統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》精品課件

1、搭船的鳥15色彩艷麗 動(dòng)作敏捷看到課文的題目，你想知道什么？ 翠鳥，一種水鳥，因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥。翠鳥常獨(dú)棲在靠近水邊的樹枝或巖石上。捕魚本領(lǐng)很強(qiáng)，每次的捕魚百發(fā)百中，因而又有魚虎、魚狗之稱。認(rèn)識(shí)“鸚、鵡”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等12個(gè)字，正確讀寫11個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解”我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀父啦

2、鸚鵡悄父組詞：父母 祖父 父子辨音：父親（f f）啦組詞：嘩啦 呼啦圈辨字：嘩（啦 拉）鸚組詞：鸚鵡 鸚哥辨音：鸚鵡（yn yn）鵡組詞：鸚鵡辨音：鸚鵡（w w）悄組詞：靜悄悄辨音：悄悄（qio qio）啦鸚父悄鵡翠鳥吃魚搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我非常喜歡搭積木。搭配 搭理 搭車 牽線搭橋D音序：辨字：塔 水塔 燈塔左右扌12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：新來(lái)的老師讓人覺得很親切。親人 親近 親切 親密無(wú)間Q音序：辨字：辛 辛苦 辛勞上下立9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我的伯父是一名醫(yī)生。父親 父母 父愛 父慈子孝F音序：辨字：交 交流 交談獨(dú)

3、體字父4組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：屋外的小水溝一直嘩啦啦地流個(gè)不停。呼啦 嘩啦 啪啦 嘰里呱啦L音序：辨字：拉 拉鏈 拉動(dòng)左右口11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響。響聲 影響 響應(yīng) 不聲不響X音序：辨字：向 向往 方向左右口9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：爸爸很喜歡打羽毛球。羽毛 羽扇 羽絨 羽翼未豐Y音序：辨字：習(xí) 學(xué)習(xí) 練習(xí)左右羽6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：一場(chǎng)春雨過(guò)后，草坪顯得更加翠綠了。翠綠 翠竹 蒼翠 青翠欲滴C音序：辨字：碎 破碎 碎片上下羽14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：爺爺?shù)臒熥旌芫?。嘴?插嘴 住嘴 七嘴八舌Z音序：

4、辨字：紫 紫色 紫紅左右口16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：為了不打擾別人，她悄悄地走出房間。悄悄 靜悄悄 悄悄話Q音序：辨字：俏 俊俏 俏麗左右忄10組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首： 筆畫：筆順：無(wú)情的洪水吞沒了大片的村莊。吞沒 獨(dú)吞 吞并 吞吞吐吐T音序：辨字：蠶 春蠶 蠶繭上下口 7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：哦，我想起來(lái)了。哦呵 哦嗬 哦唷 O音序：辨字：蛾 飛蛾 燈蛾左右口10組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這里的村民世世代代以捕魚為生。捕捉 捕撈 逮捕 捕風(fēng)捉影B音序：辨字：鋪 鋪平 鋪張左右扌10母親雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠翠鳥捕魚外祖父靜悄悄詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下 看到戰(zhàn)爭(zhēng)給

5、人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難 ,我的心里非常難 受。注意紅色字的讀音原文示例難（ ）道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？難（災(zāi)難）（難受） 多 音 字漂亮 美麗 丑陋一簇簇花叢，把廣場(chǎng)打扮得更加美麗了。一簇簇花叢，把廣場(chǎng)打扮得更加漂亮了。她的相貌雖然丑陋，但心地卻很善良。美麗漂亮丑陋一起讀一讀近 反 義 詞船艙：船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。 船篷：小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。造句豪華油輪的船艙又寬敞又舒適。 造句那小舟靠了岸,柳絲帶雨拂下,如綠綺繞了船篷。詞 語(yǔ) 解 釋蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。靜悄悄：形容非常安靜，沒有聲響。 造句金絲猴全身呈金黃色，背毛很長(zhǎng)，宛如肩披

