國家基礎(chǔ)教育課程改革和教育信息化工作，教育部國家跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革項目“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項目組與教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心聯(lián)合于2001年7月28日-30日在廣東省深圳市舉辦“信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用國際研討會暨高級研修班”。此會系國家基礎(chǔ)教育課程改革信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用系列教師培訓(xùn)活動之一，會議打算選拔、組織該項目以及該項目組同時承擔(dān)的聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部信息技術(shù)教師培訓(xùn)項目（參見附件一：會議背景）的實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)校；會議將編制會議論文集并向與會代表頒發(fā)培訓(xùn)證明。會議由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程

2、研究中心和深圳市南山區(qū)北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心承辦。本次會議將邀請國外專家系統(tǒng)介紹信息技術(shù)整合于課程和信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的國際進(jìn)展趨勢；邀請教育部主管領(lǐng)導(dǎo)闡釋我國基礎(chǔ)教育信息化的政策導(dǎo)向和宏觀規(guī)劃；為與會代表提供機(jī)會研討信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的有關(guān)理論模式和應(yīng)用實(shí)例，交流各地信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共同探討應(yīng)對有關(guān)問題和挑戰(zhàn)的對策。具體安排參見會議詳情。鑒于您在該領(lǐng)域和您所在學(xué)科的豐富經(jīng)驗(yàn)和資深造詣，特邀請您屆時撥冗參加并介紹您所在學(xué)校或地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。假如您不能參會，請協(xié)助推舉其他有關(guān)同志參加。教育部跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用項目組教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心20

3、01年6月25日信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用國際研討會暨高級研修班詳情會議時刻、地點(diǎn)：2001年7月28-30日，深圳市華僑城海景酒店華僑城海景酒店位置示意圖報到時刻、地點(diǎn)：2001年7月27日，中國廣東省深圳市華僑城海景酒店（酒店聯(lián)系電話會議不安排接站，您能夠致電酒店安排接站；也可從深圳火車站乘101路公共汽車到“錦繡中華”站下車；或從深圳飛機(jī)場乘507路公共汽車到“錦繡中華”站下車。會議注冊1會議費(fèi)用：每人600元人民幣，含會務(wù)費(fèi)、報告費(fèi)、會議論文集和會議期間（2001年7月28-30日）的所有餐飲費(fèi)。會議聯(lián)系了深圳華僑城海景酒店（3星級）和其他經(jīng)濟(jì)型賓館供與會代表

4、選擇，住宿費(fèi)自理。與會代表如自行安排住宿，請在注冊表上注明。2會議注冊：請將注冊表回執(zhí)于2001年7月20日前寄往會議秘書處，如時刻緊張也可通過E-mail或電話通知會務(wù)人員，以預(yù)定房間和返程定票。會議秘書處聯(lián)系人：王蕊 熊熳地址：廣東省深圳市南山區(qū)后海大道蔚蘭海岸小區(qū)北京師范大學(xué)南山附屬小學(xué)郵政編碼：518054電話直撥）或6418803轉(zhuǎn)8023E-mail：ict4edu21會議主題：“信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)：新課程、新觀念、新技術(shù)”會議具體安排主報告一：“英國信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)及有關(guān)研究” 報告人：Margaret Cox，英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院教授，英國教師

5、協(xié)會主席主報告二：“教學(xué)和技術(shù)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的挑戰(zhàn)”報告人：Louise C. Wilkinson，美國Rutgers大學(xué)教育研究生院院長、教授主報告三：“日本信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)狀及展望”報告人：Fumihiko Shinohara，日本東京學(xué)蕓（師范）大學(xué)教授，聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部“信息技術(shù)教師培訓(xùn)”項目日本總協(xié)調(diào)員主報告四：“我國基礎(chǔ)教育信息化的政策導(dǎo)向和宏觀規(guī)劃”報告人：教育部全國中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人主報告五：“香港信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)展”報告人：香港教育署主報告六：“美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)項目評介”報告人：國家基礎(chǔ)教育課程改革信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用項目負(fù)責(zé)人主報

6、告七：聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部“信息技術(shù)教師培訓(xùn)”項目介紹報告人：B. K. Passi博士，聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部項目召集人主報告八：“信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的理論和模式”報告人：祝智庭教授，華東師范大學(xué)教育信息與教育網(wǎng)絡(luò)中心主任“信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和案例交流”報告和參與人員：北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)及各實(shí)驗(yàn)區(qū)教師代表“教育技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)及教學(xué)應(yīng)用展示”另外，會議還將提供以下學(xué)習(xí)材料：美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)項目評介（附美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教師標(biāo)準(zhǔn)、美國信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)案例）“國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀案例選編”有關(guān)國家信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的文件資料論文

7、和案例征集為了在會上集中介紹我國近年來在信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域取得的研究成果，分享有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)征集信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的論文和典型案例。會務(wù)組將對提交的論文或案例進(jìn)行評選，編制、出版會議論文集，并以項目組的名義宣傳推廣。請將擬提交的論文或案例總結(jié)打印稿或Email于2001年7月20日前寄往會議秘書處。打算在會議期間介紹經(jīng)驗(yàn)或演示案例的代表請?zhí)嵩珙A(yù)備好教師收集整理或?qū)W生搜集、制作的有關(guān)圖片、音頻材料、視頻材料、網(wǎng)頁、課件等。征集范圍信息技術(shù)整合于課程及學(xué)科教學(xué)的國內(nèi)外進(jìn)展趨勢分析和有關(guān)理論探究；信息技術(shù)應(yīng)用于不同學(xué)科或領(lǐng)域教學(xué)的有關(guān)模式描述、成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例總結(jié)；信息技術(shù)應(yīng)用于不同

8、學(xué)科或領(lǐng)域教學(xué)中面臨的要緊問題（包括硬件、軟件、師資、教師負(fù)擔(dān)等）、困難及解決對策；學(xué)科教學(xué)中對信息化產(chǎn)品的需求及有關(guān)素材或產(chǎn)品的自我研發(fā)，包括電子化教學(xué)素材的收集、整理，教學(xué)課件的研發(fā)等；優(yōu)秀教學(xué)平臺、教學(xué)資源（庫）、教育軟件推介及其在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例總結(jié)。征集要求提交論文或相關(guān)案例總結(jié)字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字以內(nèi)，須觀點(diǎn)科學(xué)，所用證據(jù)或數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，行文流暢，格式規(guī)范。假如您提交論文，請參考“附件二：提交論文的要求和格式”，假如您提交案例總結(jié)，請參考“附件三：提交案例總結(jié)的要求和格式”；提交論文和案例中信息技術(shù)的應(yīng)用要服務(wù)于相關(guān)學(xué)科的教學(xué)需求，依照不同學(xué)科的具體特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，應(yīng)與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)

9、方式的革新相結(jié)合，體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的相互促進(jìn)；附件一：國家基礎(chǔ)教育課程改革信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用項目及聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部信息技術(shù)教師培訓(xùn)項目簡介為了順應(yīng)信息時代對基礎(chǔ)教育提出的挑戰(zhàn)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)方式和教學(xué)手段的革新，教育部在設(shè)立各學(xué)科領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)項目的同時，設(shè)置了“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項目。該項目是由“跨世紀(jì)素養(yǎng)教育工程”專項經(jīng)費(fèi)支持的教育部重大項目，本項目的要緊任務(wù)是依照信息技術(shù)整合于課程的指導(dǎo)思想，對信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢及事實(shí)上現(xiàn)條件，對信息技術(shù)可能的消極阻礙及其幸免措施進(jìn)行系統(tǒng)論證和統(tǒng)整規(guī)劃，對如何應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)不同學(xué)科不同教/學(xué)方式的教/學(xué)過程進(jìn)行系

10、統(tǒng)研究，研制信息技術(shù)整合于課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提供信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的指南，規(guī)劃和實(shí)施信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的教師培訓(xùn)。聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部于2001年4月啟動了由中國、澳大利亞、日本、泰國、菲律賓、馬來西亞等國參與的“信息技術(shù)教師培訓(xùn)”項目。項目組成員將合作開發(fā)旨在培訓(xùn)教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的系列培訓(xùn)材料，在此基礎(chǔ)上搜集和補(bǔ)充本土化的案例和培訓(xùn)材料，結(jié)合各國情況陸續(xù)開展有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的教師培訓(xùn)。國家基礎(chǔ)教育課程改革信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用項目組主持人同時承擔(dān)了該跨國項目，并打算充分整合聯(lián)合國教科文亞太地區(qū)總部的專家資源和項目成果，促進(jìn)我國信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的教師培訓(xùn)工作

11、。本項目組將通過本次會議陸續(xù)確定兩個項目的實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聯(lián)合進(jìn)行項目研究和實(shí)驗(yàn)，陸續(xù)開展研討會和教師培訓(xùn)；同時，從中組織教師進(jìn)入項目組，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，參與案例搜集和教師培訓(xùn)工作。附件二：提交論文的要求和格式假如您向會議提交論文，請盡量包含以下要素，字體、字號盡量按下列要求統(tǒng)一。題目（居中，3號粗宋體，前后各空一行）作者（單位）* 作者詳細(xì)聯(lián)系地址：摘要（小4號粗楷體） 摘要正文用小4號楷體關(guān)鍵詞（小4號粗宋體） 關(guān)鍵詞正文用小4號宋體，與正文之間空一行一、一級標(biāo)題（一級標(biāo)題用4號粗宋體，頂格，前后各空半行）（一）二級標(biāo)題（二級標(biāo)題用小4號粗宋體，空兩格）1三級標(biāo)題（三級標(biāo)題空兩格）

12、（1）四級標(biāo)題（四級標(biāo)題用小4號宋體，空兩格）參考文獻(xiàn)（4號粗宋體，居中，前后各空一行）奧蘇伯爾著，佘星南、宋鈞譯（1994）：教育心理學(xué)認(rèn)知觀點(diǎn)，北京：人民教育出版社。103-104。（假如參考了某本圖書著作請如上依次注明作者姓名、出版年代、書名、出版社及要緊引用部分的頁碼范圍。字體字號：用小4號宋體；首行頂格，第二行起空一格；）陳琦（1994）：對計算機(jī)輔助教學(xué)的幾點(diǎn)考慮，北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），5，92-98。（假如參考了某篇論文請如上依次注明作者姓名、出版年代、論文標(biāo)題、期刊或雜志名、哪一期、及頁碼范圍。字體字號：用小4號宋體；首行頂格，第二行起空一格；）Anderson, J