6、一件金黃色的蓑衣。造句靜悄悄的樹林里時(shí)而傳來(lái)鳥的叫聲。詞義辨析美麗漂亮都是“好看”的意思。意思例句例句意思“美麗”既可形容視覺上的感受，也可形容內(nèi)在的東西。祖國(guó)的山河多么莊嚴(yán)美麗！這件事情你做得很漂亮！“漂亮”多形容視覺上的感受，也可用來(lái)指事情做得出色。1.本文講述了一件什么事？2.翠鳥為什么搭我們的船？探 究 讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：請(qǐng)用輕快的語(yǔ)氣朗讀課文，朗讀出作者看到小鳥時(shí)的開心與好奇，讀小鳥捕魚時(shí)，要讀出小鳥的動(dòng)作的迅速和果斷。朗 讀 指 導(dǎo)1.本文講述了什么事？作者坐船去外公家的途中，發(fā)現(xiàn)船上來(lái)了一只翠鳥，且作者觀察了它整個(gè)捕魚過(guò)程。運(yùn)氣真好，發(fā)現(xiàn)一艘船。2.翠鳥為什

7、么搭我們的船？因?yàn)榇钗覀兊拇奖闼遏~吃。船家，讓我歇歇腳。比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)又多又好。搭（ ）（ ）（ ）（ ）親（ ）（ ）（ ）（ ）響（ ）（ ）（ ）（ ）捕（ ）（ ）（ ）（ ）搭船搭配 搭車搭檔母親親人親切親友 響聲 音響 影響 響亮捕捉 捕食 捕撈 逮捕搭船的鳥搭親父啦響 羽翠 嘴悄吞哦捕搭船 母親 祖父 嘩啦 響聲 羽毛 翠綠 長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞并 哦 捕魚 搭船的鳥15色彩艷麗 動(dòng)作敏捷小鳥搭上了作者的船捕魚吃，而作者觀察了它整個(gè)捕魚的過(guò)程。那具體是如何描寫的呢？讓我們一起去課文中看一看吧！ 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交通工具目的地故事起因我們坐在船艙里。天下

8、著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。聽覺視覺作者從聽覺和視覺兩個(gè)角度，細(xì)致觀察了雨天船上的場(chǎng)景，描寫了自己的所見所聞。后來(lái)雨停了。發(fā)生了什么？作者對(duì)這只小鳥的第一印象是什么？ 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！美麗 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這是對(duì)小鳥的 。羽毛是翠綠的翅膀帶著一些藍(lán)色紅外貌描寫色的長(zhǎng)嘴對(duì)比作者抓住描寫顏色的詞語(yǔ)按照從身體到頭部的順序來(lái)描寫翠鳥外形，表現(xiàn)出小鳥的美。對(duì) 比 進(jìn)一步突出了翠鳥的美麗。我家的小貓眼睛 ，耳朵 ，身體 ，可愛極了！請(qǐng)你仿照原文，試著寫寫下圖這只小貓的外形吧！又大又圓直

9、豎著胖胖的一連串的問句，寫出了作者對(duì)這只小鳥的好奇。它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫這只小鳥站在那里到底是要干什么呢？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。速度快捕 魚這是對(duì)小鳥的 。動(dòng)態(tài)描寫作者在描寫小鳥捕魚時(shí)，使用了“沖、飛、銜、站、吞”這些動(dòng)詞，有什么作用？說(shuō)明“我”動(dòng)作靈敏，捕魚技術(shù)嫻熟，也表達(dá)了作者的贊美之情。沖飛銜站吞捕魚本領(lǐng)高小鳥外形動(dòng)作紅嘴巴綠羽毛藍(lán)翅膀美麗沖、飛、銜、站、吞本領(lǐng)高小鳥的特點(diǎn)那么，這到底是一只什

10、么鳥呢？齊讀最后一自然段，找找答案。 母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?？偨Y(jié)全文照應(yīng)文題賦予了鳥兒靈性，也表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。搭揭曉謎底：搭船的鳥是翠鳥前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者為什么能將翠鳥寫的這么生動(dòng)？這對(duì)你有什么啟示？作者留心周圍的事物，仔細(xì)觀察事物特點(diǎn)用眼看用耳聽，多方面描述翠鳥特點(diǎn)所以才能描寫的這樣生動(dòng)。我們也要學(xué)習(xí)作者留心生活，仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。作者為什么能將翠鳥寫的這么生動(dòng)？這對(duì)你有什么啟示？同學(xué)們，小動(dòng)物們是不是很可愛呀！現(xiàn)在請(qǐng)你和大家分享一件你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事吧！任何