13、. R. (1983). The architecture of cognition. Cambridge, MA: Harvard University Press. 21-48. （假如參考了某本外文圖書著作請如上依次注明作者姓名、出版年代、書名、出版社及要緊引用部分的頁碼范圍。字體字號：用小4號Times New Roman；首行頂格，第二行起空一格；）Brownell, W. A., (1992). Criteria of Learning in Educational Research. Journal of Educational Psychology, 84(4), 400-40

14、4. （假如參考了某篇外文論文請如上依次注明作者姓名、出版年代、論文標(biāo)題、期刊或雜志名、哪一期（總第及期，當(dāng)年第幾期）、及頁碼范圍。字體字號：用小4號Times New Roman，期刊名用斜體；首行頂格，第二行起空一格；）附件三：提交案例總結(jié)的要求和格式假如您向會議提交案例總結(jié)，請盡量按照每一項后括號內(nèi)的要求和講明填寫。打算在會議期間介紹經(jīng)驗(yàn)或演示案例的代表請?zhí)嵩珙A(yù)備好本案例中教師收集整理好教師或?qū)W生搜集、制作的有關(guān)圖片、音頻材料、視頻材料、網(wǎng)頁、課件等。教學(xué)活動標(biāo)題（居中，3號粗宋體，前后各空一行）作者及詳細(xì)通訊地址單位* 用于介紹有關(guān)案例時注明作者及聯(lián)系地址，請詳細(xì)填寫，如作者不止一個，

15、請按第一、第二作者的順序依次填寫并僅注明第一作者的聯(lián)系地址。摘要（小4號粗楷體） 摘要正文用小4號楷體標(biāo)題： 課程： 學(xué)段： 目的：（要求：分條列出教師打算達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)完后的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)）活動概述：（要求：對本次教學(xué)和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行簡短的概要描述）教學(xué)和學(xué)習(xí)活動記錄（一）預(yù)備工作（要求：列出教師的備課和其他預(yù)備工作，預(yù)備過程中應(yīng)注意的問題及經(jīng)驗(yàn)；教師布置給學(xué)生的預(yù)備工作，其中應(yīng)注意的問題及技巧）（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)活動過程記錄（要求；按順序、詳盡地描述教師的教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有步驟，詳盡程度以讀者能理清整個教學(xué)過程并能模仿為標(biāo)準(zhǔn)）（三）進(jìn)行本次教學(xué)的必要條件（要求：依照您本次教學(xué)活

16、動的實(shí)際情況，在有關(guān)選項前打“”或填寫有內(nèi)容）要緊教學(xué)地點(diǎn)只在教室 只在機(jī)房 教室+機(jī)房 其他地點(diǎn)，請列出： 2本次教學(xué)對教師的差不多技術(shù)要求 教師應(yīng)能熟練使用： 3本次教學(xué)對學(xué)生的差不多技術(shù)要求 學(xué)生應(yīng)能熟練使用： 4硬件：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的硬件條件）教師用計算機(jī)（ ）臺，配置： 學(xué)生用計算機(jī)（ ）臺，配置： 局域網(wǎng)： 需要 不需要專用教學(xué)平臺：需要 不需要學(xué)校連接Internet：需要 不需要學(xué)生回家用電腦：需要 不需要學(xué)生回家用Internet：需要 不需要其他硬件：5軟件：（要求：列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生使用的有關(guān)軟件）通用軟件：學(xué)科素材/資源庫：學(xué)科教學(xué)軟件

17、：本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：必須 可要可不要 不需要假如教師為本次教學(xué)專門制作了課件，請列出并簡單介紹：6外接設(shè)備：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的外接設(shè)備）打印機(jī)：需要 不需要掃描儀數(shù)碼相機(jī)如需要其他外接設(shè)備，請列出：7.網(wǎng)站：（要求：分類列出教師推舉的網(wǎng)站、學(xué)生自己搜索到的網(wǎng)站）8.其他：（要求：列出所需的圖書、錄像、光盤等其他資源）。評價：（要求：在如此的教學(xué)活動中，你認(rèn)為應(yīng)評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的哪些方面？應(yīng)該采納哪些評價方法和評價尺度？請列出）教學(xué)反思和回憶（建議從以下方面反思和回憶整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施過程：本次教學(xué)采納的教學(xué)理念和教學(xué)方式；信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？你在教學(xué)中是通過什么教學(xué)方式或教學(xué)策略發(fā)揮信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢并并真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對建議？）學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果（整理有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄數(shù)據(jù)以及學(xué)生的過程性和最終作品）信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用國際研討會暨高級研修班注冊表姓 名職務(wù)/職稱性不單 位通訊地址郵政編碼電話傳真Email民 族餐飲要求（僅限有專