11、一個(gè)事物都有不同于其他事物的獨(dú)特的地方，如動(dòng)物的外形、顏色、活動(dòng)方式、吃食方式等方面各有不同。我們?cè)诿鑼懯挛锏臅r(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)。本課描寫翠鳥時(shí)抓住其外形特點(diǎn)，突出了它的美麗。 本文通過(guò)寫作者在一次探親之旅中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，表現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情和對(duì)大自然的熱愛之情。搭船的鳥動(dòng)作外形沖銜快翠綠的羽毛藍(lán)色的翅膀紅色的長(zhǎng)嘴美飛吞 下面的鳥兒你都認(rèn)識(shí)嗎？你還知道哪些不同種類的鳥。鸚鵡喜鵲百靈鳥讀課文。想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。 作者對(duì)翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作作了細(xì)致觀察，可從2、4自然段看出來(lái)。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了

12、，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。 這些動(dòng)詞描寫了翠鳥捕魚時(shí)的情景，“沖”“飛”兩個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的靈活、敏捷；“銜”“站”“吞”這些動(dòng)作描寫了翠鳥吃魚時(shí)的動(dòng)態(tài)。15 搭船的鳥三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？第1課時(shí)第2課時(shí)生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。法羅丹第1課時(shí)這一單元我們的任務(wù)是什么？體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。瀏覽整個(gè)單元，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這是一個(gè)很特殊的單元，叫習(xí)作單元。搭你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？是如何認(rèn)識(shí)的？搭車、搭船用“搭車、搭船”各說(shuō)一句完整的話

13、，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是搭車還是搭船，主人公一般都是人。初讀課文，讀通課文。自讀提示：碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀通句子。在文中圈出要認(rèn)識(shí)的字，用以前識(shí)記生字的方法自學(xué)生字。再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？整體感知外祖父 船夫 翠鳥 鸚鵡靜悄悄 沙啦沙啦fyn wqiolcu啦ll沙啦嘩啦呼啦哇啦他來(lái)啦！你怎么啦？再讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)第一組詞是人或鳥的稱呼，第二組詞與聲音有關(guān)。搭船的鳥是什么鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么搭船？默讀課文，思考：“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你從哪里看出來(lái)的？試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。觀察課文

14、插圖，填上合適的表示顏色的詞，將翠鳥的特點(diǎn)說(shuō)具體。（ ）的嘴巴（ ）的羽毛帶著一些（ ）的翅膀（ ）的腹部紅色翠綠藍(lán)色黃色用一段話介紹翠鳥。指向目標(biāo)作者是怎樣描寫翠鳥的？朗讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語(yǔ)。作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?因?yàn)樽髡哂米约旱难劬?xì)致地觀察了翠鳥身體不同部位的顏色，寫出了它與別的鳥的不同。用表示顏色的詞語(yǔ)介紹翠鳥。 這是一只（彩色）的翠鳥 翠鳥的美不僅在于它有著色彩艷麗的羽毛，作者細(xì)致觀察后，又對(duì)翠鳥有了更多更深的了解。自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象。 動(dòng)作敏捷。這一自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的敏捷？ 沖、飛、銜、站、吞。讀下

15、面這段話，注意標(biāo)紅的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 讀了這一自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥在捕魚吃的場(chǎng)景。這是因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致觀察。你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的一樣？哪些動(dòng)作出乎你的意料？第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧默讀課文，思考：除了翠鳥以外，作者還對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的。學(xué)習(xí)觀察朗讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？ 這是一次平常的旅途。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 在這次極為平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”_，給“我”的旅途增添了_。認(rèn)識(shí)了一

16、位可愛的新朋友會(huì)“搭船”的翠鳥許多樂趣瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中所見的景色，以及翠鳥的外形和動(dòng)作，還寫了什么？ 第3自然段寫了“我”觀察翠鳥時(shí)產(chǎn)生的疑問，第5自然段寫了“我”明白翠鳥搭船的原因。朗讀第3自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ “我”的疑問一個(gè)接著一個(gè)，這3個(gè)疑問體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”感到好奇、驚喜。 小結(jié)：看來(lái)，留心觀察能引發(fā)我們的思考。朗讀第5自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？小結(jié)：留心觀察，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。自由朗讀全文，學(xué)了這一課，你有什么想說(shuō)的？ 小結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的新朋友會(huì)“搭船”的翠鳥。留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。小貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？復(fù)習(xí)回顧拓展延伸這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？ “翠”的上面是變了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。 “羽”的鉤不見，“卒”字下面的長(zhǎng)橫托上，豎在“從”下面。復(fù)習(xí)回顧書寫生字你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；它們都有口字旁，“口”作為偏旁時(shí)寫在左上方。 “止”的第一筆豎寫在豎中線上，最后一筆變成提；“匕”的豎彎鉤起筆稍高；“角”寫得稍扁。這3個(gè)